《直面挫折學(xué)習(xí)描寫》教案.doc

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《直面挫折 學(xué)習(xí)描寫》教案 石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李亞 【教學(xué)目標(biāo)】 １、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。 ３、以“直面挫折”為話題，練習(xí)細(xì)節(jié)描寫。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：掌握細(xì)節(jié)描寫 教學(xué)難點(diǎn)：用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)“直面挫折”的主題 【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)（40分鐘） 【教學(xué)方法】感受——練習(xí)——點(diǎn)評(píng) 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入部分： 師：同學(xué)們，我們常常祝愿他人一帆風(fēng)順、萬事如意，但在現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)人的生活道路都不可能是平坦的，總是布滿坎坷與荊棘。這些，就是我們平時(shí)所說的挫折。 當(dāng)生活中出現(xiàn)挫折的時(shí)候，我們應(yīng)該面對(duì)它、正視它。 相信這段話說出了同學(xué)們的心聲，讓我們齊讀： 學(xué)生齊讀：（多媒體出示）命運(yùn)給予河蚌的是一粒沙子，河蚌回報(bào)世界的卻是一顆晶瑩的珍珠。歷史長河中的那些偉大人物，不管經(jīng)歷了多少挫折，他們回報(bào)世界的都是心血的結(jié)晶。司馬遷蒙受宮刑之辱，卻留給后人一部《史記》；貝多芬經(jīng)受失聰之苦，卻留給人類一部《命運(yùn)交響曲》；曹雪芹遭受抄家之災(zāi)，卻留給世界一部《紅樓夢》。直面挫折，努力創(chuàng)造，回饋社會(huì)，我們最終就能成就自己。 師：是的，直面挫折。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)用描寫表達(dá)“直面挫折”的主題。 板書：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫 二、學(xué)習(xí)部分： 師：所有描寫中，細(xì)節(jié)描寫最有表現(xiàn)力。（板書：細(xì)節(jié)描寫） 什么是細(xì)節(jié)描寫呢？簡單地說，就是用細(xì)膩之筆寫細(xì)微之處。當(dāng)然，細(xì)節(jié)描寫屬于描寫，描寫要注意的問題呢，也是細(xì)節(jié)描寫要注意的問題。 請(qǐng)同學(xué)們打開課本第五十五頁，速讀后半部分，找出描寫要注意的三個(gè)問題，齊聲說出來。 板書：明目的、抓特點(diǎn)、帶感情。 師：請(qǐng)同學(xué)們在書上勾劃，“無論什么描寫，都必須為表現(xiàn)人物的思想性格和作品的主題服務(wù)?！薄八^‘畫眼睛’，就是能寫出最有表現(xiàn)一個(gè)人性格的特點(diǎn)來?！薄叭谌敫星榈拿鑼懀芤郧楦腥?，激起讀者共鳴?！? 下面呢，先用我發(fā)表在《黃河文學(xué)》上的一個(gè)短篇小說里的兩段細(xì)節(jié)描寫來印證上面所說的三個(gè)注意。 （多媒體出示）1、超市出口附近，有個(gè)賣表的南方人，闊臉厚唇，細(xì)長眼睛內(nèi)射出冰白的光。有人過來看表，他老鸚鵡發(fā)笑似的，高叫一聲：“歡迎光臨！”殷勤地以指點(diǎn)著柜面玻璃，介紹一款又一款手表。 ——選自短篇小說《手上的花園》 師：這個(gè)句子呢，我抓住南方人眼睛和聲音的特點(diǎn)，表現(xiàn)他的刻薄和精明，流露出我對(duì)他的反感。 （多媒體出示）2、這是一只柔白如荑的的手，肌理細(xì)膩，骨肉勻停，淡青色的血管若隱若現(xiàn)。這只手，食指與無名指齊齊的，雙峰并峙一般拱著更長的中指。小指呢，卻似一個(gè)伶俐的丫頭，稍稍彎曲了腰，緊緊貼著無名指。小指上，還戴著一枚水晶戒指。 ——選自短篇小說《手上的花園》 師：這一段呢，寫的是一只手。我抓住它的“柔白、肌理細(xì)膩、骨肉勻停、皮膚薄”的特點(diǎn)，表現(xiàn)出這只手的美，流露出我的贊美欣賞之情。 師：名家的作品體現(xiàn)的這三個(gè)注意更清楚。請(qǐng)同學(xué)們再看一個(gè)例子： （多媒體展示）那女人本在把孫小姐從頭到腳地打量，忽然發(fā)現(xiàn)顧先生的注意，便對(duì)他一笑，滿嘴鮮紅的牙根肉，塊壘不平像俠客的胸襟，上面疏疏地綴幾粒嬌羞不肯露出頭的黃牙齒。 ——錢鐘書《圍城》 請(qǐng)同學(xué)們說出作者抓住了這個(gè)女人的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者的什么感情。 預(yù)設(shè)回答：抓住她笑起來露出牙根肉和黃牙齒的特點(diǎn)，表現(xiàn)她的丑，流露出作者的厭惡之情。 三、練習(xí)部分： 師：下面呢，我們就依據(jù)上面的三個(gè)注意做一個(gè)寫作訓(xùn)練。 多媒體顯示貝多芬圖片，讓學(xué)生說出是誰。 預(yù)設(shè)回答：貝多芬 教師簡要說明：貝多芬童年不幸，中年失聰，他的一生是與挫折相伴的一生，但又是直面挫折不屈不撓的一生。這幅油畫，收藏在貝多芬故居博物館，是世人公認(rèn)的最能傳達(dá)貝多芬神韻的一幅作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說貝多芬臉上你認(rèn)為最有特點(diǎn)的一個(gè)部位。 學(xué)生活動(dòng)：討論發(fā)言。 討論完畢，要求學(xué)生用50字以內(nèi)的細(xì)節(jié)描寫抓住貝多芬的一個(gè)部位表現(xiàn)他面對(duì)挫折的態(tài)度。 學(xué)生活動(dòng)：構(gòu)思、寫作。 學(xué)生活動(dòng)：六人一組進(jìn)行交流，推薦出一篇比較滿意的作品，清晰地讀出來。 教師擇要點(diǎn)評(píng)。 點(diǎn)評(píng)之后，根據(jù)學(xué)生情況做提升訓(xùn)練：如何使句子更準(zhǔn)確傳神。 師：其實(shí)，同學(xué)們還能寫得更好，這需要在語言上下功夫。我們能不能用盡可能少的字，形象生動(dòng)、含蓄深刻地表現(xiàn)貝多芬的特點(diǎn)呢？ 學(xué)生活動(dòng)：修改自己的作品，讀。 教師點(diǎn)評(píng)，出示自己的幾個(gè)句子： 他的頭發(fā)異乎尋常的濃密，到處逆立，亞似亂蛇狂舞。 他的眼中燃燒著一股奇異的威力，使人為之震懾。 他的目光極有穿透力。 他有一張桀驁不馴的雄獅的臉。 四、布置作業(yè)：以上我們主要是針對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，當(dāng)然也可以針對(duì)景物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。景物描寫與人物描寫的方法是一樣的，我們留一個(gè)作業(yè)，課下完成。 多媒體顯示：針對(duì)“石縫間的蒲公英”寫一段細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)“直面挫折”的主題。 五、結(jié)束部分： 只要做生活的有心人，細(xì)心觀察，敏銳地捕捉人物的獨(dú)特之處，同學(xué)們就能寫出非常漂亮的細(xì)節(jié)描寫。下課！ 板書設(shè)計(jì) 直面挫折 學(xué)習(xí)描寫