撫順市中小學(xué)教師培訓(xùn)成果系列叢書(暫定)編寫方案.doc

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《撫順市中小學(xué)教師培訓(xùn)成果系列叢書》（暫定）編寫方案 為全面落實(shí)《撫順市“十一五”期間中小學(xué)、幼兒園市級骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》（以下簡稱《實(shí)施方案》），如期達(dá)成 “通過培訓(xùn)，造就一批適應(yīng)教育發(fā)展和課改要求，具有創(chuàng)新意識，具有較高學(xué)科素養(yǎng)和科研水平的學(xué)科拔尖人才，完成一批優(yōu)秀的教育教學(xué)科研成果”的培訓(xùn)目標(biāo)，本著“在推出精品成果過程中，加快促進(jìn)骨干教師成長步伐，進(jìn)一步提高新課程背景下骨干學(xué)員執(zhí)教能力”的指導(dǎo)原則，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求，學(xué)院于2010年骨干教師培訓(xùn)結(jié)束前，要完成一批充分展示學(xué)院在中小學(xué)教師培訓(xùn)過程中，我市中小學(xué)教師在專業(yè)化成長過程中所取得的成果，編寫出版《撫順市中小學(xué)教師培訓(xùn)成果系列叢書》（以下簡稱《叢書》）。編寫出版《叢書》，是一項(xiàng)整體提升學(xué)院培訓(xùn)工作成果，真實(shí)呈現(xiàn)骨干教師專業(yè)成長的重要舉措，是學(xué)院多年不斷思索---實(shí)踐---探索---創(chuàng)新研訓(xùn)工作所取得成就的物化凝聚，是學(xué)院近年來一次大規(guī)模全面提高研訓(xùn)人員研訓(xùn)理論水平，提煉中小學(xué)課改實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)活動。 一、《叢書》編寫的整體框架 本套《叢書》力求重點(diǎn)呈現(xiàn)學(xué)院“十一五”教師培訓(xùn)工作中，廣大研訓(xùn)教師與骨干學(xué)員通過共同學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，對課改學(xué)科教學(xué)現(xiàn)存問題所取得的深刻認(rèn)識和解決策略，力求能夠給予廣大中小學(xué)教師改善教育教學(xué)，提高教育教學(xué)實(shí)效，提供學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)課程資源。主要內(nèi)容將涵蓋 “十一五”市級骨干教師培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃中的“師德教育”、“教學(xué)設(shè)計(jì)及有效教學(xué)策略”和“新課程評價(jià)改革”三個專題內(nèi)容，是對上述專題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究成果的一次全面提煉和總結(jié)。為契合中小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)際，《叢書》將突出“以問題為中心”，“以案例為形式”，多主題多卷本的編寫特點(diǎn)。 《叢書》將由我市中小學(xué)教師師德風(fēng)范事跡、解決課改學(xué)科教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)問題的有效策略、具有探索意義的優(yōu)秀課堂教學(xué)課例及課改背景下學(xué)科教師課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)指導(dǎo)四個主題六卷構(gòu)成。概括各卷內(nèi)容，可暫題如下書名：《師德教育敘事》、《有效教學(xué)策略》、《教學(xué)實(shí)踐探索》（小學(xué)卷、初中卷和高中卷）及《教學(xué)評價(jià)研究》，各冊內(nèi)容約30萬字，總計(jì)約180萬字，為大（或?。?2開本，計(jì)劃于骨干教師培訓(xùn)結(jié)束前即2010年10月末完成出版發(fā)行。 二、《叢書》各卷的材料構(gòu)成 由于學(xué)院“十一五”教師培訓(xùn)工作啟動時(shí)，就立足于培訓(xùn)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)“以問題的解決”為培訓(xùn)價(jià)值取向，凸顯物化成果，培訓(xùn)做到了任務(wù)明確，專題具體，作業(yè)、活動量化，進(jìn)程安排有序，使得《叢書》編寫具有比較充分的思想基礎(chǔ)和物質(zhì)準(zhǔn)備，各卷內(nèi)容均貫穿于2008年、2009年骨干培訓(xùn)工作中，各時(shí)段培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)員提交的各類作業(yè)等均為《叢書》編寫奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 1. 