人教版三年級(jí)美術(shù)下教案.docx

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第1課 水墨游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 嘗試使用中國畫的工具，材料。 2、 認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、濃、重、淡、清畫法。 難點(diǎn)：用合適的筆、墨語言進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《荷花小雞》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫，并出示課題“水墨游戲”。 二、新授： 1、教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。 （1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2）墨汁（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。 （3）紙（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用）。 （4）硯臺(tái)（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子）。 2、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。 三、創(chuàng)作： 1、參照上一環(huán)節(jié)中教師示范，請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。 2、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。 3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、展示評(píng)價(jià)： 1、征集學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。 2、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。 第2課 重重復(fù)復(fù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。 2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。 重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。 難點(diǎn)：運(yùn)用合適的元素進(jìn)行排練聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 火柴棒一盒、畫具、范作等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好。 二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就知道了。 1、教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。 師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件） （1）老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。 （2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。 （3）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。 （4）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。 2、引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。 師：誰能把剛才看到的說一說？ 小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。 三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。 1、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。 師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？ 下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。 2、發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。 師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？ 同學(xué)再擺一擺，通過學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。 四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。 1、結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。 師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確繪畫的內(nèi)容之多、之廣。 2、講解作畫步驟。 （1）先請學(xué)生說說作畫步驟。（2）教師適當(dāng)給予提示，再歸納。 3、自由想象，繪畫圖案。 接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺。 4、教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。 五、展評(píng)習(xí)作。 1、舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。 2、聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。 六、課堂小結(jié)。 圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。 第3課 曲曲直直 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。 2、能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。 3、通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。 重點(diǎn)：引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。 難點(diǎn)：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：直線、曲線相關(guān)圖片、彩紙條、毛線、剪刀等工具。 學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。 教學(xué)過程： 一、初步感受。 觀看直線、曲線相關(guān)攝影組圖，請學(xué)生說說自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。 教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：直線像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥??一方面加深對(duì)直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。 二、發(fā)展階段。 小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。 欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學(xué)生思路。 