教科版科學五年級下冊學生活動手冊參考答案.doc

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教科版科學五年級下冊學生活動手冊《課堂達標》參考答案 第一單元沉與浮 第一課《物體在水中是沉還是浮》 課堂在線 ⑴體積大小（2）輕重（3）形狀（4）材料 材料、體積大小、輕重 輕重、大小 課堂達標 1. 填一填 （1）沉 浮 （2）同種 輕重 大小 2. 選一選 （1）A （2）B 3.實驗探究 他們在材料的放入水中的過程存在問題，應該把物體輕輕從水面放入水里，而不是把物體扔進水中，也不是放在水面上。（見教師用書P11） 第二課《沉浮與什么因素有關》 課堂在線 結論：不同材料的物體，體積相同的情況下，重的物體越容易沉。 結論：不同材料的物體，重量相同的情況下，體積越小越容易沉。 課堂達標 1. 填一填 （1）輕重、體積大小 （2）不同材料、重、體積小 2. 辨一辨 √、、 3. 實驗探究 第三課《橡皮泥在水中的沉浮》 課堂在線 不同形狀的橡皮泥在水中排開水的體積不同 我能發(fā)現(xiàn)：沉的橡皮泥排開的水量少，浮的橡皮泥排開的水量多。 我的解釋：大輪船浸入水中的體積大，排開的水量大，所以能浮。 課堂達標 1.辨一辨 、、√ 2.實驗探究 同學們在實驗操作方面有問題，他們把橡皮泥分成了四份來捏成小船裝、小碗狀，這樣改變了橡皮泥的重量、體積、形狀。這是一個對比實驗，我們只能改變單一變量，其他條件要相同。實驗應該改為，“他們將這塊橡皮泥又捏成小船狀、小碗狀等。” 第四課《造一艘小船》 課堂達標 1. 辨一辨 、√、√ 2. 調查研究 按動力簡單把船的發(fā)展分為：人力船（木板船、獨木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（氣墊船、客輪、貨輪）------混合動力船（現(xiàn)代軍艦） 第五課《浮力》 課堂在線 物體排開水的體積越大，受到的浮力越大 物體浸入水中的體積越大，物體受到的浮力也越大 課堂達標 1. 填一填 （1）向上、浮力 （2）浮力、彈簧測力計 （3）排開的水量、浮力 2.實驗探究 所選的材料：大、中、小不同的泡沫塑料塊3塊，彈簧測力計，橡皮泥，棉線繩，抹布，水槽，滑輪 設計的實驗方案： （1）先預測：如果把大小不同的泡沫塑料塊完全進入水中，它們受到的浮力大小相同嗎？ （2）把裝置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑輪，用一根棉線一頭拴在塑料泡沫上，，棉線穿過滑輪，用彈簧測力計盡量豎直向上拉 （3）未放入水先先測量一塊泡沫塑料受到的重力，用線拉住泡沫塑料塊，使它進入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上的拉力的數(shù)值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力 （4）以此辦法，測量出其他兩塊塑料泡沫的浮力，把測量結果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關系，分析結果與預測的是否一致 第六課《下沉的物體會受到的水的浮力嗎》 課堂在線 下沉物體受到浮力的大小與浸入水中的體積大小有關 石塊受到的浮力大小與物體排開的水量（體積）有關 課堂達標 1.辨一辨 √、√、 2.實驗探究 第七課《馬鈴薯在液體中的沉浮》 課堂在線 我的發(fā)現(xiàn)：馬鈴薯浮的溶液中溶解了某種物質，是不同于清水的液體 原因是食鹽溶液的濃度超過了馬鈴薯密度 課堂達標 1.辨一辨 、√、 2. 實驗探究 （1）取一定量的水 （2）往杯子里一次次地加鹽，待食鹽溶解后放入馬鈴薯檢驗是否浮起來 （3）做好記錄 第八課《探索馬鈴薯沉浮的原因》 課堂在線 馬鈴薯比同體積的清水中，而比同體積的濃鹽水輕 同體積的物體與水的輕重比較有關 同體積的物體與溶液的輕重比較有關 課堂達標 1. 填一填 （1）重、輕 （2）重、上浮 2. 實驗探究 改變的因素是體積。當我們用力擠壓瓶子，筆帽中的空氣被壓縮，一部分水進入到筆帽中，導致沉浮子排開水的體積變小，受到的浮力減小，就下沉。反之，松開手，水的壓力減小，筆帽中空氣的體積增大，陳父子排開水的體積隨之增大，受到的浮力也大，它就上浮。 第二單元 熱 第一課：《熱起來了》 P18 1. 辨一辨 、√、√ 2.實驗探究 實驗數(shù)據(jù)說明：衣服不可以增加熱量 我想深入研究的問題： 不能增加熱量，為什么我們多穿衣服會感覺熱起來了呢？ 第二課：《給冷水加熱》 P20 1. 辨一辨 、、√、 2.實驗探究 適合的實驗材料：試管1、冷水、氣球、天平和砝碼、酒精燈和火柴、皮筋、試管夾 實驗方法： （1）將試管中裝滿冷水，用氣球皮和皮筋封住試管口后放在天平上稱出冷水的重量，并做好記錄； （2）用火柴點燃酒精燈，試管夾夾在離試管口三分之一處，用酒精燈外焰進行加熱 （3）加熱完畢后，再放到天平上稱出重量，做好記錄，對比兩次稱重的結果，得出結論。 