22狐貍分奶酪

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清水鎮(zhèn)育英小學集體備課教案設(shè)計（初稿） 單元總課題 第八單元 年級 二年級 批 注 單 元 目 標 知識與技能: 1、掌握本單元要求會認、會寫的生字。 2、學會有感情地講述寓言故事。 3、體會寓言故事的道理，形成正確的價值觀。 過程與方法: 1、分角色表演，以學生為主體，體會寓言的寓意。 2、多表達，提高語言的表達能力。 情感態(tài)度與價值觀: 在學習過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過寓言的學習，使學生受到深刻的思想教育。 教 學 重 點 1、掌握本單元要求會認、會寫的生字。 2、學會有感情地講述寓言故事。 教 學 難 點 1、體會寓言故事的道理，形成正確的價值觀。 2、在學習過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過寓言的學習，使學生受到深刻的思想教育。 教 學 方 法 在教學本組教材時，要充分體現(xiàn)學生的主體性，以感情朗讀為主，引導(dǎo)學生在自讀、自悟中理解課文內(nèi)容，并在讀中積累語言、運用語言，把語言學習和生活結(jié)合起來。 解決重難點 的措施方法 1、通過拼音和朗讀，學習和記憶生字，反復(fù)朗讀，理解詞語，了解文章大意。 2、朗讀感悟寓言的寓意，聯(lián)系生活實際，體會寓言的寓意。 清水河鎮(zhèn)育英小學集體備課教案設(shè)計（初稿） 課題 22、狐貍分奶酪 批 注 教 學 目 標 知識與技能: 1、會認12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 過程與方法: 在理解全文的基礎(chǔ)上通過分角色表演課文內(nèi)容，讓學生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。 情感態(tài)度與價值觀: 知道小熊和狐貍所扮演的角色，形成正確的價值觀，明白對待親人、朋友不能斤斤計較，懂得不能損害他人的利益。 教 學 重 點 1、 會認、會寫本課生字。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教 學 難 點 知道小熊和狐貍所扮演的角色，形成正確的價值觀，明白對待親人、朋友不能斤斤計較，懂得不能損害他人的利益。 教 學 方 法 教法：導(dǎo)入教學法、演示法。 學法：自主學習法、合作探究法。 教 學 用 具 多媒體課件。 備課 時間 2017年11月23日 上課時間 主備人 王艷艷 課時 2課時 參加人員 二年級全體語文老師 教 學 過 程 第一課時 課時目標： 1、認12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。板書課題：狐貍分奶酪 2、學生齊讀課題。質(zhì)疑：狐貍是怎樣分奶酪的？ 二、初讀課文，識記生字詞。 1、課件出示自讀要求：引導(dǎo)學生自由讀文。 （1）自由朗讀課文，圈畫生字。 （2）根據(jù)課本上的讀音讀生字，多讀幾遍。 （3）和同學一起分自然段朗讀課文。 2、檢查初讀課文。 （1）課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。 （2）齊讀，開火車讀。 （3）賽讀。 三、自讀課文，感知內(nèi)容。 1、引導(dǎo)學生分角色朗讀課文。 （理解狐貍分奶酪的過程。） 2、標出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題： （1）這篇課文寫了幾個人物？ （2）用自己的話講述狐貍分奶酪的過程。 （與同學討論一下這種分奶酪的辦法不妥在哪里?） （3）啟發(fā)學生思考狐貍分奶酪時的心理活動。 3、重點句指導(dǎo)朗讀。 四、指導(dǎo)寫字 1、教師用多媒體課件出示生字和詞語。 2、學生小分組討論生字的結(jié)構(gòu)，并相互交流識字的辦法。 3、教師講解書寫的注意事項，并范寫生字。 4、學生練習書寫生字，教師巡回指導(dǎo)。 批 注 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲真不少，認識了很多生字寶寶，而且讀順了課文，真棒！ 批 注 作業(yè)布置 必做題 抄寫本課生字。 選做題 回家把課文讀給父母聽。 