高考生物一輪復(fù)習(xí)課件同步測(cè)試卷（15）植物的激素調(diào)節(jié)（人教版必修3）

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歡迎進(jìn)入生物課堂 新高考第一輪總復(fù)習(xí)同步測(cè)試卷生物 十五 植物的激素調(diào)節(jié) 時(shí)間 60分鐘總分 100分 一 選擇題 每小題4分 共40分 每道題只有一個(gè)正確選項(xiàng) 1 某學(xué)者曾做過如下圖a所示的實(shí)驗(yàn) 即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長素溶液 水和14C 葡萄糖 待充分作用后 得到如下圖b所示的結(jié)果 其陰影部分表示具有放射性 下列敘述不正確的是 D A 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長素有很強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)B 加水是作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照C 生長素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能調(diào)運(yùn)養(yǎng)分有關(guān)D 放射性糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響 2 2011山東 下列與激素作用無關(guān)的實(shí)例是 A 草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟B 人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺甜C 自然生長的雪松樹冠呈塔形D 饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平 B 解析 本題考查幾種動(dòng) 植物激素的生理作用 考查考生識(shí)記與分析能力 生長素能夠促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)成熟 生長素主要的合成部位是幼嫩的芽 葉和發(fā)育中的種子 頂芽產(chǎn)生生長素 能夠主動(dòng)運(yùn)輸至側(cè)芽 使側(cè)芽濃度高而抑制其生長 自然生長的雪松因生長素作用的兩重性而表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì) 人的血糖主要由胰島素和胰高血糖素調(diào)節(jié) 當(dāng)血糖濃度高時(shí) 胰島素的合成與分泌量增加 促進(jìn)血糖氧化分解 合成糖原或者轉(zhuǎn)化為脂肪 某些氨基酸等物質(zhì) 抑制肝糖原分解或非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化 使血糖濃度降低到正常水平 當(dāng)血糖濃度降低時(shí) 胰高血糖素的合成與分泌量增加 使肝糖原分解 非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 血糖濃度維持在一個(gè)正常水平 味覺感受器在蔗糖的刺激下產(chǎn)生興奮 由神經(jīng)元傳遞興奮至大腦皮層并產(chǎn)生味覺 與激素的作用無關(guān) 故答案選B 3 下列組圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)與生長素之間的關(guān)系 其相關(guān)說法錯(cuò)誤的是 A 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí) 應(yīng)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為b和c對(duì)照B 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí) 應(yīng)設(shè)置c和a對(duì)照C 當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí) 應(yīng)設(shè)置c和e對(duì)照D 上述實(shí)驗(yàn)中 所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種且長勢(shì)相同的胚芽鞘 C 4 下圖表示植物生長單位長度所需時(shí)間與生長素濃度的關(guān)系 正確的是 A 在單側(cè)光作用下 若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為a 則背光側(cè)為bB 將植物體水平放置 若根部近地側(cè)生長素濃度為c 則遠(yuǎn)地側(cè)為dC 若曲線 表示生長素對(duì)植物莖的作用 則曲線 表示對(duì)根的作用D 若曲線 表示生長素對(duì)雙子葉雜草的作用 則曲線 表示對(duì)單子葉作物的作用 D 5 右圖表示不同濃度生長素對(duì)芽生長的影響 當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí) 頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次分別為 A a和bB b和aC b和cD c和b C 6 植物激素中的赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖桿伸長 兩者促進(jìn)植物生長及關(guān)系可用下圖表示 請(qǐng)據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析下列說法錯(cuò)誤的是 A 圖示說明生長素在植物體內(nèi)表現(xiàn)為濃度越高促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用越強(qiáng)B 赤霉素促進(jìn)莖桿伸長是通過提高生長素的含量而實(shí)現(xiàn)的C 圖中赤霉素對(duì) 過程是促進(jìn) 而對(duì) 過程是抑制D 赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞內(nèi)合成的微量有機(jī)物 A 7 下表是用不同濃度的2 4 D 生長素類似物 溶液處理茄子的花蕾以后植株的結(jié)實(shí)情況 有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 A 組結(jié)果率低 是因?yàn)橹参矬w內(nèi)2 4 D的合成量較低B 使茄子產(chǎn)量達(dá)到最高的2 4 D濃度應(yīng)在720 850mg L之間C 2 4 D可明顯提高單果重 是因?yàn)? 4 D能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育D 此實(shí)驗(yàn)說明1000mg L的2 4 D仍能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 A 8 如圖中的胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素含量相同 請(qǐng)分析胚芽鞘的a b c d四個(gè)位置一段時(shí)間后的生長素的含量 正確的結(jié)論是 A a b cB c b dC b a cD a b c B 9 植物體中 赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖桿的伸長 兩者關(guān)系如下 據(jù)圖分析 下列敘述中不正確的是 A 外施赤霉素可使基因突變引起的矮生植株明顯增高B 如果植物缺乏赤霉素或生長素 可能是基因突變使有關(guān)酶不能合成造成的C 生長素一般是由植物從土壤中 通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿斋@得的D 通常情況下 植物的生長發(fā)育過程是多種激素共同作用的結(jié)果 C 10 