三年級《太陽你好》知識點梳理

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1、歡迎閱讀 三年級《太陽你好》知識點梳理 三年級《太陽你好》原文 太陽在天上行走，他看見的東西最多了，他聽說的故事最多了，他知道的事情最多了。 他知道小朋友們喜歡到河邊玩耍，就發(fā)出光，送來溫暖，把山巔的積雪融化，讓清亮亮的水在河里嘩嘩流淌。 他知道小朋友們喜歡到樹林里玩耍，就發(fā)出光，送來溫暖，叫草木清醒、發(fā)芽，讓大地鋪滿了綠，活潑起新的生命。 他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光，送來溫暖，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。 他知道小朋友們喜歡花兒，就發(fā)出光，送來溫暖，叫花兒開放，讓大地處處飄著清香。 他知道小朋友們喜歡鳥兒，就發(fā)出光，送來溫暖，當(dāng)陽光和溫暖滋潤了鳥兒的歌喉，鳥兒就把

2、自己滿心的.愛，都注入贊美大自然的歌唱。 太陽最愛小朋友們。他愛白皮膚的小朋友，也愛黃皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的小朋友。因為他知道在小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望。 “太陽，你好!”白皮膚的小朋友向太陽問候; “太陽，你好!”黃皮膚的小朋友向太陽問候; “太陽，你好!”黑皮膚的小朋友向太陽問候; “太陽，你好!”棕色皮膚的小朋友向太陽問候; “孩子們，你們好!”――小朋友們，你們聽見太陽的聲音了嗎?你們聽見太陽在向你們問候嗎? 太陽微笑著，行走在天上。 三年級《太陽你好》知識點 字詞： 故事、玩耍、溫暖、山巔、積雪、融化、嘩嘩流淌、樹木返青、活潑、

3、水果、花兒、鳥兒、自然、贊美、角落、仁慈、勤勞、聰明、英勇、棕色、寄托、微笑 句子： 他知道小朋友們喜歡到河邊玩耍，就發(fā)出光來，放出溫暖來，把山巔的積雪融化，讓清亮的水在河里嘩嘩流淌。 他知道小朋友們喜歡到樹林里去玩耍，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫樹木返青、發(fā)芽，讓大地鋪滿綠，活潑起新的生命。 他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果園掛滿了甜。 他知道小朋友們喜歡花兒，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫花兒開放，讓大地到處飄散著清香。 他知道小朋友們喜歡鳥兒，就發(fā)出光來，放出溫暖來，當(dāng)陽光和溫暖舒展開鳥兒的歌喉，鳥兒就把自己滿心的愛，都注入到贊美大自然的歌唱中。

4、 太陽，全世界每個角落他都到了，全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了。 太陽最愛的，是孩子們。生長在太陽下的所有孩子，他全都愛。他愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子;愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。他在孩子們身上，可以寄托人類的希望。 三年級《太陽你好》教案 一、教學(xué)目的 1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。 2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。 3、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊玩耍，在樹林玩耍等情趣。 4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。 二、教學(xué)重點、難點 1、讀通課文，自學(xué)生字詞 2、理解太陽是如何對待孩子的，

5、感受陽光下，在河邊玩耍，在樹林玩耍等情趣。 3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1、生字卡片。 2、歌曲《種太陽》 3、教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)過程。 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 1、出示擬人化的太陽公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會想到什么?(太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了，我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌) 2、老師相機播放歌曲《種太陽》：那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。 (二)要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。 1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。 (1)畫出本課的生字新詞，并掌握它們。 (

6、2)讀課文，理解太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下，在河邊玩耍，在樹林里玩耍等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號。 2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。 (1)出示生字卡片，指名讀，其他正音。 (2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強調(diào)讀和寫上的注意點。 (3)再次出示生字卡片，齊讀。 3、一起朗讀課文，初步感知太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下在河邊玩耍，在樹林里玩耍等情趣。 4、反應(yīng)分段情況。 (三)學(xué)習(xí)課文第一局部。 1、師：太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動物等)他又聽到了什么呢?(如

7、河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑) 他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的`? 2、出示表達課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。 3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容，并用自己的話說一說。 4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。 5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。 當(dāng)太陽知道小朋友們喜歡，他就發(fā)出來，放出來，把(叫)，讓。 6、指名反應(yīng)。 7、有感情地朗讀16自然段，進一步感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊玩耍，在樹林里玩耍等情趣。 8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模擬著說一句嗎? 9、有感情地朗讀16自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深化感知太陽是如何對待孩子的，感受陽

8、光下在河邊玩耍，在樹林里玩耍等情趣。 10、師生交流：太陽這樣對待我們，我們應(yīng)該對太陽說些什么呢? (四)小結(jié)：同學(xué)們，太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美妙的一切。好，大家一起來對太陽說太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。 (五)作業(yè)。 1、抄寫本課生字新詞。 2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地玩耍的圖畫。 第二課時 一、教學(xué)目的 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會他在孩子們身上，可以寄托人類的希望的含義。 2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美妙生活、熱愛世界和平的感情。 3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 二、教學(xué)重點、難點 1、體會他在

9、孩子們身上，可以寄托人類的希望的含義 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美妙生活、熱愛世界和平的感情。 3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1、生字卡片。 2、課件。 三、教學(xué)過程 (一)作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。 1、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽是如何對待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美妙的一切?？梢哉f，沒有太陽，就沒有我們得意的世界。上節(jié)課，老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地玩耍的圖畫，下面，就請同學(xué)們上臺來展示一下。 2、學(xué)生展示作品。 小結(jié)：同學(xué)們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 (二)學(xué)習(xí)第七自然段 1、出示第七自然段，

10、指名讀。其他考慮：世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的? 2、指名反應(yīng)。(美的東西如剛剛展示的圖畫，文明的行為，仁慈、勤勞、聰明、英勇的人類，人類與自然和諧共處，世界和平;而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭。)老師相應(yīng)地展示圖片。 3、小結(jié)：是的，全世界每一個角落太陽都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。 (三)學(xué)習(xí)第814自然段。 1、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。 讀一讀，完成練習(xí)，并答復(fù)下列問題： (1)太陽愛的人們。 (2)太陽最愛的，是。生長在太陽下的，他全都愛。 (3)所有

11、的孩子指哪些孩子? (4)他在孩子們身上，可以寄托人類的希望。寄托是什么意思?為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上? 2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，考慮討論。 3、集體反應(yīng)。 4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。) 5、小結(jié)：因為孩子們最純真，最仁慈，孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。請同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀814自然段。 6、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。 老師扮演太陽公公，學(xué)生們扮演孩子們進展角色表演。 (四)總結(jié)全文 1、學(xué)生有感情地朗讀課文。 2、總結(jié)：太陽公公對全國人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因為孩子們最純真，最仁慈，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處，平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力! (五)作業(yè) 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2、完成課后習(xí)題2。