程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言C教案.doc

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Oxbridge College KMUST Teaching Records 昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院 教案 課程名稱（代碼）： 16500106 所在系（部）： 計(jì)電系 學(xué)年學(xué)期： 2014 — 2015 學(xué)年 第 一 學(xué)期 總學(xué)時(shí)／周學(xué)時(shí)： 64/4 授課專業(yè)班級(jí)： 班級(jí)人數(shù)： 授課教師： *** 教材名稱： 《C程序設(shè)計(jì)（基于CDIO思想）》 課程總學(xué)時(shí)： 64 ；總學(xué)分： 理論學(xué)時(shí): 32 ； 實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵺`）學(xué)時(shí): 32 上機(jī)學(xué)時(shí): ； 輔導(dǎo)（或答疑）學(xué)時(shí): 教研室主任簽章： 系主任簽章： 編寫(xiě)時(shí)間 ： 2014-8-20 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （課程） 課程名稱 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 總學(xué)時(shí) 總學(xué)分 理論學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)、上機(jī) 64 4 32 32 課程教學(xué)目的 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅應(yīng)掌握 C語(yǔ)言的基本語(yǔ)法，還應(yīng)掌握程序設(shè)計(jì)的基本思想、基本概念和基本方法，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能對(duì)一般問(wèn)題進(jìn)行分析和程序設(shè)計(jì)，能解決本專業(yè)的一些難度不大的實(shí)際問(wèn)題。 主要內(nèi)容 順序、選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)，數(shù)組，函數(shù)，自定義數(shù)據(jù)類型，指針，文件 重、難點(diǎn) 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)、數(shù)組、函數(shù)、指針 教學(xué)方法 本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，采用多元化的教學(xué)模式，即集課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為一體。 ⑴ 課堂講授：在多媒體教室中采用電子教案授課，授課時(shí)以基本知識(shí)點(diǎn)為主結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，邊講、邊演示，尤其是隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，注意引入學(xué)科新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)，提高授課質(zhì)量，加大課堂信息量。 ⑵ 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)穿插于理論教學(xué)的全過(guò)程，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以Windows XP為平臺(tái)，各章節(jié)配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 ⑶ 網(wǎng)絡(luò)：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在輔助教學(xué)中的作用，編制網(wǎng)絡(luò)教程、列舉典型例題、設(shè)計(jì)交互式上機(jī)練習(xí)，方便學(xué)生在課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)獲取新知識(shí)的能力。 教學(xué)組織及要求 CDIO引例示范；相關(guān)知識(shí)點(diǎn)跟進(jìn)；在教師引導(dǎo)下，課堂實(shí)例演練CDIO； 小結(jié)涵括本部分的知識(shí)點(diǎn)、容易混淆的概念及容易出錯(cuò)的問(wèn)題；習(xí)題要求學(xué)生通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)自主的CDIO；從第4章開(kāi)始，增加綜合程序設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的分析設(shè)計(jì)能力。 