《語文 第一單元 至愛親情 自讀文本 項脊軒志 魯人版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文 第一單元 至愛親情 自讀文本 項脊軒志 魯人版必修3（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元至愛親情 自讀文本溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā)合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析 文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣欄目索引哲思品悟 溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜一笑而過一笑而過面對失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達觀。面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛清醒，然后不斷進取，這是一種如意。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和釋然，然后努力化解，這是一種境界。失敗和挫折是暫時的，只要你敢于微笑；誤解和仇恨是暫時的，只要你達觀待之；贊揚和激勵是暫時的，只要你不耽于夢
2、想；煩惱和憂愁是暫時的，只要你不被它左右。大海茫茫百舸爭流，不拒眾流方為英雄本色。風雨欲來春花凋落，憑欄眺望，陽光總在風雨后。潮漲潮落，云卷云舒，閑庭信步，高掛前進的風帆，到中流擊水浪遏飛舟，前方就是成功的彼岸。別再留戀破碎的舊夢，別再沉迷于往日的幸福光環(huán)，別再計較人生的得失，別再擔憂明天的天氣。既然選擇了前進就只管風雨兼程，微笑送走不愉快的烏云，不要讓他們遮住你的眼睛。不要因為今天的痛苦而否定明天的幸福，不要因為微小的成功而迷失方向，不要因為眼前的風雨而否定明天的陽光，因為烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！也不要因為錯過星星而哭泣，否則我們會錯過月亮。既然這一切都是暫時的，我們?yōu)槭裁床灰恍?/p>
3、而過，從頭再來。生活中罩在我們頭上的光環(huán)和不如意的事情就像顏色不一的氣泡，不論多么好看或難看，總有一天它會破滅。與其盯著不開心的東西，不如活動手腳，舒展自己的笑臉，實實在在地為著理想而追求。這時候光環(huán)會變虛，我們的心靈則會因為不懈的追求和微笑慢慢地充實。微感言微感言：_1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里小池賞讀：賞讀：小小的荷葉才露出尖尖的角兒，早有一只蜻蜓停歇在上面。比喻有才華的人很容易嶄露頭角，很容易得到賞識。2.但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾水調(diào)歌頭賞讀：賞讀：“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月。只愿互相思念的人能夠天長地久，即使相隔千里，也能通過月光來傳遞思念，共享
4、這美麗的月光。佳句咀華3.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。李白秋浦歌賞讀：賞讀：滿頭白發(fā)呀有三千丈，只因為我的憂愁如此之長。詩人利用感覺的移借，用外部感覺表達其心理感受。使讀者自然聯(lián)想起詩人晚年的不幸際遇，便難免同生凄涼、寂寞之感了。4.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。杜甫聞官軍收河南河北賞讀：賞讀：表達了詩人聞聽官軍收復(fù)失地后狂喜的心情。 “白日放歌”縱酒，不是借酒澆愁，而是以酒助興；今日之高歌，不是長歌當哭，而是快樂地歡唱。“青春作伴”，趁著這大喜之日，終于可以回去家鄉(xiāng)了！返回歸有光(15071571)，明代文學家。字熙甫，號震川，又號項脊生，江蘇昆山人。嘉靖十九年舉人。會試落第八次，徙居嘉定安亭
5、江上，讀書談道，學徒眾多，60歲方成進士。能詩，而尤以古文名世。由于歸有光在散文創(chuàng)作方面的極深造詣，在當時被稱為“今之歐陽修”，后人稱贊其散文為“明文第一”，著有震川先生集三吳水利錄等。自主積累 博博觀而約取，厚積而薄觀而約取，厚積而薄發(fā)發(fā) 作者視窗一 思念之樹思念之樹“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！边@是此文最為人所稱賞的一段，無一字言思念，而思念之情表現(xiàn)得極為誠摯動人。這“亭亭如蓋”的枇杷樹，是妻死之年所手植，睹物思人，怎不黯然銷魂！枇杷樹送走了多少寒暑秋冬，經(jīng)受了幾番雪雨風霜，如今青枝綠葉，郁郁蒼蒼，儼然一突兀挺立的碑石，長久地悼念著長眠于地下的亡妻！這“亭亭如蓋”的枇