《師德教育敘事》收入兩類材料：⑴ 關(guān)于師德風(fēng)范的理論和我市中小學(xué)教師（包括幼兒教師）師德現(xiàn)實(shí)狀態(tài)等方面的研究文章；⑵ 關(guān)于我市中小學(xué)教師隊(duì)伍中具有弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)價(jià)值的師德光輝事跡和為師之道等方面的文章。 本卷編排體例，卷中文章體例，具體材料的產(chǎn)生、編排、通稿和初審，由德育處負(fù)責(zé)研究，并報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)實(shí)施。 2.《有效教學(xué)策略》收入五類材料: ⑴ 學(xué)院研訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)和教師、兼職教研員、中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校特級教師、名師和骨干學(xué)員對于課堂教學(xué)策略選擇、運(yùn)用等方面的理論性研究文章; 對于現(xiàn)實(shí)課堂運(yùn)用教學(xué)策略方面狀況的分析文章;⑵ 對于在課改過程中出現(xiàn)的具有共性意義的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，尋找到的有效解決辦法的文章;⑶ 對于在學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)的具有特殊意義的問題，經(jīng)過課堂實(shí)踐活動探索總結(jié)出的解決對策的文章;⑷ 經(jīng)過比較研究和實(shí)踐，在教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)組織、教學(xué)資源等方面選擇運(yùn)用的高效策略的文章；⑸ 學(xué)院近年頒布的關(guān)于教學(xué)管理要求方面的文件。 本卷為中小學(xué)綜合卷，編排體例大致為理論研究、課堂實(shí)踐和學(xué)院近年頒布的關(guān)于教學(xué)管理要求方面的文件三大部分，理論性研究文章每篇字?jǐn)?shù)不低于4500字，實(shí)踐探索性策略文章每篇字?jǐn)?shù)不低于2500字。各研訓(xùn)部負(fù)責(zé)本學(xué)段(學(xué)科)規(guī)定數(shù)量材料的組織和初審，總體原則是初審合格稿件總字?jǐn)?shù)要比計(jì)劃總字?jǐn)?shù)多10%，并將初審合格、足量的材料提交師訓(xùn)處。部門提交材料的二審和通稿工作由師訓(xùn)處負(fù)責(zé)組織編審組研究，并報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。 3.《教學(xué)實(shí)踐探索》收入三類材料：⑴ 學(xué)院研訓(xùn)教師及我市中小學(xué)骨干學(xué)員對于課堂教學(xué)模式、教師學(xué)生角色、教材處理、課堂組織結(jié)構(gòu)等方面理論及實(shí)踐研究性文章；⑵ 在各學(xué)段組織骨干學(xué)員上研究課過程中涌現(xiàn)出來的具有創(chuàng)新意識和探索價(jià)值，富有個性及學(xué)習(xí)借鑒意義的優(yōu)秀課例；⑶ 對每個優(yōu)秀課例分析點(diǎn)評的材料。 根據(jù)中小學(xué)不同學(xué)段，各學(xué)段獨(dú)立成冊，本卷分為小學(xué)卷、初中卷和高中卷共三冊。各冊編排體例大致由理論篇和實(shí)踐篇兩部分構(gòu)成，其中理論篇由本卷⑴類材料構(gòu)成，可由學(xué)院小學(xué)、初中、高中、藝體、民族、計(jì)算機(jī)和德育研訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)、研訓(xùn)教師和兼職教研員等撰稿，文章格式為論文，每篇文章字?jǐn)?shù)不低于4500字。實(shí)踐篇由本卷⑵⑶類材料構(gòu)成，優(yōu)秀課例由特級教師、名師和骨干班學(xué)員提交，優(yōu)秀課例分析點(diǎn)評材料由上述研訓(xùn)部教師、兼職教研員、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或特級教師、名師和骨干學(xué)員負(fù)責(zé)撰寫，每篇字?jǐn)?shù)不低于1000字。