考核方式 總評(píng)成績(jī) =平時(shí)成績(jī)（30%）+期末考試成績(jī)（70% ） 使用教材 《C程序設(shè)計(jì)（基于CDIO思想）》，李向陽(yáng)，清華大學(xué)出版社，第1版，2012年4月 教學(xué)及學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn) [1] 方嬌莉 李向陽(yáng)編著《研究式學(xué)習(xí)- C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第二版）》中國(guó)鐵道出版社，2010年1月 [2]張基溫主編《新概念C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》中國(guó)鐵道出版社 2003年9月 對(duì)教案的分析總結(jié)等信息 詳細(xì)給出了每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)的組織方式和教學(xué)手段，用CDIO方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有很強(qiáng)的可操作性。 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第一章C程序快速入門 理論學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)、上機(jī) 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：C語(yǔ)言的背景；C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的風(fēng)格，C語(yǔ)句的概念及種類。 掌握：C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)，C語(yǔ)言常用的輸入/輸出方式。 章（單元） 主要內(nèi)容 1、了解C語(yǔ)言的特點(diǎn)；2、掌握C簡(jiǎn)單程序的結(jié)構(gòu)；3、熟練掌握C程序的編輯、編譯、鏈接和運(yùn)行的過(guò)程。4、了解C語(yǔ)言豐富的數(shù)據(jù)類型；5、了解常量的基本概念；6、掌握常用基本數(shù)據(jù)類型(整型、實(shí)型、字符型)數(shù)據(jù)的常量表示。7、掌握格式化輸入/輸出函數(shù)，常用其它輸入/輸出函數(shù)的使用。 重、難點(diǎn) C語(yǔ)言的特點(diǎn)與編程環(huán)境 掌握C語(yǔ)言數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)類型的相關(guān)知識(shí) 格式化輸入/輸出函數(shù)，常用其它輸入/輸出函數(shù)的使用。 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn) 1.C語(yǔ)言的組成框架； 2.變量、常量的概念，C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類型 3.輸入輸出函數(shù)的基本應(yīng)用。 教學(xué)方法 采用提問(wèn)式，引導(dǎo)式，展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)例使學(xué)生了解C語(yǔ)言的組成框架，編寫(xiě)、運(yùn)行c程序的步驟。掌握基本數(shù)據(jù)類型、輸入輸出函數(shù)的正確使用。教學(xué)中結(jié)合多個(gè)小示例，通過(guò)實(shí)例操作，體會(huì)語(yǔ)法點(diǎn)。 教學(xué)組織方式及要求 通過(guò)例子介紹程序的概念，編寫(xiě)程序的一般過(guò)程。通過(guò)例子介紹C語(yǔ)言的組成框架，變量、常量的概念，C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類型 ，輸入輸出函數(shù)的基本應(yīng)用。使學(xué)生能很快編寫(xiě)簡(jiǎn)單順序結(jié)構(gòu)的程序 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 習(xí)題集第一章的習(xí)題；上機(jī)運(yùn)行第一章例題 備注 所需教學(xué)器材設(shè)備等 說(shuō)明 此表格任課教師可按教學(xué)內(nèi)容的章或單元填寫(xiě)，每個(gè)章或單元填寫(xiě)一頁(yè) 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第二章C語(yǔ)言的運(yùn)算符和表達(dá)式 理論學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)、上機(jī) 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：基本類型及其常量的表示法；C語(yǔ)言的自動(dòng)類型轉(zhuǎn)換、強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換和復(fù)合賦值的概念。 掌握：變量的定義及初始化方法；運(yùn)算符與表達(dá)式的概念。 章（單元） 主要內(nèi)容 1、了解：C語(yǔ)言的豐富運(yùn)算符，豐富的運(yùn)算符可以構(gòu)成靈活的表達(dá)式 2、掌握算術(shù)、賦值、逗號(hào)運(yùn)算符及它們構(gòu)成的表達(dá)式。 3、掌握運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)、結(jié)合性規(guī)律。 