人教版一年級上冊語文 園地二教學設計

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1、 安站鎮(zhèn)東陸小學 一 年級語文教學設計 審核人：王宗軍 王建民 設計教師：孔凡猛 課題 1、畫 課型 新授 年級 課時 教學目標 學會本課6個生字，3個部首，理解文中反義詞；會認讀5個字。 教學重難點 能用自己的話說出詩句的大概意思。 教學準備 生字卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 學生學習 個性化引導 預 習 借助漢語拼音自己試讀詩句。 導入： 聯(lián)系生活導入新課。

2、 探 究 學 習 一、新課；出示圖畫 看看這幅畫畫面上畫了些什么?畫的是什么季 節(jié)?從哪些地方可以看出是春天? (1) 想一想，如果從遠處看山，山上的景色能 看清楚嗎? (2) 如果水從山上直往下流，從近處聽，會有 什么聲音? 請同學們仔細地來看 一幅圖， 引導學生回答問題 探 究 學 習 2、 結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情 景，要求學生回答下面的問題。 （1）各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?

3、(不再開了，看 不到花) (2) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣? 引導學生回答問題 達 標 練 習 1、創(chuàng)設情境、補充詩句。 如；請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有 沒有顏色? 板書：遠看有色。 2、讀詩句。 自由讀課文，借助拼音多讀幾遍 拓展延伸 讀課文，試著背誦。 作 業(yè) 背誦課文。 反 思 與 收 獲 教 師

4、 安站鎮(zhèn)東陸小學 一 年級語文教學設計 審核人：王宗軍 王建民 設計教師：孔凡猛 課題 1、畫 課型 新授 年級 一 課時 教學目標 理解文中的反義詞；會認讀5個字。理解詩句的意思。 教學重難點 能用自己的話說出詩句的大概意思 教學準備 生字卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 學生學習 個性化引導 預 習 背誦課文(一人背一人說) 找搭當背詩句，說詩意。(說說你是怎么記的

5、) 導入： 指名背誦課文。 探 究 學 習 一自學生字。 1、學習新的偏旁。 2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。 3、分析字形。 (1) “畫”半包圍結構。上面是“一”，下面 中間是“田”，組詞：畫畫，圖畫、畫筆。 讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。 探 究 學 習 （2）色：上下結構，上面是“”，下面是“巴”。組詞： 彩色、紅色、白色、有色、無色等。 (3) 聽：左右結構，左

6、邊是“口”，右邊是“斤”。 (4) 無：無一天，“無”和“天”比較。 學習字形 達 標 練 習 春：上下結構，上部(是“”，下面是“日”，組詞： 春天、春色、春光。 人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長即捺筆低 于起筆。 拓展延伸 (1) 抽讀卡片。、 (3)指導寫字。 (2) 口頭組詞。 作 業(yè) 給生字加音，抄寫兩遍。 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東

7、陸小學 一 年級語文教學設計 審核人：王宗軍 王建民 設計教師：孔凡猛 課題 2、四季 課型 新授 年級 課時 教學目標 認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆 畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。 教學重難點 讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。 教學準備 生字卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 學生學習 個性化引導 預 習 根據(jù)注音，讀讀課文。 ①碰到不認識的字多讀幾遍；

8、 ②有不明白的地方，用橫線劃下來； ③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。 導入：談話導入 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？ 板書課題2.四季 探 究 學 習 一、整體感知，質疑問難 1、 小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感 到困難的問題。 2、反饋：①課文有幾句話，每一句講了什么？ 自主、合作、探究 二、學習生字、新詞 1、出示11個生字。指名說、帶讀 小組交

9、流 說一說 探 究 學 習 哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？ 自由讀、開火車讀生字。 2、學寫"七、八、九、無"4個字 3、重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白： 引導學生說一說要注意什么 達 標 練 習 練一練，連一連： Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對　 說　是　葉　 圓　夏　秋　雪　肚　就　冬

10、 啟發(fā)學生大膽試著說 拓展延伸 "草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好 呀，我也會試著說幾個。 作 業(yè) 寫一寫這四個生字 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學 一 年級語文教學設計 審核人：王宗軍 王建民 設計教師：孔凡猛 課題 2、四季 課型 新授 年級 一 課時 教學目標 理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 教學重難點 要

11、讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征。 教學準備 生字卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 學生學習 個性化引導 預 習 熟讀課文、并且練習背誦。 導入： 上節(jié)課我們初學了課 文，初步感知了四季的特點。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。 探 究 學 習 研讀課文。 1、 讓學生根據(jù)興趣，自由組成學習小組，選 2、 擇其中的一句話進行研讀。 2、小組匯報、交流。 3、評價。你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？