學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計(jì)，再次交流。 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。 四、展示作業(yè)，收拾與整理。 展示作業(yè)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。 第4課 平平穩(wěn)穩(wěn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體。 2、運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。 3、發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱均衡的美，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。 重點(diǎn)：理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。 難點(diǎn)：用各種材料來表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀、膠水等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 用實(shí)物投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？ 師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。 二、發(fā)展階段。 引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。 舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《大鵬古城墻的印象》、《鏡前的少女》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《金玉滿堂圖》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱，但視覺上看是平衡的。 小組討論：請同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。 師小結(jié)：這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。 三、作業(yè)布置。 我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。 四、拓展。 可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。 第5課 感受音樂 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 了解不同節(jié)奏，不同旋律的音樂的感覺，學(xué)會(huì)運(yùn)用線條和顏色表現(xiàn)節(jié)奏 2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對(duì)音樂節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。 3、讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號(hào)的表達(dá)能力。 重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生感受音樂的旋律和節(jié)奏。 難點(diǎn)：讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入階段。 （教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽） 選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。（學(xué)生小組討論對(duì)音樂的感想） 輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。 二、發(fā)展階段。 啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學(xué)生小組討論） 哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？ 直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。 三、探究階段。 （欣賞抽象繪畫作品） 蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》用黃、紅、藍(lán)不同的方塊表示爵士音樂歡快的旋律。用彩色方塊連成的直線表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)、變幻的感覺。 夏加爾的《音樂的勝利》用純度較高的黃色和紅色，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。明黃的漩渦卷起一群享受音樂的天使，配以大紅色的背景，形成了神秘莫測的宇宙空間。 四、啟發(fā)創(chuàng)作階段。 閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。 五、學(xué)生創(chuàng)作階段。 教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語言不必過于工細(xì)行裝飾。（欣賞學(xué)生作品） 學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 六、課堂延伸。 啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)音樂，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。 第6課 多彩的夢 教學(xué)目標(biāo)： 1． 指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 2．在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢。 3．引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：刮出肌理效果。 教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖安排。 教師準(zhǔn)備：電腦、油畫棒、竹筆、范畫。 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、竹筆。 教學(xué)過程： 一、享受色彩美： 1．涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。 2．講評(píng)幾張作品，評(píng)出“慧眼星”。 二、感受夢境美： 1．你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！ （1）學(xué)生述說。 （2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。 2．甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢的時(shí)候，下面就來介紹你所知道的夢的知識(shí)吧，看看誰會(huì)是今天的“智多星”。 （1）人們?yōu)槭裁醋鰤簦?（2）播放錄象補(bǔ)充人做夢的常識(shí)。 3．這么甜蜜的夢，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色） 4．那么美好的夢境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮?？（學(xué)生討論并匯報(bào)） 三、挽救甜蜜的夢： 我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！ 1．魔筆的使用： （1）以線條為主，適當(dāng)刮塊面。 （2）刮畫輕重適當(dāng)。 2．恢復(fù)甜蜜的夢的過程： （1）涂色：色彩均勻，淺底深面。 （2）刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。 3．欣賞被挽救后的夢的美： 刮蠟畫和平時(shí)的繪畫有什么不同？ 4．我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動(dòng)不如手動(dòng)，快行動(dòng)起來吧?。▽W(xué)生創(chuàng)作，播放音樂，教師巡回指導(dǎo)） 四、體驗(yàn)成功的喜悅： 我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評(píng)出今天的“創(chuàng)意星”。 五、課后延伸： 今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢?；厝ズ笥酶鞣N表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢境。 第7課 變幻無窮的形象 教學(xué)目標(biāo) ⒈將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。 ⒉根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。 ⒊通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。 重點(diǎn)：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品 難點(diǎn)：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。 課前準(zhǔn)備： 皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。 教學(xué)過程： 一、欣賞與分析 觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。 討論：⒈說說他們給你什么印象? ⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的? 二、觀察與嘗試 ⒈觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 ⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。 三、實(shí)踐與操作 ⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)? 歸納提示： ⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。 ⒊師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的作品。 四、評(píng)價(jià)與反思 ⒈自己評(píng)，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評(píng)，誰的作品最有趣。 ⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。 五、延伸與拓展： 找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生以外的效果。 【總結(jié)】變幻無窮的形象教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學(xué)習(xí)。 第8課 未來的建筑 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過欣賞大師的建筑，認(rèn)識(shí)建筑的外觀和結(jié)構(gòu)美、藝術(shù)美、特點(diǎn)、文化背景等等。 2．學(xué)會(huì)觀察生物的外形特點(diǎn)，運(yùn)用想像力發(fā)現(xiàn)大自然與建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系，大膽模仿生物的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑；培養(yǎng)學(xué)生想象力，觀察力，創(chuàng)造力。 3． 通過學(xué)習(xí)感受建筑帶來的奇特美妙的感覺，培養(yǎng)對(duì)建筑藝術(shù)的喜愛之情，對(duì)大自然的熱愛。 重點(diǎn)： 生物外形與建筑外形的聯(lián)想 建筑的外觀和結(jié)構(gòu)觀察。 難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)奇特的建筑。 個(gè)性探究：構(gòu)思與眾不同，線條、色彩表現(xiàn)細(xì)致豐富。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示范作品若干件。 水果卡片（把全班分成若干小組，以水果名稱命名，如：蘋果組、桔子組等）。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 PPT圖片展示世界著名建筑 師：這些建筑漂亮嗎？請談?wù)勀愕母惺埽?教師小結(jié)：古代的建筑越來越多的被現(xiàn)代建筑取而代之，現(xiàn)代建筑也會(huì)被未來建筑取代，從古至今，建筑在不停的發(fā)展著，變化著，未來的二十二世紀(jì)的建筑會(huì)是什么樣的呢？想去看看嗎？ 二、發(fā)展階段 1．探討、交流 人類越來越多，對(duì)居住的環(huán)境要求越來越高。也許二十二世紀(jì)的房屋將會(huì)長上翅膀，在星球間自由飛翔，也許?? 2．作品欣賞 （1）欣賞科幻片中的建筑。(課件演示)同樣觀察它們的外形、顏色、建筑的地點(diǎn)。 （2）欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的建筑。認(rèn)真觀察它們的外形、顏色、建筑的地點(diǎn)。 師：你喜歡哪個(gè)建筑？它什么地方最吸引你？可以從建筑的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)來談一談。（板書：建筑____形狀、顏色、結(jié)構(gòu)） （3）欣賞學(xué)生作品 教師講解：@深藍(lán)的大海里，魚兒是我們的鄰居，機(jī)器式的建筑能吸納海中的垃圾，凈化空氣，節(jié)約能源。 @陸地上神奇的建筑，可以吸收噪音、廢氣、污水，然后再處理掉，為農(nóng)民伯伯澆水除草，為人類服務(wù)，多功能的建筑還可以征服一些自然災(zāi)害，為人類造福。 @太空中，我們與星月為伴，節(jié)能，環(huán)保的建筑可以在空中自由的遨游，這里沒有戰(zhàn)爭，一切都是和平的，大家可以和平相處。 3．教師小結(jié)：這就是二十二世紀(jì)，建筑的外型千變?nèi)f化，色彩五顏六色，建筑地點(diǎn)是隨心所欲，可以建在海底、天空、山澗、外星球等等，他們的外型奇特有趣，可以是你想到的各種形狀。 4．教師示范：看了這么多圖片，老師也忽然有了靈感，也想來設(shè)計(jì)一座建筑。（教師設(shè)計(jì)，且講解。） 5. 布置作業(yè) 教師：你們欣賞完了這么多奇妙的作品，老師看到有幾個(gè)孩子已經(jīng)迫不及待的想要設(shè)計(jì)了，那就請同學(xué)們先來看作業(yè)要求：： 1.構(gòu)思。（強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖）。 2.用各種形狀來畫二十二世紀(jì)的建筑，體現(xiàn)奇妙的功能和不同建筑地點(diǎn)。 3.展開大膽想象，比比誰的建筑更有創(chuàng)意。 三、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)，隨時(shí)指出構(gòu)圖及畫法設(shè)計(jì)上的缺陷。 四、作品展評(píng)。 1. 學(xué)生自由講說自己畫的含義。 點(diǎn)評(píng)：造型獨(dú)特新穎、色彩豐富，建筑物和背景、環(huán)境對(duì)比非常的強(qiáng)烈和諧。 2.