重、難點(diǎn) 算術(shù)、賦值、自增/減運(yùn)算符及它們構(gòu)成的表達(dá)式 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn) 1.賦值運(yùn)算； 2.運(yùn)算符與表達(dá)式的基本應(yīng)用。 教學(xué)方法 采用提問(wèn)式，引導(dǎo)式，展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)例使學(xué)生了解C語(yǔ)言的組成框架，編寫(xiě)、運(yùn)行c程序的步驟。掌握基本數(shù)據(jù)類型、輸入輸出函數(shù)的正確使用。教學(xué)中結(jié)合多個(gè)小示例，通過(guò)實(shí)例操作，體會(huì)語(yǔ)法點(diǎn)。 教學(xué)組織方式及要求 主要運(yùn)用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問(wèn)3．類比） 利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量。 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第二章的習(xí)題；上機(jī)完成例題 備注 所需教學(xué)器材設(shè)備等 說(shuō)明 此表格任課教師可按教學(xué)內(nèi)容的章或單元填寫(xiě)，每個(gè)章或單元填寫(xiě)一頁(yè) 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第三章 選擇結(jié)構(gòu) 理論學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)、上機(jī) 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：領(lǐng)會(huì)switch與break語(yǔ)句的作用。 掌握：if…else的三種語(yǔ)法。 章（單元） 主要內(nèi)容 1、關(guān)系運(yùn)算符與關(guān)系表達(dá)式； 2、邏輯運(yùn)算符與邏輯表達(dá)式； 3、if語(yǔ)句； 4、if語(yǔ)句的嵌套 5、條件運(yùn)算符和條件表達(dá)式 6、switch語(yǔ)句 重、難點(diǎn) 1、邏輯表達(dá)式運(yùn)算的短路現(xiàn)象。 2、嵌套if-else語(yǔ)句中的if與else匹配問(wèn)題 3、switch語(yǔ)句的執(zhí)行流程； 4、條件運(yùn)算符的結(jié)合性及其使用 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn) 1. 學(xué)生應(yīng)能掌握關(guān)系運(yùn)算符與關(guān)系表達(dá)式的使用； 2、學(xué)生應(yīng)能掌握邏輯運(yùn)算符與邏輯表達(dá)式的使用； 3、學(xué)生應(yīng)能掌握if語(yǔ)句基本結(jié)構(gòu); 4、 學(xué)生應(yīng)能理解if語(yǔ)句的嵌套概念， 5、 學(xué)生應(yīng)能通過(guò)對(duì)條件運(yùn)算符和條件表達(dá)式的學(xué)習(xí)掌握在簡(jiǎn)單情況下利用條件表達(dá)式表達(dá)選擇結(jié)構(gòu)的方法。 教學(xué)方法 主要運(yùn)用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問(wèn)3．類比） 利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 通過(guò)對(duì)提出的簡(jiǎn)單選擇結(jié)構(gòu)的問(wèn)題“誰(shuí)會(huì)接到面試通知”，分析解決該問(wèn)題的過(guò)程（算法），給出程序的框圖，根據(jù)框圖寫(xiě)出程序，并對(duì)程序進(jìn)行測(cè)試，這樣一個(gè)完整的程序設(shè)計(jì)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的過(guò)程有更實(shí)際的認(rèn)識(shí)，并引入與選擇結(jié)構(gòu)有關(guān)的運(yùn)算符和表達(dá)式（關(guān)系運(yùn)算符和關(guān)系表達(dá)式、邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式、條件運(yùn)算符和條件表達(dá)式） 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第三章的習(xí)題；上機(jī)運(yùn)行第3章的例題，完成編程作業(yè)2、3、4和兩個(gè)趣味編程題。 備注 所需教學(xué)器材設(shè)備等 說(shuō)明 此表格任課教師可按教學(xué)內(nèi)容的章或單元填寫(xiě)，每個(gè)章或單元填寫(xiě)一頁(yè) 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第四章 循環(huán)結(jié)構(gòu) 理論學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)、上機(jī) 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：程序設(shè)計(jì)中構(gòu)成循環(huán)的方法；break、continue在循環(huán)語(yǔ)句中的作用。 