6、杷樹，年年歲歲，陪伴著古舊的項脊軒，莫非它也像主人一樣，不能忘懷逝去的年華和昔日的悲歡？這“亭亭如蓋”的枇杷樹啊，浸在一汪似水柔情之中，搖曳著滿腹綿綿不盡的思念。歸有光善于用疏淡的筆墨，描寫生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點染都富于深情，感染力很強。這篇項脊軒志，就是屬于這種性質(zhì)的抒情散文。寫作背景二1.給加顏色的字注音滲漉( )垣墻()欄楯()偃仰() 萬籟() 異爨()逾庖而宴()基礎(chǔ)梳理三shn lyunshn yn licun po答案老嫗() 先妣()呱呱而泣() 闔門() 象笏()扃牖( ) 焚燒() 枇杷( )yb h hjin yu fn p p死不
7、mn()目mn()思苦想天已mn()shn()瑚shn shn()來遲zh()欄bn()斕bn()級zhn()仰shn()養(yǎng)修q()rn()毛2.辨形組詞葺茸答案y()苗助長yn()旗息鼓欄shn()dn()逃遵xn()揠 偃斑班瞻贍 楯遁 循 珊 姍姍柵瞑冥暝3.古今異義凡再變矣古義：_今義：_答案第二次。又。某所而母立于茲吾妻死之年所手植也答案4.文言虛詞所名詞，地方之兒之成，則可待乎頃之，持一象笏至先妣撫之甚厚于又雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨所字結(jié)構(gòu)，相當于“的”助詞，用于主謂間，取消句子獨立性助詞，起湊足音節(jié)的作用代詞，她介詞，在介詞，和他日汝當用之_以當南日_日過午已昏_大母過余曰_
8、從軒前過_過每移案，顧視無可置者_三顧臣于草廬之_5.一詞多義 回頭拜訪答案顧顧視無可置者_內(nèi)外多置小門_沛公則置車騎_置后五年，吾妻來歸_江表英豪咸歸附之_歸安放設(shè)置丟棄 偏過 來訪經(jīng)過舊指女子出嫁歸附 應(yīng)當擋住當答案6.詞類活用塵泥滲漉，雨澤下注：_使不上漏：_前辟四窗：_垣墻周庭：_先大母婢也，乳二世：_吾妻死之年所手植也：_名詞作狀語，從上面名詞作狀語，在前面 名詞作動詞，筑起垣墻名詞作動詞，用乳汁喂養(yǎng)名詞作狀語，親手名詞作狀語，向下7.文言句式項脊軒，舊南閣子也：_又雜植蘭桂竹木于庭：_余自束發(fā)讀書軒中：_判斷句答案狀語后置句省略句，省略介詞“于”古代漢語和現(xiàn)代漢語都有很多省略句，古
9、代漢語中更為多見。常見的有以下幾種：(1)省略主語。有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷?。例如：永州之野產(chǎn)異蛇，(蛇)黑質(zhì)而白章，(蛇)觸草木，(草木)盡死。沛公謂張良曰：“(公)度我至軍中，公乃入。”(予)每假借于藏書之家，(予)手自筆錄，(予)計日以還錄畢，(予)走送之(曹劌)問：“(公)何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，(寡人)弗敢專也，必以分人?！?曹劌)對曰：“小惠未徧，民弗從也。”省略句省略句(2)省略謂語動詞。與現(xiàn)代漢語比較，文言中謂語動詞的省略較多見。例如：一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之?擇)其不善者而改之。老臣今者殊不欲食，乃自強步，日
10、(行)三四里(3)省略賓語。有動詞賓語的省略。例如：尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺尉。每字為一印，火燒(字)令(字)堅。項王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與(之)斗卮酒。有介詞賓語的省略。例如：豎子不足與(之)謀。此人一一為(之)具言所聞。(4)介詞的省略。文言文中介詞“于”也常常省略。例如：今以鐘磬置(于)水中。激昂(于)大義，蹈死不顧8.名句默寫借書滿架，_，_，萬籟有聲。三五之夜，_，桂影斑駁，_，_。高山仰止，_。偃仰嘯歌 冥然兀坐答案明月半墻風移影動 珊珊可愛景行行止返回合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析奇文共欣賞，疑義相與析本文是一篇記敘性的抒情散文，作者借項脊軒的興廢，寫與之有關(guān)的家庭瑣事
11、和人事變遷，表達了人亡物在、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。文本助讀結(jié)構(gòu)圖示1.項脊軒志一文在結(jié)構(gòu)上有何特點？小組合作答案答案答案本文題目是“項脊軒志”，實際目的卻并不在寫軒。處處寫軒，卻處處意不在軒而在人。作者的感慨和情思都是因人事而生的，他懷念的是人，尤其是他所懷念和摯愛的先母、先大母和亡妻。然而妙在寫人卻不是從人落筆，而是借軒寫人，借軒抒情。用一間舊屋做線索，將人物、事物聯(lián)系在一起。粗看，作者似乎是信筆而書，無拘無束，漫無章法，實則經(jīng)過精心的提煉和嚴密的構(gòu)思。內(nèi)有身世之感和思親之情貫串，外有項脊軒的變遷綰結(jié)，雖然全文所寫都是日常生活小事，追念的人又分屬三代，但是
