遵義市幼兒園第二語言教育現(xiàn)狀調(diào)查.doc

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幼兒園教育教學(xué)論文幼兒園教育論文 遵義市幼兒園第二語言教育現(xiàn)狀調(diào)查 李貴希 （遵義師范學(xué)院初等教育系，貴州遵義563002） 摘要：調(diào)查通過問卷、訪談、個(gè)案研究等研究方法對(duì)貴州省遵義市幼兒園英語教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，取得了 如下成果：英語教育在幼兒園受到領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛重視；廣大教師和家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語的責(zé)任感在增強(qiáng)；同 時(shí)還發(fā)現(xiàn)，幼兒園對(duì)開展英語教育缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)；在英語實(shí)施中，教育理念落后、成人化傾向嚴(yán)重；英語教育效果 低下。為此，進(jìn)行幼兒英語教育必須明確英語教育的目的；遵循整體化原則和語言發(fā)展的規(guī)律；大力提高幼兒英語教師的素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：遵義市；幼兒園；英語教育；建議 The Present Situation Investigation of the Second Language Educationin Kindergarten of Zunyi LI Gui-xi （Elementary Education Department of Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China） Abstract:This investigation is made in current situation of the second language education in kindergarten of Zunyi,using questionnaire method,interviewing,case study method,etc.It obtains some achievements as follows:almost all the teachers and leaders in kindergarten having been aware of the importance of English education;many teachers and parents having a commendable sense of responsibility in children’s English education;people lack of scientific knowledge on English edu－ cation in Kindergarten;it stale teaching philosophy and old methods used for adults;inefficiency in teaching.Therefore, English education to children must be clearly purposeful,follow the overall development of the principles and language of the law-learning rules;greatly improve the quality of child English teachers. Key words:Zunyi city;kindergarten;English education;suggestions 一、問題的提出遵義地處中國的西南部，屬于革命老區(qū)。伴隨著中國西部大開發(fā)的號(hào)角之聲，遵義的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育事業(yè)等均取得了巨大的成就。遵義和中國其它地市一起正逐步融入世界一體化的大潮流之中。受全球化時(shí)代的影響，近年來我國出現(xiàn)了全社會(huì)英語學(xué)習(xí)熱的高潮，不但各級(jí)學(xué)校空前關(guān)注英語教學(xué)，許多幼兒園也開始探索幼兒英語教學(xué)。就國內(nèi)來講，幼兒英語教育的研究多集中在中東部地區(qū)和西部幾個(gè)大城市（如西安、蘭州和重慶）。且有關(guān)幼兒英語教育的研究整體上落后于實(shí)踐。從研究的脈絡(luò)上來看，幼兒英語學(xué)習(xí)的開展經(jīng)歷了一個(gè)爭(zhēng)論———達(dá)成一致觀點(diǎn)――理性探究的過程。