掌握：for、while、do-while語(yǔ)句的用法 章（單元） 主要內(nèi)容 1、循環(huán)的基本概念 2、循環(huán)方法的探索 3、循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句：while和do-while語(yǔ)句 4、for循環(huán)； 5、循環(huán)的嵌套； 6、break語(yǔ)句、continue語(yǔ)句和goto語(yǔ)句。 重、難點(diǎn) 1、while循環(huán)語(yǔ)句循環(huán)控制； 2、do-while循環(huán)語(yǔ)句循環(huán)控制。 3、for循環(huán)語(yǔ)句循環(huán)控制； 4、嵌套循環(huán)中break和continue的作用； 5、窮舉法和迭代法循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)。 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn) 1. 學(xué)生應(yīng)能掌握循環(huán)的基本概念； 2. 學(xué)生應(yīng)能描述掌握while循環(huán)語(yǔ)句的使用； 3. 學(xué)生應(yīng)能掌握do-while循環(huán)語(yǔ)句的使用； 4、學(xué)生應(yīng)能掌握f(shuō)or循環(huán)語(yǔ)句的使用； 5、學(xué)生應(yīng)能掌握while、do-while和for循環(huán)的相互轉(zhuǎn)換與嵌套的使用方法； 6、學(xué)生應(yīng)能掌握循環(huán)體中的break和continue語(yǔ)句的用法； 教學(xué)方法 主要運(yùn)用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問(wèn)3．類比） 利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 1.通過(guò)“蝸牛爬桿”問(wèn)題的提出，分析，程序的產(chǎn)生、測(cè)試，引入循環(huán)語(yǔ)句（for、while、do--while語(yǔ)句）的語(yǔ)法規(guī)則及功能 2.通過(guò)相關(guān)程序的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和程序設(shè)計(jì)的理解，之后，用引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生了解循環(huán)嵌套的程序以及break和continue語(yǔ)句，從而能進(jìn)行循環(huán)嵌套程序的設(shè)計(jì) 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第四章的習(xí)題；上機(jī)完成編程作業(yè)1、2、3、4，完成3個(gè)趣味編程題。 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第五章 數(shù)組 理論學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)、上機(jī) 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：一維數(shù)組、二維數(shù)組的基本概念。 掌握：數(shù)組類型變量的定義與引用；數(shù)組元素的引用。 章（單元） 主要內(nèi)容 1、一維數(shù)組的定義 2、一維數(shù)組元素的引用 3、一維數(shù)組的存儲(chǔ)和初始化 4、一維數(shù)組的應(yīng)用 5、二維數(shù)組的定義 6、二維數(shù)組元素的引用 7、二維數(shù)組的存儲(chǔ)和初始化 8、二維數(shù)組的應(yīng)用 9、 字符數(shù)組的定義與初始化 10、字符串及字符串的應(yīng)用 重、難點(diǎn) 1、一維數(shù)組的引用； 2、一維數(shù)組的具體應(yīng)用：排序與查找； 3、維數(shù)組及多維數(shù)組的存儲(chǔ)和引用； 4、矩陣的轉(zhuǎn)置 5、二維字符數(shù)組對(duì)多字符串的處理：多字符串排序算法。 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn) 1、學(xué)生應(yīng)能理解數(shù)組引入的意義及作用； 2、學(xué)生應(yīng)能掌握一維數(shù)組的基本思想和基本用法； 3、學(xué)生應(yīng)能掌握使用一維數(shù)組的基本算法：排序與查找； 4、學(xué)生應(yīng)能掌握二維及多維數(shù)組的基本思想和基本用法； 5、學(xué)生應(yīng)能掌握使用二維數(shù)組 6、學(xué)生應(yīng)能掌握字符數(shù)組的定義、初始化、引用，及輸入與輸出 7、學(xué)生應(yīng)能掌握字符串處理函數(shù)的使用方法。 教學(xué)方法 主要運(yùn)用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問(wèn)3．類比） 利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 1.通過(guò)“5個(gè)小朋友分糖果”問(wèn)題的提出、分析、程序的產(chǎn)生，引入一維數(shù)組的定義及引用 2.