人音版二年級(jí)上冊(cè)小麻雀教案.doc

《人音版二年級(jí)上冊(cè)小麻雀教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版二年級(jí)上冊(cè)小麻雀教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小麻雀》 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。 2.培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識(shí)。 3.繼續(xù)向?qū)W生滲透熱愛(ài)小動(dòng)物的教育。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí).表現(xiàn)歌曲。 2.編創(chuàng)新歌詞。準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)拍。 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué)： （一）師生演唱問(wèn)好： （二）節(jié)奏練生聽(tīng)歌曲內(nèi)容。 師：小麻雀即可愛(ài)又懂事，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，并應(yīng)在實(shí)際生活中保護(hù)小麻雀，因?yàn)樾÷槿改転榍f稼除害蟲(chóng)習(xí)： 1.讀、拍基本節(jié)奏型 練習(xí)方法：（1）生集體手拍節(jié)拍，口讀節(jié)奏；（2）生分組讀節(jié)奏；（3）師指名讀節(jié)奏。 2.師出示節(jié)奏： xx xx xxxx xx xx xx x — 練習(xí)方法：（1）生練習(xí)讀節(jié)奏；（2）師指名示范，并指出不足；（3）集體讀節(jié)奏手擊拍。 二、復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》： （一）跟琴演唱歌詞： 1.師彈奏旋律，生齊唱歌詞。 2.師指出不足并范唱，生模唱鞏固。 （二）跟錄音加表演： 1.復(fù)習(xí)小燕子飛舞的動(dòng)作。 2.師放錄音，生邊唱邊表演。 三、學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》： （一）感受歌曲： 師：下面老師示范一種伴奏方法，請(qǐng)你們認(rèn)真看老師是怎樣做的，一會(huì)兒模仿下來(lái)。 1.師示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。 2.生模仿練習(xí)。 3.生伴奏，師彈奏《小麻雀》的旋律。 4.生繼續(xù)伴奏，師放歌曲錄音，使學(xué)生熟悉歌曲。 師：下面我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，感受一下它是什么情緒的？ 5.生感受歌曲情緒。 6.生表達(dá)自己的感受：活潑地、快樂(lè)地…… 師：接下來(lái)老師把歌曲演唱一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲都唱了什么內(nèi)容？ 7.師范唱歌曲，，為人類做貢獻(xiàn)。下面我們就來(lái)用歌聲贊美小麻雀。 8.生復(fù)述歌曲內(nèi)容：小麻雀，叫喳喳，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽問(wèn)聲好呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。 （二）學(xué)唱歌曲： 1.熟悉歌詞：師擊拍按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞。 2.生按節(jié)奏讀詞，師加歌曲旋律。 3.生輕聲演唱歌詞。 4.師范唱歌曲，生默唱。 5.生小聲齊唱歌詞。 師：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，顯得那樣地活潑可愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)出來(lái)呢？ 6.生討論回答：聲音要活潑一些，“叫”和“跳”不要拉長(zhǎng)音。按分析的結(jié)果演唱一遍。 師：小麻雀見(jiàn)到媽媽非常懂事，為媽媽唱歌，見(jiàn)到小朋友又非常友好，演唱時(shí)應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢？ 7.生討論，并進(jìn)行演唱。 8.生有感情地演唱整首歌曲。 四、表現(xiàn)歌曲： （一）采用聲勢(shì)伴奏：師彈奏旋律，生邊演唱歌曲邊做三拍子伴奏。 （二）用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲： 1.生根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。 2.生展示編創(chuàng)結(jié)果并選擇好的集體練習(xí)。 3.生跟錄音邊演唱邊表演。 （三）根據(jù)原旋律編創(chuàng)新歌詞： 1.按書(shū)上給的內(nèi)容編創(chuàng)新詞。 2.生把新編的詞演唱一遍。 3.生用生活中熟悉的小動(dòng)物編創(chuàng)新詞并演唱。 五、課堂小結(jié)： 同學(xué)們編的歌詞非常好，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)編歌詞唱給我們的爸爸、媽媽，向小麻雀一樣做一個(gè)懂事的孩子，同時(shí)老師也希望大家都來(lái)保護(hù)小麻雀，保護(hù)小動(dòng)物。 教后記： 在和學(xué)生一起處理歌曲時(shí)，過(guò)程太享受了。我把“起——承——轉(zhuǎn)——合”的歌曲結(jié)構(gòu)慢慢地浸入學(xué)生的心里，當(dāng)時(shí)我問(wèn)“第三樂(lè)句的曲調(diào)和一、二樂(lè)句有相同之處嗎？”隨后因勢(shì)利導(dǎo)地講解了“轉(zhuǎn)”的意義?！耙魠^(qū)的降低對(duì)歌曲情感的表達(dá)起到什么作用？”“表達(dá)了麻雀對(duì)媽媽的愛(ài)?！睂W(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)。整個(gè)課堂師生間的交流很暢通，情感把握很到位，教學(xué)成果明顯。