第11課伐無道誅暴秦 (2)

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1、第11課“ 伐無道，誅暴秦” 黑龍江省牡丹江市第十四中學(xué) 姜坤 點擊下載：本課課件 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與能力目標(biāo)：通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭的基本歷史知識。 2. 過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生對秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納能力。 3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到，秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：陳勝吳廣起義和秦末

2、農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦的統(tǒng)治。 教學(xué)難點：項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。 教學(xué)方法 成語故事應(yīng)用法 情景創(chuàng)設(shè)法 討論法 比較法分析法 教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 師：（大屏幕出示影片《英雄》的宣傳照）同學(xué)們，誰能告訴老師大屏幕上的人物是誰？ 生：李連杰、陳道明。 師：我想大家已經(jīng)猜到了這部影片的名字是？ 生：《英雄》 師：同學(xué)們的反映很快，下面我要考考咱們班同學(xué)的概括能力如何？誰能用最簡練的語言概括出這部影片的主要內(nèi)容？ 生：答略 師：四名刺客長空、飛雪、殘劍、無名一心刺秦，但最后卻因兩個字而放棄了，誰還記得是哪兩個字？ 生：天下。 師：

3、為了天下百姓免受戰(zhàn)亂之苦，他們放棄了。故事是虛構(gòu)的，但是它采用的歷史背景卻是真實的，反映了戰(zhàn)國末期廣大人民對和平安定生活的一種渴望。那么秦王嬴政是否最終完成了統(tǒng)一大業(yè)呢？ 生：公元前221年，秦滅六國，完成了統(tǒng)一大業(yè)。 師：那么至此是不是就天下太平了呢？（大屏幕出示資料）找一位同學(xué)讀以下材料： 公元前221年，秦王嬴政建立了強大的秦帝國，嬴政自稱秦始皇。他妄想自己的帝國千秋萬代，但是帝國卻僅僅存在了短短的15年，秦王朝為什么會曇花一現(xiàn)、迅速走向滅亡了呢？ 生：閱讀材料。 師：秦的統(tǒng)一維持了多少年？ 生：15年。 師：不僅如此，希望和平安定的秦朝百姓這時也打出了“ 伐無道，誅暴秦”

4、的口號揭竿而起，掀起了我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義，這又是為什么呢？下面請同學(xué)們跟隨老師共同走進第11課“伐無道，誅暴秦”揭開謎底找出答案吧?。ò鍟? 講授新課： 師：請同學(xué)們把書翻到第62頁，下面我們一起做一個活動“夢回秦朝”，我們一起穿越時空隧道回到秦朝看看，看看秦朝統(tǒng)治末期到底出現(xiàn)了什么問題？老師將給出四則材料，請同學(xué)們結(jié)合材料想象一下如果你來到此時的秦朝你會看到什么景象？或者直接以第一人稱“我的╳╳生活”。表現(xiàn)形式不限。4-6人一組合作完成。（出示材料） 材料一： 當(dāng)時在秦國市場上，有這樣一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨。 材料二： 秦朝法律規(guī)定，男子17歲就需

5、要到官府登記戶籍，從此開始服徭役，直到60歲才能免除。據(jù)估計，當(dāng)時全國人口有2000萬，秦始皇北筑長城征調(diào)三十萬，南戍五嶺又五十余萬，修建阿房宮、驪山陵又七十余萬，加上修馳道等其他徭役，每年征調(diào)服役的不下三百萬人。 材料三： 秦朝的賦稅，主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起，要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。 生：（閱讀材料，討論回答） 師：好，大家說的都很好，那么誰能用一個詞來形容一下秦的統(tǒng)治？ 生：殘暴。 師：下面請同學(xué)們結(jié)合課文總結(jié)一下秦的暴政主要表現(xiàn)在哪些方面？ 生：1、徭役繁重 2、賦稅沉重3、刑法嚴(yán)酷 4、秦二世殘暴統(tǒng)治 師：在秦的統(tǒng)治下，有何感想？如果你是一個秦