進(jìn)一步剖析典型例子，鞏固所學(xué)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上介紹二維數(shù)組、字符數(shù)組的知識(shí)及例子 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第五章的習(xí)題；上機(jī)完成編程題1、2、3和2個(gè)趣味編程題。 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第六章 函數(shù) 理論學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)、上機(jī) 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：變量存儲(chǔ)類型的概念及各種存儲(chǔ)類型變量的生存期和有效范圍；函數(shù)的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)用；帶參數(shù)的main函數(shù)。 掌握：函數(shù)的定義與調(diào)用；掌握函數(shù)參數(shù)的傳遞方式。 章（單元） 主要內(nèi)容 1、函數(shù)概述 2、函數(shù)的參數(shù)和函數(shù)的值 3、值傳遞的特點(diǎn) 4、地址傳遞的特點(diǎn) 5、數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù) 6、函數(shù)的嵌套調(diào)用及舉例； 7、函數(shù)的遞歸調(diào)用及舉例； 8、變量的作用域和存儲(chǔ)方式。 重、難點(diǎn) 函數(shù)的調(diào)用方法 數(shù)組名作為函數(shù)參數(shù)傳遞的實(shí)質(zhì) 函數(shù)的遞歸調(diào)用和靜態(tài)變量。 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn) 1、 通過(guò)一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，說(shuō)明模塊化程序設(shè)計(jì)的方法； 2、 進(jìn)一步了解C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)； 3、 掌握函數(shù)的定義方法； 4、 函數(shù)的調(diào)用方法和形式； 5、 理解函數(shù)間的參數(shù)傳遞； 6、 理解數(shù)組名和數(shù)組元素作為參數(shù)的區(qū)別； 7、 理解函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用方法； 了解變量的作用域和存儲(chǔ)方式。 教學(xué)方法 主要運(yùn)用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問(wèn)3．類比） 利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 1．通過(guò)“求多個(gè)階乘之和”問(wèn)題的提出、分析、程序的產(chǎn)生，引入模塊化程序設(shè)計(jì)的思想，函數(shù)的定義、函數(shù)原型、函數(shù)聲明與函數(shù)調(diào)用 2．并進(jìn)一步剖析典型例子，介紹數(shù)組名作函數(shù)的參數(shù)與變量作參數(shù)的不同，函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第六章的習(xí)題；上機(jī)完成編程題1、2、3。 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第七章 自定義數(shù)據(jù)類型 理論學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)、上機(jī) 4 4 章（單元） 教學(xué)目的 了解：枚舉類型變量的定義；typedef的作用。 掌握：結(jié)構(gòu)體和共用體類型的說(shuō)明、結(jié)構(gòu)體和共用體變量的定義及初始化方法；結(jié)構(gòu)體與共用體變量成員的引用 章（單元） 主要內(nèi)容 1、結(jié)構(gòu)體類型的應(yīng)用實(shí)例； 2、結(jié)構(gòu)體類型的定義形式； 3、結(jié)構(gòu)體變量的說(shuō)明、初始化和成員的引用方法； 4、結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義、初始化以及數(shù)組元素的引用方法； 5、共用體的概念； 6、共用體類型的定義形式； 7、共用體變量的說(shuō)明和引用方法； 8、分析總結(jié)與結(jié)構(gòu)體類型的區(qū)別和聯(lián)系； 9、枚舉類型應(yīng)用實(shí)例和它的定義形式； 10、枚舉變量的說(shuō)明及引用； 11、枚舉類型的應(yīng)用程序舉例； 重、難點(diǎn) 結(jié)構(gòu)體變量的定義、初始化和引用方法。 共用體和結(jié)構(gòu)體類型的區(qū)別和聯(lián)系 用戶新定義類型的方法和步驟 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn) 1、理解結(jié)構(gòu)體類型，學(xué)會(huì)定義結(jié)構(gòu)體變量、引用結(jié)構(gòu)體成員； 2、了解結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義、初始化以及數(shù)組元素的引用方法； 3、枚舉類型的定義形式和應(yīng)用； 教學(xué)方法 主要運(yùn)用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問(wèn)3．