學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 五、小結(jié)；今天你們用手中的畫筆和自己的聰明才智，為遙遠(yuǎn)的二十二世紀(jì)設(shè)計(jì)了美麗宏偉的建筑，我希望你們能努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，為我們的偉大祖國貢獻(xiàn)自己的力量！ 第9課 難忘的朋友 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。 2．引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)人物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。 3.增進(jìn)朋友之間的友情 重點(diǎn)：了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。 難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物的不同特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入新課 展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫像。 板書課題 2．探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 你從哪兒看出來是老師？ 人的相貌有什么區(qū)別呢？ 請幾位有不同特點(diǎn)的同學(xué)到講臺(tái)前，全班同學(xué)一起分析他們的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)。 怎么樣表現(xiàn)出他們的不同特點(diǎn)呢？ 欣賞教材中的畫家作品。 組織學(xué)生討論、分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。 3．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。 巡視輔導(dǎo)。 4． 小結(jié) 展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5. 課后拓展 引導(dǎo)學(xué)生課后可以進(jìn)一步寫生。 第10課 快樂的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo) 1． 啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。 2． 了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日場面。 3． 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。 重點(diǎn)：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。 難點(diǎn)：能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語言。 教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、牙簽 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。 二、講授新課 1．你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？ （1） 看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？ （2） 這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？ （3） 有哪些有趣的事情發(fā)生？ （4） 你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？ （5） 你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？ 2．欣賞范作： 涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？ 3.制作刮畫紙 1.在白紙上用各色蠟筆涂滿 2.再用黑色蠟筆覆蓋整個(gè)畫面 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，提醒注意衛(wèi)生 第二課時(shí)： 一、欣賞刮蠟畫作品 1．課件畫面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂的？ 2. 運(yùn)用刮蠟的方法繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？ 二、學(xué)生說說自己打算怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂 根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。 三、布置作業(yè) 利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。 四、展示作品 五、小結(jié) 新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法 （師）：原來彩線可以做成這么多有趣的形象，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《彩線貼畫》。 （二）發(fā)展階段： 1.出示彩線貼畫，感受特點(diǎn)。 （師）：彩線貼出來的畫和平面的畫有什么不同呢？ （生）：比平時(shí)畫的凸出來一些 、看上去很有趣 ?? （師）：是的，用彩線貼出來的畫有立體感，并具有很強(qiáng)的裝飾性，不同的彩線貼出來的畫，給我們的感覺也是不一樣的。請同學(xué)們看這幾張貼畫，你能看出 是用什么樣的彩線貼的嗎？又有哪些不同的感覺？ （生）：這幅畫是用編中國結(jié)的彩線貼的，感覺很光滑。 那幅畫是用毛線編的看上去毛茸茸的、軟軟的很可愛。 另外一幅的彩線感覺有點(diǎn)硬，不知道什么材料？ （師）：這個(gè)是用紙線做的，紙是如何變成線的？ 2.探索紙線的制作方法。 出示課本上紙線做法的步驟，請同學(xué)們自己嘗試一下。 （師）經(jīng)過同學(xué)們的手一張彩色的紙居然變成了？ （生）線！ （師）同學(xué)們手中還有好多不同材質(zhì)的線，我們要好好利用這些線的材質(zhì)，拼貼出不同感覺的貼畫。 3.巧借圖形，排列彩線，掌握粘貼方法。 （師）同學(xué)們手中有一些圖形，誰能把自己手中的線用不同的排列方法，固定在這些圖形中呢？注意思考幾個(gè)問題： （1）你是用什么方法固定的？ （2）線在圖形中的排列方式是什么樣的？ （教師根據(jù)需要選定圖形，圖形有大有小，便于下一環(huán)節(jié)的過渡） 學(xué)生體驗(yàn)嘗試，教師根據(jù)問題引導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)撥。 （3）彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢？（注意圖形的輪廓，怎么排列都可以，教師結(jié)合教材進(jìn)行補(bǔ)充說明。） （師）：經(jīng)過同學(xué)們的加工這一條條彩線都變成了不同形狀的面，如果把這些變小一些就會(huì)變成？ 第11課 動(dòng)物的花衣裳 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法； 運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞：花紋、色彩、點(diǎn)、線、色塊 2．在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路； 3．關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 重點(diǎn)： 能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋。 