二年級上冊數(shù)學(xué) 第一單元.doc
《二年級上冊數(shù)學(xué) 第一單元.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級上冊數(shù)學(xué) 第一單元.doc(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第一單元:單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(長度單位) 單元教材分析: 通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識 ,并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長度的知識,幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認(rèn)識線段。主要特點(diǎn)有: 1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。 3、改變了線段的編排。 單元教學(xué)要求: 1、 學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。 2、 在活動中,學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。 3、 學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。 4、 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。 5、 學(xué)生初步認(rèn)識線段,學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。 單元教學(xué)重、難點(diǎn):1、在活動中,學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。 2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。 單元課時(shí)安排:約4課時(shí) 第一課時(shí) 統(tǒng)一長度單位 教學(xué)內(nèi)容: 課本P1、2,例1 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。 讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。 教學(xué)準(zhǔn)備: 圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣 談話:老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少,你們能幫助老師想想可以用什么辦法? 學(xué)生發(fā)揮想象,各抒己見。 [設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、組織活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué) (一)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。 1、 教師先明確活動的方法。 (1)、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放,要放平擺直。 (2)、學(xué)生以四人小組為單位,每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。 (3)、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果,并思考:為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬,而量出的結(jié)果卻不一樣呢? 2、 學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。 3、 全班交流匯報(bào)。 得出:因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量,所以量的結(jié)果不同。 4、 讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。 由此得出:要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。 (二)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。 1、 讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。 2、 交流展示學(xué)生測量的結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生提出問題。 如:為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長,鉛筆盒是5塊橡皮的長,但它們并不一樣長? 為什么桌子比鉛筆盒長,但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢? …… 引導(dǎo)小學(xué)生體會到:因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量,它們的長度不同,所以測量的結(jié)果可能會與事實(shí)不符。 3、 讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。 [設(shè)計(jì)意圖]:教學(xué)從兩個(gè)方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬,再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突,體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性。 三、練習(xí)鞏固,實(shí)踐應(yīng)用 1、 做一做第1題,學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長。 學(xué)生先獨(dú)立完成,再交流。 如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個(gè)方格,可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。 2、 做一做第2題,讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高,量凳子的高。 明確量的方法與前面有所不同,不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品,一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來量,而是讓學(xué)生用一個(gè)物品,一次接一次地進(jìn)行測量,看所來年感長度有幾個(gè)這樣的物品長。 3、 做一做第3題,學(xué)生直觀看圖,先估計(jì)所測物品大約有幾個(gè)立方體長,再用上一題的方法在腦子里測量。 如果學(xué)生看圖測量有困難,也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測量。用實(shí)物測量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法:實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊,這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。 [設(shè)計(jì)意圖]:用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí),讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。 四、課堂總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課,你印象最深的是什么?你想說什么? 五、隨堂練習(xí) 第二課時(shí) 認(rèn)識厘米 用厘米量 教學(xué)內(nèi)容: 課本P3,例2,練習(xí)一1、2、3。 教學(xué)目標(biāo): 1、 認(rèn)識尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。(限整厘米) 2、 讓學(xué)生通過看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。 3、 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 初步建立1厘米的長度觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備: 尺子、圖釘、紙條等 教學(xué)過程: 一、 談話引入 1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位,也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、 介紹認(rèn)識尺子。 為了便于交流,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度,可以用尺來量。 [設(shè)計(jì)意圖]:介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面,為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 二、操作活動,建立表象 (一)、認(rèn)識厘米 1、投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1厘米。 2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。 師:“請小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長?!? 學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。 交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。 3、 教師明確量的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度,在看另一端對著幾。 4、 請小朋友量一量自己的手指,看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米? 學(xué)生活動,同桌交流。 5、 鞏固1厘米的表象。 請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。 閉上眼睛想1厘米的長度等。 6、想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。 (二)、用厘米量 1、 我們已經(jīng)知道了量的方法,也對1厘米有了初步的表象,下面我們就來量一量物體的長度。 請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。 2、 學(xué)生測量紙條。教師巡視,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。 3、 交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。 [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在具體的操作活動中,有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象,親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 三、鞏固深化,實(shí)踐應(yīng)用。 1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。 2、4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。 3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù)學(xué)本子的長,橡皮的長等。 [設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生在各種實(shí)踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念,初步建立1厘米的表象。 四、課堂總結(jié) 五、隨堂練習(xí)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 二年級上冊數(shù)學(xué) 第一單元 年級 上冊 數(shù)學(xué) 第一 單元
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-9762153.html