各卷文章材料篇數(shù)由研訓(xùn)部根據(jù)本卷計(jì)劃30萬字的情況研究確定，（初中5000字）總體原則是初審稿件總字?jǐn)?shù)要比計(jì)劃總字?jǐn)?shù)多10%。 小學(xué)卷、初中卷、高中卷優(yōu)秀課例及課例分析點(diǎn)評材料體例，編寫的具體要求，組織運(yùn)作，由小學(xué)、初中、高中研訓(xùn)部負(fù)責(zé)會同藝體、民族、計(jì)算機(jī)、德育研訓(xùn)部共同研究確定，并報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。要明確材料編寫要素，確定擇稿標(biāo)準(zhǔn)，做到各卷內(nèi)文章材料體例一致。根據(jù)學(xué)段實(shí)際需要，各卷可自有特色。 4.《教學(xué)評價(jià)研究》收入四類材料：⑴ 研訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)和教師、兼職教研員、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名師及骨干學(xué)員對于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方面的研究文章；⑵ 在以往大量調(diào)研和《新課程評價(jià)改革》專題培訓(xùn)、研究的基礎(chǔ)上，各研訓(xùn)部及學(xué)科教師撰寫的關(guān)于學(xué)科教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)現(xiàn)狀的研究報(bào)告，中小學(xué)骨干學(xué)員撰寫的同主題研究報(bào)告；⑶中小學(xué)具有學(xué)習(xí)參考意義現(xiàn)行的關(guān)于學(xué)校教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)辦法；⑷ 研訓(xùn)部經(jīng)過課改實(shí)踐探索，與骨干學(xué)員共同研究并制定的學(xué)科教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)辦法 。 本卷為中小學(xué)綜合卷，編排體例大致為理論研究和現(xiàn)狀分析、學(xué)校典型現(xiàn)行辦法和學(xué)科指導(dǎo)評價(jià)辦法三部分構(gòu)成。理論性研究、現(xiàn)狀報(bào)告類文章每篇字?jǐn)?shù)不低于4500字。各研訓(xùn)部負(fù)責(zé)本學(xué)段（學(xué)科）上述三類材料的收集、撰寫和編輯，要依據(jù)課改精神，根據(jù)我市教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)實(shí)際狀況和需要，編制本學(xué)段（學(xué)科）教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)辦法的總體框架，制定評價(jià)辦法的總體要求，《評價(jià)辦法》中要包括評價(jià)的指導(dǎo)原則、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)組織實(shí)施等項(xiàng)內(nèi)容；負(fù)責(zé)本部門規(guī)定數(shù)量材料的組織和初審，并將初審合格、足量的材料提交師訓(xùn)處；部門提交材料的二審和通稿工作由師訓(xùn)處負(fù)責(zé)組織編審組研究，并報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。 三、《叢書》編寫的責(zé)任分工與進(jìn)程 《叢書》編寫由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織部署提出要求，由學(xué)院師訓(xùn)處編寫方案，各研訓(xùn)部按照方案要求，組織本部門人員及本學(xué)段各學(xué)科培訓(xùn)班學(xué)員具體落實(shí)，各學(xué)科培訓(xùn)班主任根據(jù)部門要求，負(fù)責(zé)落實(shí)本學(xué)科任務(wù)，具體責(zé)任分工與進(jìn)程安排如下： 分卷名稱 負(fù)責(zé)部門 部門承擔(dān)的工作及進(jìn)程要求 師德教育 敘 事 德育處 負(fù)責(zé)本卷編排體例、入選文章的標(biāo)準(zhǔn)和體例研究，并組織撰稿人撰寫材料，進(jìn)行文稿編輯、審定及校對工作。2010年6月末完成約30萬字文稿的初審、二審任務(wù)。 