難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)獨(dú)特的花紋圖案。 教學(xué)方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)語匯卡等。 教學(xué)過程： 1、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1．師講故事：《小刺猬的衣服》 2．師：小朋友，有一些動(dòng)物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們?nèi)退鼈冋乙徽?。（板書課題：動(dòng)物的花衣裳） 2、 啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。 1．找一找：誰的花衣裳？ ①引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本動(dòng)物花紋圖片，學(xué)習(xí)思考：這是什么動(dòng)物的衣服？你是根據(jù)什么去找的？ ②指名匯報(bào)出示“關(guān)鍵詞”：花紋、色彩。 ③師小結(jié)：接下來，我們將根據(jù)“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動(dòng)物，并且學(xué)習(xí)為它們畫上花衣裳。 2．看一看：各種各樣的動(dòng)物，美麗而神奇的花紋。 ①“美麗的動(dòng)物花紋”——引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，分析動(dòng)物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評(píng)價(jià)，指名匯報(bào)。） ②“神奇的動(dòng)物花紋”——了解動(dòng)物身體的花紋顏色的作用：保護(hù)自己。 3．學(xué)一學(xué)：欣賞小朋友的作品，學(xué)習(xí)用“點(diǎn)、線、色塊”表現(xiàn)動(dòng)物花衣裳的方法。（解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）。 ①引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素。（出示關(guān)鍵詞：點(diǎn)、線、色塊） ②師生小練筆：我畫你添。你會(huì)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)動(dòng)物的花衣裳嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟:選動(dòng)物——畫外形——添花紋——涂色彩（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從構(gòu)思到創(chuàng)作的繪畫步驟，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣） 三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。 ①布置作業(yè)：給你喜歡的動(dòng)物，添上漂亮的花紋、色彩。 ②明確作業(yè)要求：（星級(jí)作業(yè)） 給自己喜愛的小動(dòng)物天上合適的花紋、色彩。 花紋精致、色彩豐富。 構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物花衣裳。 ③學(xué)生自主創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。 四、評(píng)價(jià)與發(fā)展 1．與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。 2．評(píng)價(jià)方式：自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。 評(píng)價(jià)點(diǎn)：對(duì)比星級(jí)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3．情感教育：愛護(hù)小動(dòng)物，做小動(dòng)物的好朋友。 第12課 多彩的窗戶 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的觀察能力和對(duì)多元文化的理解能力。 2．學(xué)習(xí)運(yùn)用各種技法，巧用材料設(shè)計(jì)并制作造型奇特的窗戶，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。 3．學(xué)生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親自動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法。 難點(diǎn)：學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品； 學(xué)生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。 教學(xué)過程： （一）引導(dǎo)階段 1．謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 “月光從此入屋來，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈。” （謎底：窗戶） 2．窗戶的作用是什么？ 3．引出課題。 （設(shè)計(jì)意圖：為引出課題，我用謎語導(dǎo)入，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑的天性，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） （二）發(fā)展階段 1．說一說：你見過什么樣的窗戶？（材質(zhì)、造型、色彩、裝飾等） 2．用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征？ 3．欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風(fēng)格的窗戶，為什么? 4．欣賞課本中中國古典風(fēng)格窗戶的藝術(shù)美。 討論： ①這種窗戶可以使用什么方法進(jìn)行制作？（鏤空） ②這些鏤空的圖案有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱、造型奇特） 5. 教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法： ①在卡紙上畫出窗戶的基本結(jié)構(gòu)草圖。 ②添畫細(xì)節(jié)。 ③用剪刀沿輪廓線剪。 ④將圖案之間的部分剪下。 ⑤貼在一直卡紙上。 ⑥剪出一個(gè)窗花圖案進(jìn)行裝飾。 6. 思考： ①如果你是建筑設(shè)計(jì)師，你想為你的建筑設(shè)計(jì)出什么造型的窗戶？是用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？ ②除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？還可以用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀？ (三）創(chuàng)作要求 用自己喜歡的方式結(jié)合所帶材料制作奇特的窗戶。 （四）作品展示，評(píng)價(jià)。 說一說：自己設(shè)計(jì)的窗戶的構(gòu)思與創(chuàng)意。 評(píng)一評(píng)：你喜歡哪個(gè)同學(xué)的作品？他的作品中的哪些部分值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方還需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)？ 