小學五年級上冊語文四、五年級語文復習指導.doc

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2006年四、五年級語文復習指導 天河區(qū)教育局教研室周衛(wèi)華 一、考試性質 本次考試是水平測試，檢測本學期學生的學習情況及三維目標達成情況，促進學生語文綜合能力的提高。 二、考試指導思想 1．原則上遵守新課標評價建議。從識字、寫字、閱讀、寫作、口頭交際等方面進行考察。 2．突出整體評價和綜合評價。 3．不過分強調評價的甄別和選拔功能。 4．定性評價和定量評價結合。 5．評價多元化（教師、學生、家長）共同參與。 三、雙項細目表 測試項目 識記 應用 分析 理解 綜合 分值設定 聽力（歸口語交際類） √ √ 5分 字 看拼音寫詞語（課內綜合） √ 5—8分 詞 多音字組詞/形近字組詞/同音字組詞/關聯詞的運用等（課內）/詞語辨析（五年級） √ 5—10分 成語填空或識辨或看一句話寫成語等（課內） √ 4分 句 修改病句（單項或綜合） √ 3—4分 排列順序、比喻、擬人、排比、擴句（四年級）； 排列順序、縮寫、擴寫、比喻、擬人、夸張、排比等（五年級） √ √ √ √ 4—10分 段 古詩、讀讀背背內容填空等 √ √ 5分 篇 （一）課文內的片段閱讀理解。 （二）全篇閱讀理解。 √ √ 5分 12—15分 習作 四年級寫人/一定范圍的自由寫作 五年級寫景物/一定范圍的自由寫作 √ 30分 朗讀 讀書互評 √ 5分 課外閱讀 檢查課外閱讀真實情況。四年級閱讀量達到60萬字，五年級達到80萬字。 √ 10分 總計 100 注意：（僅供參考，以最后試卷為準） 四、具體指導： 1．考試時間：大概在6月29、30或7月3、4日左右（教育局小教科制定）。 2．復習安排： （1）制定復習計劃，讓學生充分把教材的字、詞、句、段、篇弄明白。 （2）使用單元復習法與分類復習法相結合的復習方法，促使學生。 （3）復習冊是讓學生熟悉題型及掌握四年級語文知識的一個工具，不要圍繞復習冊轉。 （4）綜合練習卷是想讓學生感受一下期末考試試卷的時間是否合適，也不應該死抱著那幾種題型給學生拼命練習。不要讀死書。 （5）多讓學生讀課外書，尤其是名著。學生多讀那些書才真正提高自己的語文能力呢。 3．分類復習要點 A．聽力考察： 在聽人說話（念句子）時，要立刻記錄下來，養(yǎng)成認真傾聽、快速記錄的習慣。聽記內容以課文內容為主。 考察目的：速記能力及捕捉信息的能力。分值：5分。 復習要求： 熟悉課文。 B．字的考察。 漢語拼音和生字都屬于這個范疇。漢語拼音可以幫助學生識字、閱讀和學習普通話。能獨立識字，認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫?？疾煨问蕉嘁浴翱雌匆簦瑢懺~語、寫句子”為主。但是，需要綜合訓練。除了會學生能讀懂拼音外，還要聯系上下文進行生字的書寫。注意書寫規(guī)范，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 考察目的：檢查掌握生字情況，特別是當生詞在句子里時，學生能夠正確認識并正確書寫。生字的音、形、義能綜合掌握。分值5——8分。 復習要求： 請復習好本冊書的生字連詞及其與生字相關的詞語。注意書寫、拼音、意義三者的結合復習。 C．詞的考察： 在閱讀的過程中，詞語的理解與運用是很重要的。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。如多注意課本中的多音字/形近字/同音字/關聯詞等（課內）內容。 考察的目的：正確使用語言文字中的同音、多音、形近、多義等詞語。能認識成語，能分辨成語的細微差別。分值為5—10分。 復習要求：做好知識歸納工作。把詞語進行各種歸類，并靈活使用。多讀課外書，在語言實踐中去運用。 