板 書設(shè)計 22、狐貍分奶酪 奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 教 學 過 程 第二課時 課時目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學生理解文章的中心思想。 一、復(fù)習鞏固，導(dǎo)入新課。 1、課件出示生字詞，認讀。 2、請學生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。 3、導(dǎo)入新課。 二、學習課文 學生朗讀課文，思考：這塊奶酪是誰的？最后奶酪去哪里了？ 1、學習第1-4自然段。 （1）這塊奶酪是誰的？課文哪個自然段告訴我們了？ 教師出示第1自然段，指名讀。 （2）教師引導(dǎo)學生理解“拌嘴”這個詞。 2、學習5-10自然段。 （1）學生大聲朗讀，思考狐貍是怎么分奶酪的。 （2）兩只小熊對狐貍分奶酪的結(jié)果滿意嗎？從文中哪里可以看出來？ （3）奶酪最后去哪里了？ 3、學習第11自然段。 （1）學生自由朗讀。 （2）教師引導(dǎo)學生充分發(fā)揮想象狐貍是怎么分奶酪的。學生發(fā)表自己的看法。 4、小組討論以下問題： （1）這是一只怎樣的狐貍？你有什么想對狐貍和小熊說的？ （2）奶酪是小熊的，最后卻被狐貍吃了，你怎么看待這樣的行為呢？ 5、教師引導(dǎo)學生形成正確的價值觀。 師：狐貍分奶酪的故事告訴我們對待親人、朋友不能斤斤計較，懂得不能為了自己的利益而損害他人的利益。 批 注 課堂小結(jié) 在生活中你身邊是不是也發(fā)生過類似的事情？誰愿意給大家說一說。 批 注 作業(yè)布置 必做題 1、完成同步練習冊中的習題。 2、預(yù)習23課。 選做題 課下和父母一起讀讀課文。 板 書設(shè)計 22、狐貍分奶酪 清水鎮(zhèn)育英小學集體備課教案設(shè)計（修定稿） 單元總課題 第八單元 年級 二年級 單 元 目 標 知識與技能: 1、掌握本單元要求會認、會寫的生字。 2、學會有感情地講述寓言故事。 3、體會寓言故事的道理，形成正確的價值觀。 過程與方法: 1、分角色表演，以學生為主體，體會寓言的寓意。 2、多表達，提高語言的表達能力。 情感態(tài)度與價值觀: 在學習過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過寓言的學習，使學生受到深刻的思想教育。 教 學 重 點 1、掌握本單元要求會認、會寫的生字。 2、學會有感情地講述寓言故事。 教 學 難 點 1、體會寓言故事的道理，形成正確的價值觀。 2、在學習過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過寓言的學習，使學生受到深刻的思想教育。 教 學 方 法 在教學本組教材時，要充分體現(xiàn)學生的主體性，以感情朗讀為主，引導(dǎo)學生在自讀、自悟中理解課文內(nèi)容，并在讀中積累語言、運用語言，把語言學習和生活結(jié)合起來。 解決重難點 的措施方法 1、通過拼音和朗讀，學習和記憶生字，反復(fù)朗讀，理解詞語，了解文章大意。 2、朗讀感悟寓言的寓意，聯(lián)系生活實際，體會寓言的寓意。 課時安排 21、狐假虎威 2課時 22、狐貍分奶酪 2課時 23、紙船和風箏 2課時 24、風娃娃 2課時 語文園地八 2課時 第八單元測試 1課時 清水河鎮(zhèn)育英小學集體備課教案設(shè)計（修定稿） 課題 22、狐貍分奶酪 教 學 目 標 知識與技能: 1、會認12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 過程與方法: 在理解全文的基礎(chǔ)上通過分角色表演課文內(nèi)容，讓學生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。 情感態(tài)度與價值觀: 知道小熊和狐貍所扮演的角色，形成正確的價值觀，明白對待親人、朋友不能斤斤計較，懂得不能損害他人的利益。 教 學 重 點 1、 會認、會寫本課生字。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教 學 難 點 知道小熊和狐貍所扮演的角色，形成正確的價值觀，明白對待親人、朋友不能斤斤計較，懂得不能損害他人的利益。 教 學 方 法 教法：導(dǎo)入教學法、演示法。 學法：自主學習法、合作探究法。 教 學 用 具 多媒體課件。 備課 時間 2017年11月24日 上課時間 主備人 王艷艷 課時 2課時 參加人員 二年級全體語文老師 教 學 過 程 第一課時 課時目標： 1、認12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（ppt1-4） 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 同學們，你們都讀過哪些關(guān)于狐貍的故事？