12、 小組匯報、交流。 探 究 學 習 4、 指導朗讀 5、 把你最喜歡的句子背一背、記一記。 （自由準備，全班背誦。） 6、小組內練習背誦課文：組長指背、開火車背、最后全班齊背 達 標 練 習 說說畫畫： 你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。 拓展延伸 找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。 作 業(yè) 有感情的背誦課文。 反 思 與 收 獲

13、 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學 一 年級語文教學設計 審核人：王宗軍 王建民 設計教師：孔凡猛 課題 3、小小竹排畫中游 課型 年級 一 課時 教學目標 認真看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒。 教學重難點 讀懂短文，理解句義、詞義。學會新偏旁，識字，寫字。 教學準備 音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板。 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 學生學習 個性化引導 預 習 1．讀

14、漢字卡片：工　田　魚　鳥　水　兒 2．讀韻母卡片： 導入： 探 究 學 習 看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。 1． 圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在 干什么？ 2．練讀短文。 （1）借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。 （2）出示音節(jié)詞語卡片練讀 。 借助拼音自己練習讀短 文，讀準字音 探 究 學 習 （3）自己練讀短文，逐步做到一目雙 （三）看圖讀文，學句、學詞。 1．指名讀第1句，學詞、學句。

15、 思考：誰知道什么是小竹排，它有什么用處？ 2．指名讀第2句。 看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？ 指名讀第1句，學詞、 學句。 達 標 練 習 1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng) 2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。 拓展延伸 讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。 作 業(yè) 朗讀課文。 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學 一 年級語文教學設計 審核人：王宗軍

16、王建民 設計教師：孔凡猛 課題 3、小小竹排畫中游 課型 新授 年級 一 課時 教學目標 通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒。 教學重難點 讀懂短文，理解句義、詞義。 教學準備 音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板。 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 學生學習 個性化引導 預 習 1．讀詞語卡片： 2．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。 導入： 指讀課文導入。 探 究 學

17、 習 看圖讀文 （1） 看圖，師述：在這里河中小魚兒成群， 河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫 著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方 嗎？ （2）“江南”是指什么地方說的？ 探 究 學 習 （3）看圖，讀短文最后一行， 問：為什么說“畫中游”？ （4）指導朗讀第3句 （四）學習生字。 1.識記字形。 2.書空練習。 達 標 練 習 1.口頭組詞語。 兩岸　兩雙　兩幅　兩張　兩條　斤兩。 2

18、、指導書寫，鞏固字形。 自己想辦法記字形后，說出方法 拓展延伸 小組內說說本節(jié)課都學會了哪些知識？ 作 業(yè) 正確、流利地朗讀短文。 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學 一 年級語文教學設計 審核人：王宗軍 王建民 設計教師：孔凡猛 課題 4、那座房子最漂亮 課型 新授 年級 一 課時 教學目標 認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認

19、識2個筆畫"橫鉤、 豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸" 教學重難點 理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大 教學準備 相關課件和圖片。 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 學生學習 個性化引導 預 習 課件出示農村風景圖片 生自由發(fā)言，說說看到的風景。 導入： 談話揭趣，今天我們一起到 農村去看一看，欣賞那里的 美麗景色。 探 究 學 習 師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片 美麗的土地上造起了房子，你們看--

20、（詩歌內容） 　　 4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 　　 5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一 句、兩句都行。 　　 6、生看課件夸夸這些新房子。 用自己的話夸夸這些房子 探 究 學 習 7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字" 漂亮"。 二、自由朗讀，讀通課文。 　　 1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音， 2、 把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請 小朋友來評一評。 把要學的

21、生字用橫線劃 出來，多讀幾遍,記住字 音。 達 標 練 習 1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句 話并做上記號。 　　 2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？ 3/指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？ 拓展延伸 學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。 作 業(yè) 有感情的朗讀課文。 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學 一 年級語文教

22、學設計 審核人：王宗軍 王建民 設計教師：孔凡猛 課題 4、那座房子最漂亮 課型 新授 年級 一 課時 教學目標 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學重難點 理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大， 教學準備 相關課件和圖片。 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 學生學習 個性化引導 預 習 有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。 導入： 1、指讀課文。 2、聽寫生字。 探