D．句的考察： 句子是由詞或詞組構成的，又是構成段落、篇章的基礎。所以訓練學生理解課文，實際上首先要理解好句子。而且訓練學生寫文章的時候，實際上也是需要學好寫好句子的。考察中主要考察一些特殊的語言現象。比如修辭句、擴句、縮句、反問句、病句等。也要理解含義深刻的句子。 考試目的：能掌握一些特殊語言現象。能對這些語言現象進行分析、理解、運用等。分值5——15分。 復習要求：多讀課外書，在讀書的過程中，找到相關的語言知識點，習慣動筆讀書大方法。做復習冊的練習。 E．段的考察。 段是介乎于句和篇之間的文章結構單位。初步理解句、段、篇之間的聯系，能歸納段落大意。本次考察將這部分劃歸到以課內的古詩詞與讀讀背背理解方面。 考試目的：通過閱讀，學生能分清楚古文的整體意思及古詩、文中的關鍵詞的意思。同時了解古詩、文的所創(chuàng)設的意境及思想感情等。注意摳詞摳句。分值為5分。 復習要求：認真讀熟11冊、12冊所有古文及古詩或（現代詩）等課文。 F．篇的考察。 篇是指結構完整的文章。篇章是以字、詞、句、段為基礎，在聽、說、讀、寫的綜合訓練過程中探求篇章結構、主要內容、寫作目的、語言特色等內容。其核心任務是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的獨立閱讀習慣。四年級復習重點應該是“從內容中體會思想”和“分清文章的主次”；五年級復習重點應該是“閱讀要有自己的見解”和“按一定順序寫”。體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本的表達方法。在答題時敢于發(fā)表自己的見解，作出自己的判斷。在讀說明文、敘事文時，都能把握住各自作品的特點。能抓住要點與說明方法；能對人物的刻畫，情感都有所了解。會用常用的標點符號…… 考試目的：全面了解學生獨立閱讀情況。 復習要求：多讀課外書，完成復習冊內容。 H．習作考察： 習作是語文學習的最綜合的檢驗。讀是為了寫，寫又反過來促進其他綜合能力的發(fā)展。留心觀察周圍事物，豐富自己的見識。擴展自己的獨立思維。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。會寫應用文和讀書筆記。本次考察學生看圖能力及續(xù)寫能力。四年級著重寫人，可以著重細部描寫人的部分器官或肢體，也可以通過某件事情突出人物的特點。五年級本次著重進行景物描寫或場面描寫的練習。 考察目的：觀察能力、表達能力和想象能力。 復習要求：完成復習冊及綜合練習卷。多讀課外書，多用積累的詞匯和句子。 I．朗讀考察： 學校自行檢查。一定要落實到位。真正讓學生朗讀上一個臺階。填寫到綜合練習卷朗讀得分部分，滾動到期末成績中。 J．課外閱讀： 學校自行檢查。課外閱讀是語文學習的很好地補充和延伸。本學期同以往一樣，老師、家長共同參與督促孩子課外閱讀行動。該分值10分，記錄到期末考試成績中去。四年級的閱讀量要達到60萬字，五年級的閱讀量要達到80萬字。讀書多的學生可以給滿分。 五、注意事項。 1．大量閱讀原著，看懂文章主要內容，品味其中重點句子，得出自己的觀點和體會。 　2．有選擇地練習做閱讀題型。做到審題清楚，答題完整，述說有道理。 　3．養(yǎng)成“質疑問難”的習慣。有問題及時提出（提出有思考價值的問題）。盡量用“聯系上下文”的方式來解決問題。 　４．注意訓練重點： 　　兩冊書“讀寫例話”的題目： 8冊 10冊 從內容中體會思想 閱讀要有自己的見解 分清文章的主次 按一定順序寫 ５．復習階段，不要進行盲目的題海戰(zhàn)術。讓學生多點時間讀名著、原著。即使做題，也請選擇有思維價值的題目讓學生練習。 ６． 考試不出偏題、怪題。題目盡量做到符合新課標要求，考慮到全區(qū)所有學校的差異程度，題目的難度不會太大。 希望大家一定要有計劃查缺補漏。為學生進一步打基礎做好準備。謝謝。