第13課彩線貼畫 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解線、紙貼畫的基本制作技能。 2．運(yùn)用線紙貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品。感受線紙貼畫的獨(dú)特魅力。 3.發(fā)現(xiàn)彩線貼畫的美，裝飾我們的生活。提升學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力 重點(diǎn)：了解幾種線，紙貼畫方法，能運(yùn)用一種方法創(chuàng)作出作品。 難點(diǎn)：線的適當(dāng)貼畫，點(diǎn)、線、面的合理安排。 教學(xué)過程： （一）引導(dǎo)階段 出示兩張內(nèi)容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是彩線貼畫，讓學(xué)生尋找二者的區(qū)別，初步感知彩線貼畫的特點(diǎn)（立體感強(qiáng)、色彩鮮明、造型可愛），導(dǎo)入新課——《彩線貼畫》。 （二）發(fā)展階段 1．組織學(xué)生了解手中的材料，引出教材上皺紋紙捻成彩線的制作方法。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手探索。 探索方向a：怎樣把手中的彩線豐富成 “點(diǎn)”和“面”，同學(xué)們能想到幾種方法？（教師結(jié)合教材進(jìn)行補(bǔ)充。） 探索方向b：畫出簡單的圖形讓學(xué)生嘗試拼貼，怎樣做才能既美觀又迅速呢？（探索粘貼技巧，色彩搭配方法，為制作貼畫做鋪墊。） （三）自主表現(xiàn)階段 創(chuàng)設(shè)情境，課件出示不同風(fēng)格的家庭居室圖片，請學(xué)生根據(jù)居室不同的位置、不同的風(fēng)格，設(shè)計(jì)彩線拼貼裝飾畫。作品呈現(xiàn)可以是立體形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（裝飾畫、壁畫）。制作過程可以小組合作，也可獨(dú)立完成，教師適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。 （四）欣賞評(píng)價(jià)階段 學(xué)生從作品的構(gòu)思、造型、色彩等方面介紹自己的作品，其他同學(xué)從作品的裝飾性給予建議，感受“美”源于生活，應(yīng)用于生活，提高學(xué)生的審美意識(shí)。 （五）收拾與整理階段 組織學(xué)生收拾工具材料，整理桌面及教室衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 第14課 立體的畫面 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素，立體造型感受立體構(gòu)成的美感。 2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體造型練習(xí)。 3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，立體造型提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。 難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 （教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程： 第一課時(shí)： 1． 用教具導(dǎo)入 表揚(yáng)上節(jié)課樹的剪紙作品，選抽象的展示。問：這些是樹嗎？ 小結(jié)：這些樹有樹的元素，雖然形象上已經(jīng)改變，但還是樹，是抽象的樹。而我們比較寫實(shí)的樹和抽象的樹。（讓學(xué)生理解具象怎么變成抽象）我們把它放到公園里，就是一個(gè)城市雕塑。 2． 課件圖片 如孔雀等比較象的造型。 小結(jié)：這些都是抓住原物的特征，概括得比較形象的。還有一些不容易一下理解的?？础秺Z》。 3． 了解感知 （1） 欣賞《奪》，你是怎么理解的？ 學(xué)生說自己的理解。 （2） 請學(xué)生演示兩個(gè)同學(xué)爭奪一個(gè)小球的場景。是你的話，會(huì)選哪個(gè)畫面，表現(xiàn)《奪》。你會(huì)怎么創(chuàng)作？ （3） 欣賞雕塑家創(chuàng)作的《奪》，他是采用了什么來表現(xiàn)的？ （4） 學(xué)生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運(yùn)用了哪些技法？ （5） 教師小結(jié)：抽象雕塑運(yùn)用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實(shí)際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。 （6） 欣賞書中的作品，思考：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運(yùn)用了哪些技法？ 4． 教師示范技法 折三角體，長方體，半圓的技法 5． 學(xué)生作業(yè) 給我們學(xué)校做一個(gè)立體雕塑，小組合作 討論：你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么內(nèi)容？ 6． 交流評(píng)價(jià) 表揚(yáng)紙立體形狀做得又多又好的同學(xué)；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 （教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程： 1.欣賞感受。 教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。 2.自主探究。 教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請學(xué)生分解并再重新組合，理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。 3．搭積木游戲比賽，激趣感受。 分小組進(jìn)行搭積木游戲比賽，看誰能堆得又高又穩(wěn)。 說一說，怎么堆才能堆得高？哪個(gè)組的組合比較美？為什么？ 目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步了解構(gòu)成方法，解決造型穩(wěn)定的問題，提出造型美的思考。 4． 方法探究。 怎么樣讓一張平面的紙變一變， 5它有厚度，有立體感？有什么方法？說一說，做一做。 小組嘗試，教師小結(jié)： 點(diǎn)狀：方形、圓形、紙圈；線狀；圓柱形，正方形、三角形—— 方法：剪、卷、折、貼、挖、編—— 5． 欣賞作品，看看評(píng)評(píng) 6．學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：自由命題，用紙進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，小組合作，創(chuàng)作一個(gè)美的立體造型 7． 教師循回指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)作品 第15課 我們班級(jí)的標(biāo)志 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用紙、橡皮泥等材料，我們班級(jí)的標(biāo)志通過學(xué)生剪一剪，貼一貼，捏一捏，我們班級(jí)的標(biāo)志設(shè)計(jì)出各種帶有班級(jí)象征意義的標(biāo)志。學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。我們班級(jí)的標(biāo)志 2． 引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思我們班級(jí)的標(biāo)志 3．