23、究 學 習 、學習課文第三、四句。 　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？ 　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？ 　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。） 讓學生用詩句回答。 探 究 學 習 三、背誦詩歌。 　　1、生練習朗讀。 　　2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背） 　　3、比比誰背的最好。 達 標 練 習 唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱?！　? 拓

24、展延伸 "夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。） 作 業(yè) 作業(yè)本上的作業(yè)。 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學 一 年級語文教學設計 審核人：王宗軍 王建民 設計教師：孔凡猛 課題 5、爺爺和小樹 課型 新授 年級 一 課時 教學目標 認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。 教學重難點 正確、流利地朗讀課文。 教學準備

25、 生字卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 學生學習 個性化引導 預 習 借助拼音讀課文，在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？ 導入： 直接導入 探 究 學 習 二、讀通課文 1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。 2、同桌互讀，檢查。 3、出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調）爺爺和小樹暖和不冷了不熱了。 4、齊讀課文。 探 究 學 習 學習生字 1、在課文中找到生

26、字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？小組合作 2、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？ 達 標 練 習 說說用什么辦法記住生字 指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領讀認認、讀讀、記記 拓展延伸 通過學習，你有什么收獲？ 作 業(yè) 正確、流利地朗讀課文。 反 思 與 收 獲 學 生 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學 一 年級語文教學設計 審核人：王宗軍

27、 王建民 設計教師：孔凡猛 課題 5、爺爺和小樹 課型 新授 年級 一 課時 教學目標 正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)合作互愛的情感，學會與人共處。 教學重難點 正確、流利地朗讀課文。懂得樹木是人類的朋友 教學準備 生字卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 學生學習 個性化引導 預 習 1、 自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自 由說，及時肯定學生的新發(fā)現(xiàn)） 2、老師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認識“自然段” 導入： 復習檢查抽讀

28、生字、偏旁（采用開火車） 探 究 學 習 學習課文 1、出示圖一 （1）指名讀相關的句子 （2）齊讀第二自然段 （3）想想你有不明白的地方嗎？ 2、用同樣的方法學習第三自然段 探 究 學 習 A、理解“綠色的小樹“ B、讓學生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？ 四、有感情地朗讀課文 1、自由讀 2、齊讀 達 標 練 習 一、讀讀說說 1、指名說 2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子 二、我會寫：師范寫、

29、學生寫 學生看田字格里的生字，讀一讀 學生寫 拓展延伸 1、人們?yōu)榱吮Ｗo樹木做了哪些？ 2、樹木為人類做了哪些？ 作 業(yè) 有感情的朗讀、背誦課文。 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學 一 年級語文教學設計 審核人：王宗軍 王建民 設計教師：孔凡猛 課題 語文園二 課型 新授 年級 一 課時 教學目標 分辨字音，區(qū)別平

30、舌音和翹舌音，鼻音和邊音。 教學重難點 分辨字音，比較形近字，學古詩《畫雞》 教學準備 詞語卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 學生學習 個性化引導 預 習 1、 觀察本題，講要求，自己先做然后全班交流 2、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。 導入： 直接導入 探 究 學 習 （二）讀讀比比 1、看題目，引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏 2、選一組進行音形義的比較，

31、突出字形的比較，然后口頭組詞。 學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律 探 究 學 習 3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞 4、小組派代表，自選一組來交流。 達 標 練 習 我會找 1、創(chuàng)設情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。 拓展延伸 學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字，想想該放進哪個籃子 作 業(yè) 讀蘋果上的生字。

32、 反 思 與 收 獲 學 生 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學 一 年級語文教學設計 審核人：王宗軍 王建民 設計教師：孔凡猛 課題 語文園地二 課型 復習 年級 一 課時 教學目標 分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。 教學重難點 分辨字音，比較形近字，學古詩《畫雞》 教學準備 詞語卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 學生學習 個性化引導 預 習 展示獨木橋，橋上有許多

33、“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。 導入： 談話：我們做個“過獨木橋， 奪紅旗”的游戲。 探 究 學 習 把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。 （1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語） （2）四人接力“過橋”（兩排詞語） （3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）。 指導學生做過橋奪紅旗的游戲 探 究 學 習 讀讀說說： 1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說” 的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）

34、 2、讀句子，學生練讀，指名讀 3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型 達 標 練 習 1、指導學生把第二句的“什么地方”用“　　”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。 5、變句子說話 聯(lián)系實際說說“我家門口有 江上有 ”。 拓展延伸 樹上有____________。公園里有______________。 教室里有______________。還有______________。 作 業(yè) 讀讀背背。古詩《畫雞》。 反 思 與 收 獲 學 生