6、朝百姓，你打算怎么辦？ 生：生不如死，起義吧！ 師：哪里有壓迫，哪里就有反抗。我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義就此拉開了序幕。老師給大家?guī)砹艘粋€有關(guān)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的短片，由于我們是第一次接觸農(nóng)民起義，教給大家一個學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)農(nóng)民起義要掌握五要素、三步曲。（大屏幕打出） 看短片時要抓住這一要領(lǐng)，掌握事情的發(fā)展脈絡(luò)，可以邊看邊記錄。 生：（看短片） 師：誰來給秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭分一下段？ 生：分兩段，一是陳勝、吳廣起義；另一是劉邦、項羽起義 師：我們先看一下陳勝、吳廣起義的具體內(nèi)容。 生：答略 師：陳勝、吳廣起義的結(jié)果是勝利了還是失敗了？ 生：失敗了。 師：起義失敗了那么起義

7、是不是就沒有意義了呢？ 生：不是，陳勝、吳廣起義雖然失敗了，但大澤鄉(xiāng)起義的星星之火卻成了燎原之勢。隨后，劉邦、項羽兩支起義軍，逐漸發(fā)展壯大起來，稱為反秦的主力，農(nóng)民戰(zhàn)爭最終推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治。 師：再看三步曲，有人說“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭是因為那場大雨如果天不下雨能按期到達，就不會有起義，秦朝就不會滅亡?！蹦闶欠裢膺@種觀點？ 生：答略 師：我們要看到秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的根本原因是秦的暴政，大雨誤期是導(dǎo)火索而已。經(jīng)過誰來說一說？ 生：答略。 師：結(jié)果前面我們講過了起義雖然失敗了，但大澤鄉(xiāng)起義的星星之火卻成了燎原之勢，鼓舞了廣大被壓迫人民起來反抗秦朝統(tǒng)治，秦末農(nóng)民起義進入第二階段劉邦、項羽起義。

8、看看大家有沒有認(rèn)真看短片，誰知道打敗秦軍主力的是誰？是哪次戰(zhàn)役？時間？那秦三世子纓向誰投降？ 生：答略 師：請同學(xué)們結(jié)合書上內(nèi)容回答項羽為什么能以少勝多取得巨鹿之戰(zhàn)的勝利？ 生：破釜沉舟、置于死地而后生。 師：項羽在巨鹿之戰(zhàn)上以少勝多戰(zhàn)勝秦軍，可后來在與劉備爭天下時卻被實力只有他四分之一的劉備打敗，項羽死前嘆到“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也”你認(rèn)為他說的對嗎？結(jié)合書上內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?？告訴我們一個什么道理？ 生：得民心者得天下。 本課小結(jié)： 師：學(xué)習(xí)到這里，大家可能發(fā)現(xiàn)本課的一大特點成語特別多，比如我們剛剛提到的巨鹿之戰(zhàn)涉及的成語是？ 生：破釜沉舟 師：鴻門宴里含有的成語是什么？

9、生：項莊舞劍，意在沛公 師：劉邦攻占咸陽故事里含有一個成語是什么？ 生：約法三章 師：你還知道哪些與本課有關(guān)的成語？ 生：答略 師：同學(xué)們找到這么多！現(xiàn)在老師把這些成語都列在大屏幕上： 四面楚歌　斬木為兵　揭竿為旗　破釜沉舟　楚河漢界 指鹿為馬　項莊舞劍　意在沛公　霸王別姬　約法三章 族誅連坐 師：下面同學(xué)們作的工作要有一定的難度了，誰能根據(jù)歷史發(fā)展的時間順序?qū)⒋笃聊簧系某烧Z進行排序？可以由小組合作的形式完成。 生： 族誅連坐 =>指鹿為馬=> 斬木為兵，揭竿為旗=>破釜沉舟 =>約法三章=>項莊舞劍，意在沛公=>楚河漢界=>四面楚歌=>霸王別姬 師：完成的很好！下面的工作難度就更大了，我們看看誰能完成。誰能根據(jù)我們排好順序的這些成語將本課內(nèi)容進行總結(jié)。 生：答略 拓展思維： 師：本節(jié)課在假設(shè)中開始我們也在假設(shè)中結(jié)束，現(xiàn)在我們假設(shè)你就是漢高祖劉邦你會在秦亡的過程中吸取哪些教訓(xùn)去治理國家？ 生：答略 師：那么歷史到底是如何向前發(fā)展的呢？欲知后事如何，且聽下回分解。 板書設(shè)計