《水墨詩(shī)心》教學(xué)說(shuō)課

《《水墨詩(shī)心》教學(xué)說(shuō)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《水墨詩(shī)心》教學(xué)說(shuō)課（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教材分析 湖南美術(shù)出版社小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 《美術(shù)》（湘版）教材五年級(jí)下冊(cè)第十課《水 墨詩(shī)心》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)活動(dòng)以欣賞活動(dòng)為先導(dǎo)，用簡(jiǎn)短文字表述對(duì)畫(huà) 作意境的理解，幫助啟發(fā)學(xué)生更細(xì)致的體會(huì)中國(guó)畫(huà)表達(dá)意境的特殊方法，并在對(duì)詩(shī)畫(huà)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上 進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深理解，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)畫(huà)的興趣 教學(xué)思路 本課教學(xué)從欣賞名家作品開(kāi)始，通過(guò)三幅名畫(huà)家作品，獲得感受和方法。在賞析過(guò)程中幫助學(xué)生把 握畫(huà)面的氣氛、選取景物的表現(xiàn)意義、表現(xiàn)手法。為畫(huà)作命題或找出相應(yīng)詩(shī)句，表達(dá)自己的理解。 在嘗試過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)方法，建立在詩(shī)句理解的基礎(chǔ)上，合理安排畫(huà)面。

2、 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫(huà)知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，感受分析中國(guó)畫(huà)作品，說(shuō)出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，并大膽表 述自己對(duì)畫(huà)中所表現(xiàn)意境的理解。 2、使學(xué)生能夠用水墨畫(huà)小品進(jìn)行詩(shī)意表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，情與鏡圓滿結(jié)合的藝術(shù) 思垣。 難點(diǎn)：通過(guò)欣賞體會(huì)搞清楚中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)詩(shī)畫(huà)一體的意境表現(xiàn)方法，并能用簡(jiǎn)短 的文字表述對(duì)畫(huà)作意境的理解及嘗試?yán)L畫(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、中國(guó)畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、教師示范（名詩(shī)中取景繪畫(huà)）老師今天給大家?guī)?lái)一份禮物。 2、猜一猜，老師畫(huà)的這幅畫(huà)來(lái)自于我們熟悉的那句古詩(shī)？ 孤舟蓑笠翁，獨(dú)

3、釣寒江雪。 3、引出詩(shī)情畫(huà)意：從我的畫(huà)中同學(xué)們讀出了詩(shī)句，而我也正是從句詩(shī)中看到這幅畫(huà)，這就是我們 中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)講究的就是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”藝術(shù)意境。今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)體會(huì) 《水 墨詩(shī)心》，詩(shī)心何解，詩(shī)人作詩(shī)之心。 4、板書(shū)課題 【設(shè)計(jì)意圖】從簡(jiǎn)單的繪畫(huà)中，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們熟悉的詩(shī)句。從而引出中國(guó)傳 統(tǒng)繪畫(huà)意境表現(xiàn)的重要特點(diǎn)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)意境，而揭題 二、欣賞 1、PPT出示《秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)》 A、大家從這幅畫(huà)中看到了什么，畫(huà)了些什么？ B、如果你是這位騎在牛上的牧童，在這樣的環(huán)境里，你是什么樣的心情？ C、揭示作品名稱：從作品名稱上畫(huà)家給我們提供了

4、那些信息？ 李可染用什么來(lái)表現(xiàn)“風(fēng)”和“雨”？ D畫(huà)家用什么筆法來(lái)表現(xiàn)這茂盛的樹(shù)林、如雨般的落葉？（中鋒、側(cè)鋒表現(xiàn)樹(shù)干，點(diǎn)畫(huà)法表現(xiàn)落 葉） E、在墨色上你又有什么發(fā)現(xiàn)？（濃淡不同，表現(xiàn)近實(shí)遠(yuǎn)虛，干濕變化來(lái)表現(xiàn)樹(shù)木的紋理） F、師生共同嘗試?yán)脻獾蓾癫煌墓P法表現(xiàn)樹(shù)枝 小結(jié)：大家說(shuō)的太妙了，我們中國(guó)畫(huà)就是運(yùn)用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”之法來(lái)表現(xiàn)畫(huà) 面。 2、講故事——齊白石與老舍的故事 A、PPT出示“蛙聲十里出山泉”這句詩(shī)，如果是你來(lái)畫(huà)你會(huì)如何來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面？ 出示作品 B、提問(wèn)：畫(huà)面沒(méi)有蛙，何來(lái)蛙聲？ 小結(jié)：詩(shī)和畫(huà)都妙在一個(gè)“出”字，山澗泉水自遠(yuǎn)處而來(lái)，小蝌蚪在

5、湍急的水流中歡快的游動(dòng)，這 自然讓人聯(lián)想到蛙和蛙聲，可謂意在畫(huà)外。 3、再來(lái)看看這幅《梅花月影圖軸》 A、其實(shí)對(duì)于這幅畫(huà)我有一個(gè)小疑問(wèn)，梅花、月影，可是我并沒(méi)找到月，大家能幫我找找嗎？ B、為什么在哪兒？（墨色濃淡，表現(xiàn)的光影體現(xiàn)月的位置） 小結(jié)：月色輕柔，梅枝交錯(cuò)，環(huán)繞著明月，疏影橫斜，虛實(shí)相生，一種婉約的朦朧之美。 4、回過(guò)頭來(lái)看看，前兩幅畫(huà)有表現(xiàn)墨色濃淡嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析畫(huà)面主體形象、款識(shí)明確表達(dá)主題，并圍繞主題拓展想象， 來(lái)體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，再通過(guò)感受用筆、用墨的方法體會(huì)中國(guó)畫(huà)運(yùn)用墨色深淺、 用筆干濕，以“托物寓意” “意在畫(huà)外” “虛實(shí)相生”等表現(xiàn)畫(huà)面的手

6、法。 三、嘗試 1、出示《小篷船》《春水歸舟》可給人的感覺(jué)一樣嗎？ 《春水 小結(jié)：《小篷船》以線為主的造型手段，表現(xiàn)了楊柳江岸的和煦春風(fēng)，綠水行舟的安詳景象, 歸舟》以濃重的碳彩渲染了濃濃春意。 2、PPT詩(shī)畫(huà)小游戲 A、根據(jù)畫(huà)面猜詩(shī)句（介紹款識(shí)） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。 B、根據(jù)詩(shī)句想象繪畫(huà) 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 松下問(wèn)童子，言師采藥去。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩幅春景畫(huà)作的對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)多種表現(xiàn)手法，為開(kāi)啟學(xué) 生想象提供路徑。小游戲利拓展學(xué)生思維，放松氣氛，又觀摩了名家作品，激發(fā)嘗 試創(chuàng)作的欲望。 四、學(xué)生習(xí)作 師：除了老師提供的這些詩(shī)句，同學(xué)們還有自己喜歡的詩(shī)句嗎？能運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 學(xué)生練習(xí)，教師巡輔 【設(shè)計(jì)意圖】以詩(shī)為題作畫(huà)，利用所學(xué)方法，嘗試詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作。 五、評(píng)價(jià)小結(jié) 1、個(gè)別學(xué)生展評(píng) 生展小 生評(píng)價(jià)：構(gòu)圖很好，注意整潔 2、小組集體展評(píng) 3、教師小結(jié)：我們?cè)谡n后還可以運(yùn)用這些方法去欣賞、繪制其它的作品。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)個(gè)人、集體作品展評(píng)及教師小結(jié)，堅(jiān)定學(xué)生大膽繪畫(huà)的自信心, 感受繪畫(huà)的快樂(lè)。