有效教學(xué) 策 略 師訓(xùn)處及各研訓(xùn)部 中小學(xué)學(xué)段學(xué)科研訓(xùn)部負(fù)責(zé)按照理論研究、分析報(bào)告介紹做法和經(jīng)驗(yàn)文章材料撰寫要求，組織部門人員、骨干學(xué)員撰寫、篩選合乎要求的文章；進(jìn)行文稿編輯、初審及校對工作；2010年5月末完成規(guī)定數(shù)量文稿的初審、校對，提交師訓(xùn)處。 師訓(xùn)處負(fù)責(zé)編排學(xué)院近年頒布的關(guān)于教學(xué)管理要求方面的文件，負(fù)責(zé)組織編審組并于2010年6月末完成研訓(xùn)部提交文稿的二審任務(wù)。 教學(xué)實(shí)踐 探 索 各研訓(xùn)部 中小學(xué)學(xué)段學(xué)科研訓(xùn)部負(fù)責(zé)組織骨干學(xué)學(xué)員提交、修改優(yōu)秀課例，組織人員按照部門統(tǒng)一要求撰寫課例分析點(diǎn)評材料及分卷其他文章；進(jìn)行文稿編輯、審定及校對工作；2010年6月末完成個分卷文稿的初審、二審任務(wù)。 教學(xué)評價(jià) 研 究 師訓(xùn)處及各研訓(xùn)部 中小學(xué)學(xué)段學(xué)科研訓(xùn)部負(fù)責(zé)選擇本學(xué)段（學(xué)科）基層學(xué)校比較典型的教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)辦法，負(fù)責(zé)編制我市教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)辦法的總體框架，制定評價(jià)辦法的總體要求并組織人員編寫相應(yīng)材料，編輯本主題的研究文章和現(xiàn)狀報(bào)告；；進(jìn)行文稿編輯、初審及校對工作；2010年6月末完成規(guī)定數(shù)量文稿的初審、校對，提交師訓(xùn)處。 師訓(xùn)處負(fù)責(zé)組織編審組并于2010年7月末完成研訓(xùn)部提交文稿的二審任務(wù)。 四、《叢書》編寫的總體要求 編寫《叢書》是學(xué)院當(dāng)前及明年骨干教師培訓(xùn)工作的重頭戲，為全面保證此項(xiàng)工作順利進(jìn)行，確保按時(shí)保質(zhì)結(jié)束，圓滿完成編寫出版任務(wù)，現(xiàn)對《叢書》編寫提出幾點(diǎn)總體要求： 1. 明確任務(wù)，明確要求 本次我市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作成果系列叢書，卷別全，主題多，文字量大，相信會在我市基礎(chǔ)教育界產(chǎn)生廣泛影響，為此承擔(dān)編寫任務(wù)的部門和教師要引起高度重視。一定要明確各項(xiàng)任務(wù)和要求，各司其職，按照學(xué)院統(tǒng)一進(jìn)程進(jìn)行工作。首先研訓(xùn)部要將此項(xiàng)工作納入日程，按照方案要求，逐項(xiàng)落實(shí)部門任務(wù)，真正擔(dān)負(fù)起部門責(zé)任，做好全面計(jì)劃。要重點(diǎn)做好部門完成各項(xiàng)任務(wù)所需的各種體例、標(biāo)準(zhǔn)、辦法和運(yùn)作程序，抓緊部署組織實(shí)施。全體研訓(xùn)教師要在部門領(lǐng)導(dǎo)下，明確各時(shí)段工作任務(wù)和具體要求，組織落實(shí)好本學(xué)科的各項(xiàng)任務(wù)。 2. 認(rèn)真對待，嚴(yán)謹(jǐn)從事 編寫出版系列《叢書》，是學(xué)院業(yè)務(wù)工作的一次大手筆，是一項(xiàng)檢驗(yàn)學(xué)院業(yè)務(wù)人員綜合素質(zhì)和能力水平的工程，是一次提升研訓(xùn)人員和骨干教師綜合素質(zhì)的契機(jī)，為此，學(xué)院要求以“認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)篩細(xì)選，精益求精，推出精品”的態(tài)度認(rèn)真對待。全體研訓(xùn)教師態(tài)度要認(rèn)真負(fù)責(zé)，行動要謹(jǐn)慎從事，緊緊依靠骨干學(xué)員，帶領(lǐng)并與骨干學(xué)員一道，依據(jù)各項(xiàng)體例、標(biāo)準(zhǔn)和要求，仔細(xì)篩選，認(rèn)真編輯，不漏掉一篇優(yōu)秀文章。入選文章基本要做到觀點(diǎn)鮮明，分析科學(xué)，論述有力，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文從字順，做法經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到，富有時(shí)代精神，符合素質(zhì)教育和課改要求。