12、讀起來卻沒有一點散漫瑣碎的感覺，反而顯得非常凝練和集中。清人梅曾亮評此篇云：“借一閣以寄三世之遺跡?！闭虼?，這篇散文做到了人們常說的“形散而神不散”。項脊軒是全篇思想情感的一個紐結(jié)，是作者抒發(fā)內(nèi)心感受的觸發(fā)點，這使得作品不僅結(jié)構(gòu)嚴謹，而且顯得情致幽深，別具含蘊。2.課文第3段記敘了母親哪幾件往事？這些事情是怎樣串聯(lián)起來的？回憶起這些瑣事，為什么會“語未畢，余泣，嫗亦泣”呢？答案答案這一段里一共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當年曾經(jīng)來過軒中，二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭，母親聞聲趕來問饑問寒的情景。這兩件往事是通過老嫗的回憶串聯(lián)起來的。作者八歲喪母，很早就失去了母親的愛撫和關(guān)懷，但正因為如此，作者
13、對母親也懷有更深的眷戀之情?，F(xiàn)在，曾經(jīng)侍候過母親的老嫗來到軒中，常常指指點點，“某所，而母立于茲”；有時，還繪形繪聲地追憶母親當年對兒女如何關(guān)懷。母親早已去世，然而母親的遺蹤如今仍處處可見，母親親切的話語還響在耳邊，這一切怎能不引起作者對母親深深的懷念呢？因此，話語未畢，作者不禁潸然淚下。至于老嫗，一則因為“先妣撫之甚厚”，二則也有感于母親一片慈愛之心，所以也隨之哭泣。這一筆明寫老嫗，實際是進一步贊美母親的品德。答案這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)，這樣的寫法有什么好處？答案答案項脊軒志結(jié)尾寫道：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也?！笨吹綐?，就似乎看到妻子的容貌，聽到她的聲音。枇杷樹“今已亭亭如
14、蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹，自然就會聯(lián)想到當年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情，同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應(yīng)，言簡、意豐、情深，耐人尋味。師生探究答案返回(1)結(jié)構(gòu)嚴謹，文脈貫通。本文作于不同時期，同一時期又敘寫各種不同的瑣事，但并不給人以松散、拖沓的感覺。相反，由于文章緊扣項脊軒來寫，又以或喜或悲的感情為線索，因此，看似散漫無章的生活瑣事就構(gòu)成了一個完整有機的整體，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，文脈貫通。一、文本審美文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣掬水月在手，弄花香滿衣(2)善于擷取生活中的細節(jié)和場面來表現(xiàn)人物。作者善于從日常生活中選取那些感
15、受最深的細節(jié)和場面表現(xiàn)人物的風貌，寄托人物內(nèi)心的感情。如寫修葺后的南閣子，圖書滿架，小鳥時來，明月半墻，桂影斑駁，把作者偃仰嘯歌、怡然自得的情緒充分地表達了出來。又如寫老嫗敘述母親之事，寥寥數(shù)語，老嫗的神情、母親的慈愛無不盡現(xiàn)紙上。對祖母的回憶尤其感人。祖母愛憐的言辭、離去時的喃喃自語、以手闔門以及持象笏至的動作等，把對孫兒的關(guān)心、疼愛和期待，惟妙惟肖地表現(xiàn)了出來。此外，婚后妻來軒的往事、從娘家回來后轉(zhuǎn)述的諸小妹語、亭亭如蓋的枇杷樹等細節(jié)，無不真切感人。(3)疊字摹聲、繪景、狀物，增加了形象性與音樂美。如用“寂寂”來烘托環(huán)境的清靜，用“往往”渲染門墻的雜亂，用“呱呱”描摹小兒的哭聲，用“默默”
16、狀寫作者攻讀的刻苦。又如寫月下之樹隨風搖曳，用“珊珊”；寫高高聳立的枇杷，用“亭亭”。以此疊字，摹聲更為真切，狀物更為細致，寫景更為生動；朗讀起來，音節(jié)和諧，更富美感。二、寫法遷移我來我來練筆練筆善于抓住生活中的細節(jié)表現(xiàn)人物是本文的一大寫作特點。請你運用細節(jié)描寫的方法寫一個片段，400字左右。答案返回示例示例 一陣風吹過，落花與枝頭的塑料袋一同舞落。這種鏡頭很尷尬?？伤廊蝗谠陲L景中，使周圍的一切都有美好的感覺。我能否把這風景畫下來，讓眼前一切真實再現(xiàn)？我本能地開始卸肩上的畫板，一群人嘻嘻哈哈走了過來?！坝质撬?，天天在這里撿破爛的?！薄皢?，還是個殘廢！”無情的語言無情的腳步，我痛恨美好的感覺如
17、此脆弱而易受踐踏。心中激情蕩然無存。答案畫畫是要有感覺的！我憤而欲離去。等等，他怎么朝我走過來了？他雙手吃力地搖著手輪車，膝上放著一把自制的鑷子，車柄上掛著一個黑色的大塑料袋。溫和的眼神，平靜的神情這一切都是剛才我所陶醉的，可他，為什么向我而來？難道他認出了我是名畫家？不會吧“您好！能把腳抬一下嗎？”我一愣，馬上抬起了腳。他用鑷子夾住我踩住的那張面包紙，塞進了大黑袋，旋即笑了笑，轉(zhuǎn)動輪椅離去。答案如果我有鏡子，我就可以看到我臉上紅到了什么程度。我好像一顆失水的青杏，皺縮成了卑微的一點點，自慚形穢的一點點他是一道絕美的風景！地上又多了幾個包裝袋，這次是我走了過去。 我突然想當創(chuàng)造風景的人，很想很想。返回
語文 第一單元 至愛親情 自讀文本 項脊軒志 魯人版必修3
