《七子之歌》說課稿.doc

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《七子之歌——澳門》，說課稿 新華學(xué)校 張雪萍 2012—2013上 《七子之歌——澳門》，說課稿 一、 說教材 ： 我說課的題目是：人民音樂出版社出版的七年級第13冊的第一單元中歌曲《七子之歌——澳門》，欣賞并學(xué)習(xí)《七子之歌》,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蘊(yùn)含的愛國情感和回歸祖國的激動心情. 教材分析：七子之歌是《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩。 全曲分為三部分：1，天真可愛的童聲獨(dú)唱，傾訴“不忘生母”的無限深情。 2，中間的高潮合唱聲部重復(fù)演唱“三百年來........”達(dá)到全曲高潮。 3，最后反復(fù)吟唱“我要回來”反映澳門同胞迫切回歸的依戀之情和愛國心。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《七子之歌——澳門》，初步 感受人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心的音樂特點(diǎn)，能從對比的角度去了解澳門。澳門的人文和環(huán)境學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)有所了解，所以本節(jié)課的內(nèi)容從政治上讓學(xué)生去理解，體會統(tǒng)一和分裂的優(yōu)劣。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。 3 、情感目標(biāo)：新課程的目的和要求很多，但不會遠(yuǎn)離情感和審美（雖然我喜歡用教育實(shí)用做解釋），對一首歌曲的理解除旋律的聽覺外，還要去理解歌詞的內(nèi)容，歌詞和旋律的完美結(jié)合是歌曲強(qiáng)生命力的保證。 4 、技能目標(biāo)：結(jié)合自己的嗓音條件，選擇不同的唱法，采用不同的處理方式（改變速度、力度、音域、情緒等等）來闡述自己對歌曲的理解，讓自己的歌聲更富有表達(dá)力和感染力。 三、說重難點(diǎn)的解決 ： 1、通過多種體驗(yàn)，加深對不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。 2、認(rèn)識弱起拍在樂曲情感表達(dá)中的作用。 3、通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。.難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生將情感加以融入,怎樣讓學(xué)生唱好<<七子之歌>>,如何讓學(xué)生更加深刻的了解澳門回歸時(shí),國人的激動心情. 三、 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點(diǎn)。 四、教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、等教學(xué)工具。 五、說教法：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和低年級學(xué)生自律性差、好動的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí) 來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師： 六、說教學(xué)過程： 情景導(dǎo)入：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了PPT，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中； 學(xué)唱新歌 ：提出不懂得問題。 共同探究。針對學(xué)生的聆聽于七子之歌的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題： 歌曲的情緒是怎樣的？你聽完后有什么想法？歌曲所要表達(dá)什么樣的感情? 七、總結(jié)：這堂課的教學(xué)中,學(xué)生積極配合老師完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)《七子之歌》更加深了他們的愛國情懷,以及歌曲中所要表達(dá)的意境.但是學(xué)生對于音樂樂理知識了解不夠,給教學(xué)過程帶來了很大的阻礙,只有從其他方面來引導(dǎo)學(xué)生了解樂理知識,并深刻理解歌曲所要表達(dá)的感情.