某生物小組為測(cè)定適合楊樹枝條扦插的最適NAA 萘乙酸 濃度 設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)步驟 配制相對(duì)濃度依次為2 2 5 6的NAA溶液9份 將楊樹枝條隨機(jī)均分為9份 并將枝條的基部分別浸泡到1 9號(hào)NAA溶液中 一天后 取出枝條分別進(jìn)行扦插 十天后 對(duì)扦插枝條的生根情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并記錄 下列選項(xiàng)中 屬于該實(shí)驗(yàn)單一變量和無關(guān)變量的是 A 枝條的生根數(shù)量 枝條的長度 生長狀況等B NAA 萘乙酸 的濃度 枝條生根數(shù)量C NAA 萘乙酸 的濃度 枝條的長度 生長狀況等D 枝條的長度 生長狀況等 NAA 奈乙酸 的濃度 C 二 非選擇題 共60分 11 18分 同一植株的不同器官或同一器官不同部位生長素濃度往往不同 甲圖是一株盆栽植物 乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng) 據(jù)圖回答下列問題 要求 用乙圖根 莖 芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度 1 乙圖點(diǎn)濃度可表示甲圖 處生長素濃度 點(diǎn)表示 處生長素濃度 處結(jié)構(gòu)長不出來的原因是 解決的辦法是 此后 處生長素濃度將會(huì)低于mol L 1 2 將該植物較長時(shí)間置于右側(cè)光照下 乙圖點(diǎn)濃度可表示 側(cè)生長素濃度 點(diǎn)表示 側(cè)生長素濃度 此時(shí) 植物莖將生長 b或d f 處 頂芽 產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸積累在 處 側(cè)芽 抑制 生長 去除頂芽 10 6 g或k c 向右 向光 彎曲 3 將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間 可表示 側(cè)濃度的是乙圖中點(diǎn)濃度 表示 側(cè)生長素濃度的是乙圖中點(diǎn)濃度 因此根將生長 表示 側(cè)濃度的是點(diǎn)濃度 表示 側(cè)濃度的是點(diǎn)濃度 所以側(cè)生長快 莖將生長 4 能夠促進(jìn)莖生長的濃度范圍是mol L 1 能夠同時(shí)促進(jìn)根 莖 芽生長的濃度范圍是mol L 1 e a 向重力彎曲 g或k c 向上 背重力 彎曲 10 10 10 2 10 10 10 8 12 16分 為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān) 請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料 完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問題 實(shí)驗(yàn)材料 具2片真葉且長勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干 完全培養(yǎng)液 蒸餾水 適宜濃度的赤霉素溶液 噴壺等 1 實(shí)驗(yàn)步驟 將上述大豆幼苗平均分成A B兩組 A組為對(duì)照組 B組為實(shí)驗(yàn)組 分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng) 用噴壺分別將和噴灑在A B兩組幼苗上 將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng) 一段時(shí)間后 測(cè)定兩組植株的 蒸餾水 赤霉素溶液 高度 2 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3 上述實(shí)驗(yàn)中 如果A B兩組各選用1株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性 為什么 4 該實(shí)驗(yàn)原理是 A組 對(duì)照組 植株的平均高度小于B組 實(shí)驗(yàn)組 植株平均高度 有影響 因?yàn)槊拷M實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量過少 或樣本數(shù)過少 代表性差 赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞伸長使植株增高的作用 用赤霉素處理植株后 可以顯著增加植株的高度 據(jù)此可以驗(yàn)證該大豆品種矮化特性與赤霉素的含量有關(guān) 13 10分 甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與根 芽的關(guān)系 乙表示將一株燕麥幼苗水平放置 培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況 丙圖表示燕麥胚芽鞘 1 乙圖中a側(cè)生長素濃度大于mol L b側(cè)生長素對(duì)根生長的效應(yīng)是 2 為驗(yàn)證在單側(cè)光照下 丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段 某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟 請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)材料及用具 燕麥胚芽鞘 一側(cè)開孔的硬紙盒 薄云母片 光源等 繪圖表示實(shí)驗(yàn)過程 裝置 10 8 促進(jìn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 甲裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長 表明胚芽鞘的B段沒有發(fā)生生長素的橫向運(yùn)輸 乙 丙裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長 表明胚芽鞘A段發(fā)生了生長素的橫向運(yùn)輸 在單側(cè)光照射下 胚芽鞘尖端生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不在B段 14 16分 逆境是指對(duì)植物產(chǎn)生傷害的環(huán)境 如冰凍 鹽漬和干旱等 植物對(duì)逆境的抵抗能力是不一樣的 受遺傳因素和外界因素的雙重影響 植物對(duì)逆境的抗性強(qiáng) 則植物的電導(dǎo)率低 反之 電導(dǎo)率就高 電導(dǎo)率可以用一定的技術(shù)手段測(cè)出 現(xiàn)在有人認(rèn)為脫落酸可以提高植物對(duì)逆境的抵抗力 請(qǐng)使用下列材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn) 以探究脫落酸對(duì)植物抗逆性的影響 材料用品 生長在培養(yǎng)瓶中狀態(tài)良好且一致的黃瓜幼苗10株 適宜濃度的脫落酸 測(cè)定電導(dǎo)率的裝置 0 25mol LNaCl溶液 蒸餾水 1 實(shí)驗(yàn)中的自變量是 2 實(shí)驗(yàn)假設(shè) 脫落酸 脫落酸可以提高植物對(duì)逆境的抵抗力 3 實(shí)驗(yàn)步驟 第一步 將10株黃瓜幼苗平均分成甲 乙兩組 第二步 第三步 第四步 4 預(yù)期結(jié)果及結(jié)論 向甲 乙兩組黃瓜幼苗的培養(yǎng)皿中分別加入等量且適量的0 25mol LNaCl溶液 向甲組噴施適量的脫落酸溶液 向乙組噴施等量的水 分別測(cè)定甲 乙兩組的電導(dǎo)率 如果甲 乙兩組的電導(dǎo)率相等 則說明脫落酸不會(huì)改變植物對(duì)逆境的抵抗力 如果甲組電導(dǎo)率大于乙組的電導(dǎo)率 則說明脫落酸會(huì)降低植物對(duì)逆境的抵抗力 如果甲組電導(dǎo)率小于乙組的電導(dǎo)率 則說明脫落酸能提高植物對(duì)逆境的抵抗力 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全