截至目前，專門針對(duì)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒英語教育的科學(xué)研究較少，在學(xué)術(shù)界針對(duì)遵義和貴州其它地區(qū)幼兒英語教育的研究更少，因此，本調(diào)查擬對(duì)遵義市幼兒園第二語言（英語）的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，以便為今后幼兒英語教育的開展提供啟示。_________________________________________收稿日期：2009-05-06基金項(xiàng)目：貴州省教育廳人文社科項(xiàng)目“遵義市幼兒園第二語言教育現(xiàn)狀調(diào)查”研究性成果(0705207)作者簡(jiǎn)介：李貴希，男，河南安陽市人，遵義師范學(xué)院初等教育系講師，碩士，主要研究方向?yàn)閷W(xué)前課程與教學(xué)基本理論、學(xué)前第二語言教育。遵義市幼兒園第二語言教育現(xiàn)狀調(diào)查李貴希（遵義師范學(xué)院初等教育系，貴州遵義563002）摘要：調(diào)查通過問卷、訪談、個(gè)案研究等研究方法對(duì)貴州省遵義市幼兒園英語教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，取得了如下成果：英語教育在幼兒園受到領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛重視；廣大教師和家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語的責(zé)任感在增強(qiáng)；同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，幼兒園對(duì)開展英語教育缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)；在英語實(shí)施中，教育理念落后、成人化傾向嚴(yán)重；英語教育效果低下。為此，進(jìn)行幼兒英語教育必須明確英語教育的目的；遵循整體化原則和語言發(fā)展的規(guī)律；大力提高幼兒英語教師的素質(zhì)。關(guān)鍵詞：遵義市；幼兒園；英語教育；建議中圖分類號(hào)：G613.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3583（2009）-04－0074-03The Present Situation Investigation of the Second Language Educationin Kindergarten of ZunyiLI Gui-xi（Elementary Education Department of Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China）Abstract:This investigation is made in current situation of the second language education in kindergarten of Zunyi,usingquestionnaire method,interviewing,case study method,etc.It obtains some achievements as follows:almost all the teachersand leaders in kindergarten having been aware of the importance of English education;many teachers and parents having acommendable sense of responsibility in children’s English education;people lack of scientific knowledge on English edu－cation in Kindergarten;it stale teaching philosophy and old methods used for adults;inefficiency in teaching.Therefore,English education to children must be clearly purposeful,follow the overall development of the principles and language ofthe law-learning rules;greatly improve the quality of child English teachers.Key words:Zunyi