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1、《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位》說課稿
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位數(shù)進(jìn)位》說課稿一、說教材
〔一〕內(nèi)容
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》—年 級(jí)下
冊(cè)第六單元的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位。這局部教學(xué)兩位數(shù) 加兩位數(shù)
進(jìn)位加法的筆算。這是在先生曾經(jīng)掌握了兩位數(shù)加 一位數(shù)進(jìn)位加
法口算和兩位數(shù)加兩位數(shù)吧進(jìn)位加法筆算的 基礎(chǔ)上停止教學(xué)的。
例題在計(jì)算進(jìn)程中著重處置兩個(gè)效果： 一是了解并掌握進(jìn)位加法
中滿 10 進(jìn) 1 的方法；二是在進(jìn)位 加法的筆算進(jìn)程中領(lǐng)悟從個(gè)位
加起的必要性和合理性，從而
2、 使先生在了解的基礎(chǔ)使完整地掌握
筆算加法。例題的得數(shù)是 整十?dāng)?shù)，試一試的得數(shù)不是整十?dāng)?shù)，這
樣布置有利于先生了 解滿 10 進(jìn) 1 的原理，便于先生墨守成規(guī)地
探求進(jìn)位加的計(jì)算方法。想想做做先協(xié)助先生掌握基本的筆算方
法，再引導(dǎo) 先生處置一些實(shí)踐效果，做到學(xué)致運(yùn)用。
〔二〕教學(xué)目的
依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程規(guī)范，我將本節(jié)課的教學(xué)目確實(shí)定為以下 四
點(diǎn)：
八、、?
仁 知識(shí)與技藝：閱歷探求兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法
的進(jìn)程，能正確地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法〔和 在 100
以內(nèi)〕。
2 、 數(shù)學(xué)思索：鼓舞先生入手操作、觀察、想象、推理，培 育先
生的觀察才干、推理才
3、干和初步的籠統(tǒng)概略才干。
3 、 處置效果：使先生學(xué)會(huì)與同伴交流思想的進(jìn)程 yu 結(jié)果。
4 、 情感與態(tài)度：使先生懂得數(shù)學(xué)與生活有著親密的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，
使先生從小就養(yǎng)成愛學(xué)數(shù)學(xué)的好習(xí)氣。
〔三〕重點(diǎn)
了解、掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的方法，能正確地停止計(jì)
算。
〔四〕難點(diǎn)
了解進(jìn)位加法中滿十進(jìn)一的算理。
二、說教法
為了完成教學(xué)目的，有效地突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，在教學(xué)進(jìn)程中
主要采用：
1＞情境教學(xué)法在特定的情境中停止學(xué)習(xí)能激起先生興味，激活
先生思想，變要我學(xué)為我要學(xué)。為了處置效果，先生會(huì) 自動(dòng)探求
新的算法，效果的處置和算法的得出融合在一同， 這樣布置有利
于
4、親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，使先生感遭到數(shù)學(xué) 的價(jià)值，增強(qiáng)先生
運(yùn)用數(shù)學(xué)的看法。
2 、討論法討論、交流，先生易于各持己見，這樣既能啟迪思
想，又添加了協(xié)作的看法，便于構(gòu)成對(duì)等、寬松、民主的 學(xué)習(xí)氣
氛，促進(jìn)先生的參與。讓先生入手、動(dòng)腦去探求發(fā)現(xiàn), 并處置效
果，真正表達(dá)以先生為主體的教學(xué)理念，教員在課 堂上起到組織
者、引導(dǎo)者與協(xié)作者的作用。
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進(jìn)位》說課稿
三、 說 學(xué)法
1 、 自主探求《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純
地依賴模擬與記憶，入手實(shí)
5、際、自主探求與協(xié)作交流是 先生學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)的重要方式。 因此， 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的讓先生自動(dòng) 去探求的時(shí)機(jī)，
使其運(yùn)用已有的知識(shí)、閱歷，用自己的思想 方式自在地、開放地
去探求兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算 方法，經(jīng)過入手實(shí)際，親
身體驗(yàn)， 如： 擺一擺、 撥一撥、 算 一算、 議一議、 說一說等活動(dòng)，
去發(fā)現(xiàn)新知，構(gòu)建新知，從而掌握新知，培育先生的協(xié)作看法和
探求質(zhì)量，開展思想才 干和處置效果的才干。
2 、 學(xué)致運(yùn)用 葉圣陶先生說：凡才干總要在實(shí)際中失掉鍛煉。 所
以在學(xué)完新知后，及時(shí)讓先生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處置生活中的 一些實(shí)
踐效果。這樣，不只使先生增長(zhǎng)智慧，同時(shí)，又使先 生進(jìn)一步感
6、
遭到數(shù)學(xué)與生活密不可分，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興 味和決計(jì)。
四、 說 進(jìn)程
〔一〕溫習(xí)導(dǎo)入
布置 20 以內(nèi)的口算加法和 100 以內(nèi)不進(jìn)位加的豎式計(jì)算來 為新
知學(xué)習(xí)做鋪墊。
探求算法先生用小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具、教具來演示滿十進(jìn)一的進(jìn)程， 滿十進(jìn)一的算理。用滿十進(jìn)一這一步在豎式中怎樣表示 位加的豎式計(jì)算方法。
〔三〕試一試并小結(jié)
先生獨(dú)立計(jì)算試一試，熟習(xí)計(jì)算進(jìn)程。經(jīng)過與之前所學(xué)做比 出課題進(jìn)位加，并小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方 際上升到實(shí)際。
〔四〕練習(xí)與總結(jié)
在小結(jié)的基礎(chǔ)上完成練習(xí)。在練習(xí)中有實(shí)際作為指點(diǎn)。最后 全課總結(jié)。
〔五〕作業(yè)
了解
來引出進(jìn)
擬得
法。從實(shí)
做出
布置了一道開放題，拓展先生的思想
《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位》說課稿