第三課：《液體的熱脹冷縮》 P22 1.填一填 （1）熱脹冷縮 （2）膨脹 縮小 （3）體積 2. 辨一辨 √、√、√、√ 第四課：《空氣的熱脹冷縮》 P23 1. 選一選 B、C、B 2.實驗探究 方法一 實驗材料：氣球、熱水、燒杯、玻璃杯、冷水 實驗步驟：1.在兩個相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水； 2.把兩個相同的氣球分別套在相同的玻璃瓶瓶口； 3.把套有氣球的玻璃瓶分別放入裝有熱水和冷水的燒杯中； 4.觀察實驗現(xiàn)象并做好記錄。 方法二 實驗材料：細吸管、熱水、冷水、燒杯 實驗步驟：1. 在兩個相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水； 2.選兩個相同的細吸管，一頭裝相同量的水，另一頭侵入到熱水和冷水中； 3.觀察實驗現(xiàn)象并做好記錄。 第五課：《金屬的熱脹冷縮》 P25 1. 選一選 A、B 、A 2. 實驗探究 C B A 第六課：《熱是怎么傳遞的》 P26 1.填一填 （1）能量 較熱 較冷 （2）傳導 輻射 （3）熱 熱傳遞 2. 實驗探究 D、C、E、B、F、A 第七課：《傳熱比賽》 P28 1. 選一選 B 、C 2.分析解答 因為夏天天氣較熱，空氣容易膨脹。如果自行車輪胎打氣太足，空氣受熱膨脹后會擠爆輪胎，所以夏天自行車輪胎打氣不能太足。 第八課：《設計制作一個保溫杯》 P30 1. 選一選 B 、B 2.實驗探究 方案：給被子加一個杯蓋，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒 理由：給杯子加一個杯蓋，可以防止熱水熱量直接散播到空氣中，毛巾和泡沫盒是熱的不良導體，也可以減緩熱水散熱的速度，起到保溫的作用。 第三單元 時間的測量 第一課《時間在流逝》 P31 1.填一填 ⑴ 分 秒 1秒鐘 1分鐘 ⑵ 速度 2.分析簡答 根據(jù)自身的感覺來計量時間不準確。可能小明喜歡看“科學探索”，所以覺得時間過得快；而小剛不喜歡看這個節(jié)目，就覺得時間過得慢。 第二課《太陽鐘》 P33 1.填一填 （1）太陽 天 （2）方向 長短 2.辨一辨 √、 X、 √ 第三課《用水測量時間》 P35 1.填一填 （1）計時 （2）速度 2.實驗探究 （1）能計時。漏出50毫升水用了25秒，漏出100毫升水用了50秒，水漏出的速度基本是一樣的。 （2）保持水位高度不變，使滴漏的速度保持一樣 第四課《我的水鐘》 1. 辨一辨 √、√ 、X 2.實驗探究 材料有：木塊、卡紙、齒輪、飲料瓶、靜脈滴注調節(jié)器、細繩、重的小球、泡沫塊、玻璃杯。 沒有體現(xiàn)出控制水壓的方法。設計略 第五課《機械鐘擺》 P38 1. 辨一辨 √、 X 、 X 2.實驗探究 （1）能說明。每個10秒內(nèi)，擺的擺動次數(shù)基本一樣。 （2）可以多重復幾次實驗 （3）增加擺繩的長度 第六課《擺的研究》 P40 1.選一選 (1)B （2）A 2.實驗探究 擺的快慢與擺錘重量無關 擺繩越長，擺動越慢 第七課《做一個鐘擺》 P42 1. 選一選 （1）C (2) B (3)C 2. 連線 第八課《制作一個一分鐘計時器》 P44 1.填一填 （1）擺錘 齒輪操縱器、 （2）快慢 擺錘 指針 2.選一選 （1）B (2) B 第四單元地球的運動 第一課：《晝夜交替現(xiàn)象》 P46 1. 辨一辨 √、、√ 2.實驗探究 選擇的材料：手電筒、乒乓球（小地球儀） 我們的設計：（教師用書P127） 1.用一個小球代表地球，打開手電筒，用電筒光表示太陽光，讓“太陽光”照射在“地球”上。 2.讓“地球”圍著“太陽光”做圓周運動，同時自轉。 3.觀察：“地球”的哪個部分被“太陽光”照亮？哪個部分沒在被照亮？ 第二課：《人類認識地球及其運動的歷史》 P48 1. 選一選 A、A 2. 調查探究 托勒密的觀點：（見書本P75） 哥白尼的觀點：（見書本P76） 第三課：《證明地球在自轉》 P49 1. 辨一辨 √、√、 2. 實驗探究 第四課：《誰先迎來黎明》 P52 1. 選一選 A、C、A、C 2. 實驗探究 不能照亮整個地球。 第 五課：《北極星“不動”的秘密》 P54 1. 填一填 ⑴北極星 自轉 ⑵地軸 ⑶傾斜的 2.選一選 B、B、C 3. 實驗探究 A代表（北京） B代表（紐約） 第六課：《地球在公轉嗎》 P56 1. 填一填 ⑴恒星周年視差 ⑵公轉 不同位置 位置差異 ⑶公轉 2. 辨一辨 √、√、√ 3. 實驗探究 材料：紅色圓紙片、藍色圓紙片（2）、跳高支架、木尺、小木條 實驗步驟：（見課本P84） 注意事項：1.實驗開始前，要讓學生明白實驗觀察要求。 2.實驗時，人要背對中心圓點轉動。（代表地球上的人處于黑夜之中所觀察到的現(xiàn)象） 第七課：《為什么一年有四季》 P58 1. 辨一辨 、 2.選一選 C、C 3. 實驗探究 冬 夏 第八課：《極晝和極夜的解釋》 P59 1. 選一選 B、A、A 2. 實驗探究 直射 夏 斜射 冬