city;kindergarten;English education;suggestions第11卷第4期2009年8月遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)Journal of Zunyi Normal CollegeVol.11,No.4Aug.200974二、遵義市幼兒園英語教育的現(xiàn)狀調(diào)查（一）調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容為了了解遵義市當(dāng)前幼兒園英語的教育現(xiàn)狀，本調(diào)查的對(duì)象以遵義市13所幼兒園（包括公辦幼兒園、私立幼兒園、工廠幼兒園）的一線教師為主，范圍涉及到園長(zhǎng)、教師和部分幼兒。本次調(diào)查的內(nèi)容主要涉及以下方面：1.幼兒園英語教育理念2.幼兒園英語教學(xué)模式3.幼兒園英語課程的目標(biāo)定位4.幼兒園英語教學(xué)所用的教材5.幼兒園英語的師資情況6.幼兒園英語教學(xué)的效果（二）調(diào)查方法與步驟本調(diào)查所用方法主要有：訪談法、問卷調(diào)查、個(gè)案研究，具體操作如下：1.訪問遵義市13所幼兒園的部分教師，聽取他們對(duì)當(dāng)前幼兒園進(jìn)行英語教育現(xiàn)狀的介紹、意見和看法。2.與部分園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談、訪問，并發(fā)放教師問卷。3.與部分幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行交流，觀察了解他們的英語學(xué)習(xí)情況。4.本次調(diào)查共發(fā)放教師問卷300份，收回問卷245份。未收回的55份主要是由于當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)幫助發(fā)放問卷的同志對(duì)收卷時(shí)間強(qiáng)調(diào)的不夠詳細(xì)，此外，確實(shí)有部分老師對(duì)此類調(diào)查不感興趣，認(rèn)為調(diào)查的意義不大。另外在回收的245份問卷中有45份由于漏填、不填或多填致使問卷失效。經(jīng)整理后，有效問卷為200份，覆蓋了全部13所幼兒園，有效問卷回收率為66.7%。（三）調(diào)查結(jié)果1.英語教育的實(shí)施途徑調(diào)查顯示，在13所幼兒園中開有英語課程的幼兒園有8所，占調(diào)查幼兒園總數(shù)的62%。壓根沒有開設(shè)英語教育的幼兒園有5所，占調(diào)查幼兒園總數(shù)的38%。以電視、幻燈片多媒體等形式進(jìn)行英語教育的幼兒園有6所，占調(diào)查幼兒園總數(shù)的46%。另外，以專業(yè)英語教師進(jìn)行英語教育的幼兒園為0。2.英語教育的內(nèi)容和方法調(diào)查顯示，許多幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行英語教育時(shí)，大多采用一些概念性的英語知識(shí)來讓幼兒掌握，如讓幼兒認(rèn)讀英語詞匯和簡(jiǎn)單的句型等等。方法大多采用灌輸、領(lǐng)讀等形式。教學(xué)模式基本上都使用傳統(tǒng)的基于漢語的英語教學(xué)模式。3.幼兒園英語課程的目標(biāo)定位調(diào)查顯示，幾乎所有的幼兒園都把開設(shè)英語作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的一個(gè)基礎(chǔ)。他們認(rèn)為，開設(shè)英語的目標(biāo)就是讓幼兒掌握某些英語的語言知識(shí)。4.幼兒園英語教學(xué)所用的教材調(diào)查顯示，幼兒園所用教材都是任課老師或幼兒園自己來確定，一般都選擇那些簡(jiǎn)單易學(xué)的，色彩鮮艷的版本。這樣老師好教，幼兒好學(xué)。5.幼兒園英語的師資情況調(diào)查顯示，英語的師資主要來源是把那些懂些英語的幼兒教師直接拿來或是經(jīng)過短期培訓(xùn)后來擔(dān)當(dāng)英語的授課。許多幼兒英語教師是在原先的幼師畢業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。不過也有幾個(gè)好的幼兒園引進(jìn)了若干本科畢業(yè)生，由于其學(xué)歷層次較高，因此，被直接拿來作為英語教師使用，但也是兼職而已。真正英語專業(yè)的畢業(yè)生在幼兒園沒有。6.幼兒園英語教學(xué)的效果調(diào)查顯示，幼兒園在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，雖然起初幼兒的學(xué)習(xí)興趣較高，但隨著時(shí)間的推移，幼兒的興趣曾下降的趨勢(shì)。