堅(jiān)決杜絕人情替代標(biāo)準(zhǔn)的情況，堅(jiān)決杜絕不真實(shí)成果（如抄襲網(wǎng)上、報(bào)刊書籍資料等他人文章）。對所有入選材料，初審時(shí)務(wù)必認(rèn)真查詢辨析，確保其真實(shí)可信，要文責(zé)自負(fù)。如發(fā)現(xiàn)因責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏查詢辨析真?zhèn)苇h(huán)節(jié)的入選材料，學(xué)院將嚴(yán)肅追究部門和相關(guān)人員的責(zé)任。 3. 按時(shí)限運(yùn)行，保成果質(zhì)量 完成本次《叢書》編寫任務(wù)，要克服許多困難，要匯集學(xué)院各部門優(yōu)勢，要各部門相互協(xié)同合作。各部門要組織部內(nèi)人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院本項(xiàng)工作安排要求，領(lǐng)會精神掌握要領(lǐng)；按照《叢書》編寫進(jìn)程時(shí)間表，統(tǒng)籌計(jì)劃好本部門各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)程，做到階段工作具體，時(shí)限明確。學(xué)科培訓(xùn)班在貫徹部門安排要求時(shí)，重點(diǎn)擺布好骨干學(xué)員所承擔(dān)的任務(wù)，掌握好標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整好進(jìn)度，確保每篇材料質(zhì)量，保證《叢書》整體上乘水平。 撫順市教師進(jìn)修學(xué)院師訓(xùn)處 2009年12月22日 附件1：《系列叢書》各卷編寫文稿數(shù)量及部門任務(wù)分工情況說明 《有效教學(xué)策略》卷___計(jì)劃初審文稿字?jǐn)?shù)總計(jì)33萬字，卷內(nèi)各部分文稿編寫數(shù)量及部門分工情況如下（文章篇數(shù)、文字?jǐn)?shù)均為約數(shù)，僅供參考）： 1.理論研究、現(xiàn)狀分析類文章23篇，約計(jì)10萬字。其中學(xué)院內(nèi)部稿件7篇，約計(jì)3.2萬字，由學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、藝體、民族、計(jì)算機(jī)研訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)或教師各撰寫提供1篇；學(xué)院外16篇，約計(jì)7.2萬字，可由中小學(xué)基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名師和骨干學(xué)員撰寫提供，其中小學(xué)部負(fù)責(zé)5篇，初中部負(fù)責(zé)5篇，高中部負(fù)責(zé)3篇，藝體、民族和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé)1篇。 2.解決課堂教學(xué)實(shí)踐中共性、個性問題策略研究類文章80篇，約計(jì)20萬字。其中小學(xué)部負(fù)責(zé)25篇，約計(jì)6.3萬字；初中部負(fù)責(zé)20篇，約計(jì)5萬字；高中部負(fù)責(zé)15篇，約計(jì)3.7萬字；藝體部負(fù)責(zé)15篇，約計(jì)3.7萬字；民族部負(fù)責(zé)2篇，約計(jì)5千字；計(jì)算機(jī)部負(fù)責(zé)3篇，約計(jì)8千字。 3.教學(xué)管理類文件5篇，共計(jì)3萬字，由師訓(xùn)處負(fù)責(zé)提供。 《教學(xué)實(shí)踐探索》小學(xué)卷___計(jì)劃初審文稿字?jǐn)?shù)總計(jì)33萬字，卷內(nèi)各部分文稿編寫數(shù)量及部門分工情況如下： 1.理論實(shí)踐研究類文稿11篇，約計(jì)5萬字。其中學(xué)院小學(xué)部研訓(xùn)教師、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名師和骨干學(xué)員撰寫提供7篇稿件，約計(jì)3.2萬字；藝體部負(fù)責(zé)2篇，約計(jì)1萬字；民族和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé)1篇，約計(jì)1萬字。 2.優(yōu)秀課例50篇，約計(jì)25萬字。其中小學(xué)部負(fù)責(zé)32篇，約計(jì)16萬字；藝體部負(fù)責(zé)12篇，約計(jì)6萬字；民族和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé)3篇，約計(jì)3萬字。 3.