類比） 利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 通過(guò)問(wèn)題的提出、分析、程序的產(chǎn)生，介紹用戶定制數(shù)據(jù)類型：枚舉、結(jié)構(gòu)體、共用體的定義、初始化及使用規(guī)則。 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第七章的習(xí)題；上機(jī)完成編程題1、2、3。 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第八章 指針 理論學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)、上機(jī) 2 2 章（單元） 教學(xué)目的 1、 了解：指針與地址的概念；指針與函數(shù)的概念。 2、 掌握：指針變量的定義、初始化及指針的運(yùn)算；指針與數(shù)組、指針數(shù)組、二級(jí)指針等知識(shí)；指針作為函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用。 章（單元） 主要內(nèi)容 3、 指針及指針變量的概念；指針變量的定義與初始化方法。指向一維數(shù)組的指針；數(shù)組名或指針變量作為函數(shù)參數(shù)；指向二維數(shù)組的指針；使用字符型指針變量方式引用常量字符串或字符數(shù)組。指針數(shù)組的概念和定義，用指針數(shù)組處理多字符串的問(wèn)題；指向函數(shù)指針調(diào)用函數(shù)的方法和作為函數(shù)參數(shù)的方法；返回指針的函數(shù)的定義方法；帶參數(shù)的主函數(shù)的定義方法和程序舉例。 重、難點(diǎn) 區(qū)分指針與指針變量 指針變量的引用方式 用指針變量訪問(wèn)數(shù)組元素的方法。 使用字符型指針變量方式引用常量字符串或字符數(shù)組。 用指針數(shù)組處理多字符串問(wèn)題 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn) 1、 理解指針的基本概念； 2、 區(qū)分指針和指針變量，以及變量和指針變量； 3、 掌握指針的定義方法。 4、掌握指針變量的賦值運(yùn)算。 5、理解指向運(yùn)算符的功能，及其與取地址運(yùn)算符&的關(guān)系。 6、掌握指針變量的引用方法。 7、指針的算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算。 8、指針作為函數(shù)參數(shù)的實(shí)現(xiàn)方法。 9、了解使用指針變量訪問(wèn)字符串的方法； 教學(xué)方法 主要運(yùn)用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問(wèn)3．類比） 利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 1．通過(guò)問(wèn)題的提出、分析、程序的產(chǎn)生，介紹指針作函數(shù)的參數(shù)時(shí)的特點(diǎn)，進(jìn)而介紹指針的定義及運(yùn)算 2．?dāng)?shù)組與指針的關(guān)系，用指針實(shí)現(xiàn)字符串的操作，最后用指針實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)管理，使學(xué)生進(jìn)一步了解使用指針的意義及使用規(guī)則） 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第八章的習(xí)題；上機(jī)完成編程題1、2、3、4。 津橋?qū)W院理論教學(xué)課程教案 （章或單元） 章或單元名稱 第九章 文件 理論學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)、上機(jī) 2 2 章（單元） 教學(xué)目的 了解：文件操作的原理。 掌握：順序文件記取方法。 章（單元） 主要內(nèi)容 1.文件類型指針 2.文件的打開(kāi)和關(guān)閉 3.文件的讀寫(xiě) 重、難點(diǎn) 文件的概念、定義及使用規(guī)則。 學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn) 通過(guò)文件這章的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解把數(shù)據(jù)保存到磁盤的基本方法和途徑。 教學(xué)方法 主要運(yùn)用講授法。（1．舉例引導(dǎo)2．提問(wèn)3．類比） 利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量。 教學(xué)組織方式及要求 通過(guò)介紹保存若干個(gè)字符到磁盤中，把若干個(gè)字符串保存到文本文件的例子，展開(kāi)文件的概念、定義及使用規(guī)則，及相關(guān)函數(shù)。 章或單元作業(yè)及綜合練習(xí) 第九章的習(xí)題；上機(jī)完成編程題的1、2、3。