且通過觀察，幼兒運(yùn)用英語語言的水平較低，他們一般只會(huì)認(rèn)讀一些孤立的詞匯，較好的幼兒園的幼兒可以用一些簡(jiǎn)單的日常用語來進(jìn)行一點(diǎn)實(shí)際的交流。但死記硬背的成分較明顯。(四)結(jié)論1.幼兒園英語教育現(xiàn)狀可以肯定的方面(1)廣大一線幼兒園教師和領(lǐng)導(dǎo)普遍意識(shí)到在幼兒時(shí)期開設(shè)英語教育的重要性，意識(shí)到英語教育對(duì)于幼兒一生的成長(zhǎng)、對(duì)于提高全民族的教育質(zhì)量意義重大。幾乎所有的教師都認(rèn)為，如果能給幼兒以良好的英語教育，對(duì)于孩子將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)肯定能帶來好處。他們認(rèn)為，在幼兒期開設(shè)英語對(duì)孩子的后續(xù)發(fā)展具有實(shí)質(zhì)性的意義。(2)廣大一線教師雖然工作清苦，但仍表現(xiàn)出可貴的責(zé)任心。問卷顯示，在全國普遍扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試的過程中，他們始終不忘為師之本，為孩子的英語學(xué)習(xí)和教育做出了很大的努力。(3)廣大家長(zhǎng)對(duì)于教育孩子的責(zé)任感在增強(qiáng)。他們比以前任何時(shí)候都具有更強(qiáng)烈的讓孩子學(xué)好英語的愿望和積極性，愿意協(xié)同老師來促進(jìn)孩子英語學(xué)習(xí)的提高。2.幼兒園英語教育現(xiàn)狀所存在的問題(1)由于部分幼兒園對(duì)英語教育重視不夠，甚至缺乏正確的認(rèn)識(shí)，視其為可有可無的事情，而且名義上的工作開展也帶有為應(yīng)付檢查或點(diǎn)綴、裝飾幼兒園形象的成份。因此，英語教育有名無實(shí)，流于形式，少組織無系統(tǒng)支離破碎，沒有實(shí)效。李貴希遵義市幼兒園第二語言教育現(xiàn)狀調(diào)查75(2)幼兒園英語教育實(shí)施過程中成人化的傾向非常嚴(yán)重。表現(xiàn)在對(duì)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)不清晰，把英語教育當(dāng)作了一種為以后應(yīng)試做準(zhǔn)備的工具，以致于在工作開展中移植、套用中小學(xué)英語教學(xué)的方法和手段。使得英語教育陷入機(jī)械灌輸和強(qiáng)化死記的境地，重視英語語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視英語語言外在形式的掌握，忽視英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，缺乏應(yīng)有的教學(xué)策略和功效。(3)西部特定的自然環(huán)境和英語文化氛圍，對(duì)英語教育的開展也有一定的影響。從全國范圍來講，整個(gè)貴州學(xué)生的英語成績(jī)較全國許多地方尚有一定的差距，因此，英語學(xué)習(xí)的氛圍相對(duì)不濃厚。英語方面的人才也相對(duì)較缺乏，這些都在某種程度上制約了幼兒園英語教育事業(yè)的發(fā)展，使其在很大程度上落后于全國其他各大中城市的英語教育水平。(4)調(diào)查顯示，多數(shù)幼兒園對(duì)開展英語教育的興趣其實(shí)并不大，他們對(duì)于此類教育的態(tài)度表現(xiàn)為應(yīng)付或在一定程度上是為了迎合家長(zhǎng)的需求。英語教育并沒有給廣大幼兒帶來學(xué)習(xí)上的快樂感和成功體驗(yàn)。相反，許多幼兒在還沒有入學(xué)前就已經(jīng)降低了學(xué)習(xí)英語的興趣，嚴(yán)重的還產(chǎn)生了英語學(xué)習(xí)的恐懼感。(5)調(diào)查顯示，教師在開展英語教育時(shí)的理念還較落后，從而導(dǎo)致在教學(xué)和管理上的不科學(xué)性，缺乏對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)的正確、科學(xué)的引導(dǎo)，過多強(qiáng)調(diào)了英語學(xué)習(xí)的工具性作用，而忽視了幼兒通過英語學(xué)習(xí)，逐漸形成良好的英語語感和對(duì)其后續(xù)發(fā)展的重要性。三、教育建議或討論當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)、科技迅猛發(fā)展，全球化趨勢(shì)日益顯現(xiàn)，任何一個(gè)國家和地區(qū)都很難關(guān)起門來，去坐談什么發(fā)展。必須以一種積極的態(tài)度、開闊的胸懷，去迎接各種挑戰(zhàn)，不失時(shí)機(jī)地去發(fā)展自己，從而去實(shí)現(xiàn)本民族和本地區(qū)的輝煌。