課例分析點(diǎn)評50篇，約計(jì)5萬字。其中小學(xué)部負(fù)責(zé)32篇，約計(jì)3.2萬字；藝體部負(fù)責(zé)12篇，約計(jì)1.2萬字；民族和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé)3篇，約計(jì)6千字。 《教學(xué)實(shí)踐探索》初中卷___計(jì)劃初審文稿字?jǐn)?shù)總計(jì)33萬字，卷內(nèi)各部分文稿編寫數(shù)量及部門分工情況如下： 1.理論實(shí)踐研究類文稿11篇，約計(jì)5萬字。其中學(xué)院初中部研訓(xùn)教師、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名師和骨干學(xué)員撰寫提供7篇稿件，約計(jì)3.2萬字；藝體部負(fù)責(zé)2篇，約計(jì)1萬字；民族和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé)1篇，約計(jì)1萬字。 2.優(yōu)秀課例50篇，約計(jì)25萬字。其中初中部負(fù)責(zé)35篇，約計(jì)17.5萬字；藝體部負(fù)責(zé)10篇，約計(jì)5萬字；民族部負(fù)責(zé)2 篇，約計(jì)1萬字；計(jì)算機(jī)部負(fù)責(zé)3篇，約計(jì)1.5萬字。 3.課例分析點(diǎn)評50篇，約計(jì)5萬字。其中初中部負(fù)責(zé)35篇，約計(jì)3.5萬字；藝體部負(fù)責(zé)10篇，約計(jì)1萬字；民族負(fù)責(zé)2 篇，約計(jì)2千字；計(jì)算機(jī)部負(fù)責(zé)3篇，約計(jì)3千字。 《教學(xué)實(shí)踐探索》高中卷___計(jì)劃初審文稿字?jǐn)?shù)總計(jì)33萬字，卷內(nèi)各部分文稿編寫數(shù)量及部門分工情況如下： 1.理論實(shí)踐研究類文稿11篇，約計(jì)5萬字。其中學(xué)院高中部研訓(xùn)教師、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名師和骨干學(xué)員撰寫提供7篇稿件，約計(jì)3.2萬字；藝體部負(fù)責(zé)2篇，約計(jì)1萬字；民族和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé)1篇，約計(jì)1萬字。 2.優(yōu)秀課例50篇，約計(jì)25萬字。其中高中部負(fù)責(zé)36篇，約計(jì)18萬字；藝體部負(fù)責(zé)10篇，約計(jì)5萬字；民族部和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé)2 篇，約計(jì)2萬字。 3.課例分析點(diǎn)評50篇，約計(jì)5萬字。其中高中部負(fù)責(zé)36篇，約計(jì)3.6萬字；藝體部負(fù)責(zé)10篇，約計(jì)1萬字；民族和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé)2篇，約計(jì)4千字。 《教學(xué)評價(jià)研究》卷___計(jì)劃初審文稿字?jǐn)?shù)總計(jì)33萬字，卷內(nèi)各部分文稿編寫數(shù)量及部門分工情況如下： 1.理論研究性文稿9篇，約計(jì)4萬字。其中小學(xué)部、初中部、高中部各負(fù)責(zé)2篇，約計(jì)2.7萬字；藝體部、民族部、計(jì)算機(jī)各負(fù)責(zé)1篇，約計(jì)1.35萬字。 2.現(xiàn)狀分析報(bào)告14篇，約計(jì)6萬字。小學(xué)部負(fù)責(zé)3篇，約計(jì)1.5萬字；初中部、高中部各負(fù)責(zé)4篇，約計(jì)3.6萬字；藝體和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé)1篇，約計(jì)1萬字。 3.基層學(xué)?，F(xiàn)行教學(xué)評價(jià)辦法10篇，約計(jì)3萬字。其中小學(xué)部、初中部各負(fù)責(zé)4篇，約計(jì)2.4萬字；高中部負(fù)責(zé)2篇，約計(jì)6千字。 4.中小學(xué)學(xué)科教學(xué)、學(xué)業(yè)評價(jià)辦法，約計(jì)20萬字。由小學(xué)、初中、高中、藝體、民族、計(jì)算機(jī)研訓(xùn)部負(fù)責(zé)，按中小學(xué)現(xiàn)有開課學(xué)科編寫，個別學(xué)科如有特殊問題，部門須報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后確定。 撫順市教師進(jìn)修學(xué)院師訓(xùn)處 2009年12月22日