誰能給大家說說故事中的狐貍都是什么樣的？誰能用幾個詞語形容一下狐貍。 2、今天我們再來學習一篇關(guān)于狐貍的故事。 二、初讀課文，識記生字詞。（ppt5-11） 1、教師口述自讀要求：引導(dǎo)學生自由讀文。 （1）自由朗讀課文，圈畫生字。 （2）根據(jù)課本上的讀音讀生字，多讀幾遍。 （3）和同學一起分自然段朗讀課文。 2、檢查初讀課文。 （1）課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。 （2）齊讀，開火車讀。 （3）賽讀。 三、自讀課文，感知內(nèi)容。（ppt12） 1、引導(dǎo)學生初讀課文，感受人物特點。 2、標出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題： （1）這篇課文寫了幾個人物？ （2）思考：文中的狐貍做了一件什么事？ （課文講的是 狐貍 幫熊哥哥和熊弟弟 分奶酪 ，最后自己卻把奶酪吃光的故事。） （3）用自己的話講述狐貍分奶酪的過程。 （與同學討論一下這種分奶酪的辦法不妥在哪里?） （4）啟發(fā)學生思考狐貍分奶酪時的心理活動。 3、指導(dǎo)朗讀課文內(nèi)容。 四、指導(dǎo)寫字（ppt13） 1、教師用多媒體課件出示生字和詞語。 2、學生小分組討論生字的結(jié)構(gòu)，并相互交流識字的辦法。 3、教師講解書寫的注意事項，并范寫生字。 4、學生練習書寫生字，教師巡回指導(dǎo)。 批 注 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲真不少，認識了很多生字寶寶，而且讀順了課文，真棒！ 批 注 作業(yè)布置 必做題 抄寫本課生字。 選做題 回家把課文讀給父母聽。 板 書設(shè)計 22、狐貍分奶酪 奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 第二課時 課時目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學生理解文章的中心思想。 一、復(fù)習鞏固，導(dǎo)入新課。 1、出示生字詞，認讀。 2、請學生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。 3、導(dǎo)入新課。 二、學習課文（ppt14-24） 1、學生朗讀課文，思考：這個故事的起因是什么？ （熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。） 相機對學生進行德育教育，要互相信任，不能斤斤計較。 2、學習第1-4自然段。 （1）這塊奶酪是誰的？課文哪個自然段告訴我們了？ 教師指名讀第1自然段。 （2）教師引導(dǎo)學生理解“拌嘴”這個詞。 3、學習5-10自然段。 （1）學生大聲朗讀，思考狐貍是怎么分奶酪的。 （2）兩只小熊對狐貍分奶酪的結(jié)果滿意嗎？從文中哪里可以看出來？ （3）奶酪最后去哪里了？ 4、學習第11自然段。 （1）學生自由朗讀。 （2）教師引導(dǎo)學生充分發(fā)揮想象狐貍是怎么分奶酪的。學生發(fā)表自己的看法。 （3）教師指導(dǎo)學生分角色朗讀課文，體會人物的特點。 5、小組討論以下問題： （1）狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會怎么做？ （不同意。奶酪是兩只小熊的，它們兩個誰也沒吃到，反而是狐貍把奶酪全部吃掉了。如果我是小熊，我不會去計較誰比誰多一點。我們要自己分，不讓狐貍插手。） （2）奶酪是小熊的，最后卻被狐貍吃了，你怎么看待這樣的行為呢？ 6、教師引導(dǎo)學生形成正確的價值觀。 師：狐貍分奶酪的故事告訴我們對待親人、朋友不能斤斤計較，懂得不能為了自己的利益而損害他人的利益。 三、角色表演 1、學生在小組內(nèi)分角色表演。 2、小組展評，班級評比，看哪個小組演得最像。 3、教師點評，提醒學生注意小熊和狐貍的神態(tài)。 課堂小結(jié) 在生活中你身邊是不是也發(fā)生過類似的事情？誰愿意給大家說一說。 作業(yè)布置 必做題 1、完成同步練習冊中的習題。 2、預(yù)習23課。 選做題 課下和父母一起讀讀課文。 板 書設(shè)計 22、狐貍分奶酪 備課組長意見： 課 后反思 班級： 作業(yè)類型： 批改時間： 作業(yè)批改記錄與講評