通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神 重點(diǎn)：討論我們班級(jí)的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作班級(jí)的標(biāo)志，反映班級(jí)的特色 難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡練美觀。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課 1．小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級(jí)，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績？學(xué)生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。 這是從意義上來表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。 2．“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。 3．點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。 二、新授： 1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。 剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。 2．分小組討論，說說你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。 ① 簡潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括； ② 易懂，一看就明白它是什么意思； ③ 美觀，具有藝術(shù)性。 3．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級(jí)特色的。 4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改？學(xué)生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見，幫助一起完善標(biāo)志。 三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。 四、交流： 說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。 選項(xiàng)出一個(gè)最佳方案貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)志。 第16課 家鄉(xiāng)的橋和塔 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。 2．啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。 3．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。 重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。 難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)。 教具學(xué)具：繪畫工具等 教 學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)： 聽童謠《外婆橋》 搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。 二、導(dǎo)入： 1．師生趣味互動(dòng)，說一說你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢？ 2．你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài)，結(jié)構(gòu)各有什么不同，（學(xué)生各抒自見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。 3．通過學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述，教師補(bǔ)充，肯定學(xué)生觀察，分析求知欲望。 三、講授新課： 1．欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。 （1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？ （2）他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)？ （3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？ 2．把你的想法與同組的同學(xué)交流。 師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。 四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。 大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物 5、 小結(jié)：優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)，以小組比賽的方式評(píng)選出“最受歡迎的作品”。 六、課后拓展 1．運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。 2．運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。 第17課 會(huì)演戲的玩具 教學(xué)目標(biāo)： 1. 各種小動(dòng)物的臉型。 2. 做一只動(dòng)物小紙偶。 3. 通過制作增強(qiáng)自信心，從而更好的投入到學(xué)習(xí)中去。 重點(diǎn)：五官要貼的好。 難點(diǎn)：腳要貼的好。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．小舞臺(tái)、范例若干只、“東南西北”比較用兩只、動(dòng)物臉型（包括腳）、示范用一套、兩套紙用來拼五官、板書、課題、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)項(xiàng)紙、工具。2.彩色紙、彩色紙片、剪刀、膠水。 教學(xué)過程： 一、引入： 1． 師講故事。 師：小朋友！你們看老師帶來了一位小朋友是誰？原來是小狐貍。（出示）它要給我們講故事。（出示小舞臺(tái)講故事）。 2． 出示范例。 師：小狐貍的故事講的真好。它還給我們帶來了許多好朋友。（出示范例“小青蛙”、“小老虎”等）它們也很會(huì)演戲。讓我們今天也帶一位小朋友來演戲好不好？（好） 3． 揭示課題：《會(huì)演戲的玩具》 二、新授。 1． 師生交流先做“東南西北”。 2．讓學(xué)生比較兩個(gè)“東南西北”知道角要折尖。 3． 學(xué)生制作。 4. 講“貼五官”的要求。 ① 師出示“東南西北”講五官貼的位置。 ② 學(xué)生進(jìn)行貼五官比賽。（師提供半成品及五官拼圖） 6. 師講要求：貼五官位置準(zhǔn)確。 5.師演示。 6. 師小結(jié)：（出示板書）、（出示若干動(dòng)物臉型） 貼鼻子注意大小位置，貼眼睛注意大小位置，就這樣一樣一樣的貼五官，動(dòng)物的臉就貼好了。 7.學(xué)生作業(yè)。 新授2 ； 1． 師出示一組腳讓學(xué)生做配對(duì)游戲，知道什么動(dòng)物做什么腳。 2． 通過比較知道腳有哪些方法。（直接剪和貼） 3．請兩位學(xué)生試做腳。（師提供半成品） 4．師小結(jié)：剪：畫時(shí)注意大小位置，剪下，貼時(shí)注意位置。 5、學(xué)生作業(yè)。 6、貼舌頭與花紋。 ① 教師演示。 ② 小結(jié)：（出示板書）貼：完整恰當(dāng)。 師：畫舌頭注意大小，然后貼舌頭，貼好后也可根據(jù)需要加花紋，畫時(shí)注意大小，貼時(shí)注意位置。 7、學(xué)生作業(yè)。 講評(píng)與游戲。 1． 講評(píng)。 （獎(jiǎng)項(xiàng)：制作挺刮獎(jiǎng)、造型可愛獎(jiǎng)、制作整潔獎(jiǎng)、制作完美獎(jiǎng)） 方法：學(xué)生自己對(duì)號(hào)入座，師再進(jìn)行挑選。 獎(jiǎng)品：可粘的紅星。 師小結(jié)：單項(xiàng)獎(jiǎng)的小朋友要找到不足爭取進(jìn)步。完美獎(jiǎng)的小朋友要保持。 2．課后欣賞。（出示幾樣用其他材料制作的玩偶） 第18課電腦美術(shù) ---“噴筆”畫畫 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用“金山畫王”中的畫筆進(jìn)行繪畫及顏色的搭配； 2.引導(dǎo)學(xué)生在繪畫的過程中，配合以前學(xué)過的內(nèi)容給詩文繪畫及修整圖畫中的局部圖形； 3.寓教于樂。滲透美育教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣； 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，與語文和美術(shù)學(xué)科整合，增強(qiáng)他們的審美觀和想像力。 重點(diǎn)：畫筆的使用是本課的重點(diǎn)。 難點(diǎn)：繪畫技巧是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何啟動(dòng)金山畫王，并認(rèn)識(shí)了它的主畫面，那么，怎么用“金山畫王”畫畫呢？首先要掌握繪畫的基本步驟，學(xué)會(huì)畫筆工具的使用方法金山畫王的圖庫為我們提供了豐富的素材，充分使用圖庫素材可以創(chuàng)作出漂亮的圖畫作品來。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“畫筆”的使用。 出示課題：用畫筆繪畫 （ 二）新授 1．教學(xué)“筆”的使用 出示詩文：天高云淡，望斷南飛雁 問：這句詩描寫了什么？ 教師演示：在圖庫中一幅突出藍(lán)天的背景圖，選擇畫板中的畫筆，簡介畫筆的使用，畫出大雁，完成詩歌配畫。 金山畫王畫板的第一種工具就是筆，單擊“筆”，畫板區(qū)左側(cè)有8種畫筆可供選擇：鉛筆、噴筆、水彩筆、刷筆、麥克筆、粉筆、特效筆等。使用各種畫筆，比較它們的用處與區(qū)別。 畫板區(qū)的下方，可以設(shè)置畫筆的顏色、畫畫的方式、筆頭粗細(xì)及筆頭寬窄，畫畫方式分為涂鴉及直線兩種。 2． 學(xué)生嘗試各種筆的功能，并完成詩配畫。 （三）大顯身手 1．為下面的古詩繪畫。 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。 2．使用幾何畫板工具繪制《老鼠斗雞》圖。 （四）課堂評(píng)價(jià) 完成第31頁的“又進(jìn)步了”，為自已的行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)興趣打打分。 （五）問題口袋 對(duì)本節(jié)課你還有什么問題，請?jiān)趯懺诘?1頁的“問題口袋”里，課后或下一節(jié)課把這個(gè)問題弄明白。 第19課保護(hù)珍稀野生動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解我國有哪些珍惜野生動(dòng)物及分布位置，用繪畫及其他形式表現(xiàn)各種野生動(dòng)物形象。 2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫冊或分布圖。 3. 讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力。 難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教學(xué)過程： 1、 組織教學(xué) 2、 講授新課 1.導(dǎo)入課題。 以動(dòng)物世界的錄像片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題： （1）讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。 師指生點(diǎn)名回答。 （2）小組討論，說出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。 （3）出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物 2.說明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說出它們的分布等。 師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。 3.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要怎么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。 師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。 三、制作 1.以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報(bào)或畫冊。 2.以小組為單位來制作。 3.完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。 四、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià) 1.是否有集體合作的精神。 2.是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。 3.是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任 。 第20課 認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志 教學(xué)目標(biāo)： 1． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。 2．學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： （老師）各種圖形標(biāo)志 （學(xué)生）尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志，并盡量了解它代表什么含義。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們??出示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？ 1．學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。 2．同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志 二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的意思。 1．在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？ 2．看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場、輪渡、博物館??）考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組互相考察，看看同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的結(jié)果。 三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志，對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。 1．圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？ 2．學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說明。 四、對(duì)各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組。