語言作為一種文化載體，它代表著一個(gè)民族的文化，多學(xué)一種語言，就多了一個(gè)了解其他民族文化和傳統(tǒng)的窗口。[1]因而，在幼兒時(shí)期進(jìn)行英語學(xué)習(xí)不僅是一種面向本民族的，也是面向世界的，不僅是面向現(xiàn)在的，更是面向未來的重大舉措。鑒于此，我們?cè)谟變簳r(shí)期開設(shè)英語是必要的，但這并不意味著全國上下都一哄而上，大搞幼兒英語教育“運(yùn)動(dòng)”。在現(xiàn)階段，我國東西部、城市和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，貧富差距將在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)存在。這就決定了我們無論干什么都不能搞“一刀切”。我們?cè)诮?jīng)濟(jì)戰(zhàn)略上，可以允許一部分人先富起來，然后發(fā)揮其輻射作用。在教育文化上、在外語學(xué)習(xí)上同樣如此。我們可以讓那些有良好教育資源、條件優(yōu)越的幼兒園先開設(shè)英語教育，其它尚不具備條件的要爭(zhēng)取發(fā)展，積極主動(dòng)地去創(chuàng)造條件以滿足幼兒英語教育的客觀要求。鑒于此，筆者認(rèn)為開展幼兒英語教學(xué)需要從以下幾方面來統(tǒng)盤考慮。（一）進(jìn)行幼兒英語教育的目的必須明確。我們進(jìn)行幼兒英語教育的最終目的旨在繼承、弘揚(yáng)本民族文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)個(gè)體開放的心態(tài)、全球的胸懷、國際的視野，認(rèn)同并接納多元文化，使之成為“地球村”村民。[2]因此，我們?cè)谥贫▽?shí)施幼兒英語教育方案時(shí)，應(yīng)該把此作為一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)來考慮，以保證英語教育的可持續(xù)發(fā)展。那種只考慮眼前利益，盯在短暫發(fā)展目標(biāo)上的教育實(shí)施方案不但是不科學(xué)的、誤導(dǎo)的，而且對(duì)于幼兒的身心發(fā)展也是不利的，其最終的結(jié)果也只能是毫無生機(jī)、曇花一現(xiàn)。（二）在目前情況下，實(shí)施幼兒英語教學(xué)的幼兒園應(yīng)該擁有專家的長(zhǎng)期指導(dǎo)(而不是說把英語教師一培訓(xùn)就萬事大吉了)。這樣做可以促進(jìn)英語教育一步步走向成熟化、科學(xué)化的發(fā)展軌道。因?yàn)樵趯＜抑笇?dǎo)下的方案帶有科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的功能，它可以在實(shí)施過程中不斷地得到反思、總結(jié)和創(chuàng)新，因而其生命力必定是強(qiáng)大的。在這方面，我國西安等地與加拿大合作實(shí)施的浸入式英語教學(xué)成績(jī)顯著，并受到中國幼教界的關(guān)注。（三）實(shí)施幼兒英語課程要遵循整體化原則。其一，開設(shè)英語的幼兒園要把英語課程當(dāng)作全園課程的一有機(jī)組成部分，它是英語課程與其它課程的一種整合。其二，要把英語課程作為幼兒身心全面發(fā)展的一組成部分，它是促使幼兒認(rèn)知、情感、個(gè)性等全面發(fā)展的一有機(jī)體。其三，它也是中西方文化經(jīng)驗(yàn)的一種整合，以顯示出它能更好開啟幼兒智力的優(yōu)勢(shì)。但不管怎樣整合，這種課程都應(yīng)是源于幼兒的生活世界，為幼兒所能理解和接受的，是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。[3]（四）在實(shí)施幼兒英語課程中要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，要情景化、在交流互動(dòng)中去習(xí)得英語。這就要求教師須對(duì)教材進(jìn)行整合、進(jìn)行創(chuàng)新，多在教學(xué)方法上、教學(xué)手段上下功夫，發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的最大效能。值得強(qiáng)調(diào)的是，在英語課程中，游戲依然是幼兒最主要的活動(dòng)形式。（五）教師的專業(yè)素質(zhì)是制約幼兒英語教育發(fā)展的瓶頸?？梢哉f在當(dāng)前火熱的幼兒英語教育中，多數(shù)是一種擺設(shè)，是一種在競(jìng)爭(zhēng)中求生存的法碼，效果可想而知。這也是幼兒英語教育遭到許多非議的重要原因之一。但也有一些幼兒英語教育的先行者逐漸總結(jié)出了一部分關(guān)于幼兒園英語教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)斐然。這些經(jīng)驗(yàn)和方法強(qiáng)調(diào)科學(xué)的理念，強(qiáng)調(diào)在快樂和興趣中實(shí)施英語教育，（下轉(zhuǎn)79頁）第11卷第4期遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)2009年8月76（上接76頁）引導(dǎo)幼兒在幼兒園的日?；顒?dòng)中潛移默化地、以類似于母語習(xí)得的方式去感受和接觸英語。例如，中國福利幼兒園的教育經(jīng)驗(yàn)，還有中加合作浸入式英語的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得大力推廣。但越是科學(xué)有效的教育方案，對(duì)教師的素質(zhì)要求就越高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前將近95%以上的幼兒英語教師是通過在職后的培訓(xùn)獲得的。一般的做法是，要么把幼兒教師“英語化”，要么把英語教師“幼教化”。[4]但這并不能完全滿足或勝任當(dāng)前時(shí)代對(duì)幼兒英語教師的要求。短期培訓(xùn)固然必不可少，但社會(huì)更需要經(jīng)過長(zhǎng)期專業(yè)領(lǐng)域的熏化學(xué)習(xí)所形成的那種具有一定質(zhì)的特征的幼兒英語教師。因而，在各類高等師范院校中開設(shè)專門的幼兒英語教育專業(yè)，培養(yǎng)具有一定研究能力的高素質(zhì)的專職幼兒英語教師已是刻不容緩，如果在這方面沒有一個(gè)大的突破或進(jìn)展，幼兒英語教育界的爭(zhēng)論就不會(huì)完全停息下來?？傊茖W(xué)的幼兒英語教育之路在遵義乃至在中國將是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程，但隨著世界教育現(xiàn)代化的整體發(fā)展，隨著中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化水準(zhǔn)的進(jìn)一步提升，我們的幼兒英語教育事業(yè)也將會(huì)逐漸走上科學(xué)的發(fā)展之路。參考文獻(xiàn)：[1]Sue Bredekamp&Carol Copple．幼教綠皮書———符合孩子身心發(fā)展的專業(yè)幼教（美國幼教協(xié)會(huì)）[M]．洪毓瑛譯．臺(tái)灣:和英出版社,2000．58-59．[2]成尚榮“.雙語教學(xué)”的本義及其他[J].早期教育,2002,(12):6．[3]周兢.全語言教育與中國幼兒語言教育的本土化[J].幼兒教育，2002，（Z1）：9．[4]黃淵柏．學(xué)前英語教學(xué)的思考與探究[J]．學(xué)前教育研究，2003（,10）:20．（責(zé)任編輯：魏登云）度到1500r/min，X70鋼的極化電阻則從24443Ωcm2逐漸減小到10682Ωcm2，這說明X70鋼的腐蝕速度隨著水的流動(dòng)速度增加而增加。流速的作用體現(xiàn)在其物理的流動(dòng)作用，加速了腐蝕反應(yīng)的進(jìn)程，一方而能減小金屬表而氧的擴(kuò)散層厚度，使得濟(jì)解氧更容易達(dá)到金屬表而，增強(qiáng)了氧的去極化作；另一方而，河水流動(dòng)能沖刷腐蝕產(chǎn)物，削弱了腐蝕產(chǎn)物沉積對(duì)腐蝕反應(yīng)的阻滯用。流速提高，使試樣表面的擴(kuò)散層變薄，加快了物質(zhì)和電荷的傳遞速度[4]。因此，表現(xiàn)為隨流速提高，腐蝕速度增加。處于自然水體中的鋼管設(shè)備有可能受到水體的沖刷而加腐蝕，這嚴(yán)重影響了設(shè)備的使用壽命。因此，我們?cè)谘芯抗芫€在河水中的防護(hù)措施時(shí)，要注意流動(dòng)的水域特別是流速比較快的水，并采取有效措施加以保護(hù)。2結(jié)論（1）隨著水溫的增加，X70鋼在河水的腐蝕速度也增加。X70鋼在40℃的河水中腐蝕速度約為25℃時(shí)的3倍。（2）X70鋼在流動(dòng)河水中的腐蝕速率大于靜止河水，而且隨著水的流速度的增加，X70鋼的腐蝕速度增加。參考文獻(xiàn)：[1]宋詩哲.腐蝕電化學(xué)研究方法[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,1987.13.[2]陳慶,時(shí)黎霞,騰玉華.介質(zhì)的成分、濃度和溫度對(duì)金屬材料電化學(xué)腐蝕的影響[J].吉林花工學(xué)院學(xué)報(bào),2000,(1):63-66.[3]Murray 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