五上 第一單元 快樂嚓嚓嚓

《五上 第一單元 快樂嚓嚓嚓》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五上 第一單元 快樂嚓嚓嚓（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、國標本蘇少版小學音樂五年級上冊教案 課 題：第一單元 快樂嚓嚓嚓 主備人：陶麗莉 第一單元 快樂嚓嚓嚓 教學內(nèi)容： 1．唱：《校園的早晨》、《快樂的嚓嚓嚓》。 2．聽：《赤足走在田埂上》、《春之歌》、《祝你快樂》。 3．動：律動《祝你快樂》、集體舞《快樂的嚓嚓嚓》、采集與分享（校園歌曲）。 4．認：二拍子指揮圖式、“#、D.C．、Fine

2、、⊕”等音樂符號。 教學目標： 1．積極參與本單元聽、唱、動、評的活動，結合自己的音樂學習積累和生活經(jīng)驗，感受體驗校園生活春天般的快樂與美好。 2．能用自然、輕快、有彈性的聲音富有表情的演唱《快樂的嚓嚓嚓》和《校園的早晨》，唱準、唱好切分音、跳音和變化音，感受歌曲的明朗和活潑情緒。 3．欣賞管樂合奏《祝你快樂》，無伴奏合唱《赤足走在田埂上》、鋼琴獨奏《春之歌》，感受歌（樂）曲情緒、音色、形式和風格特點。結合作品的段落，嘗試自己設計或與同學合作創(chuàng)編符合音樂風格特點的動作，隨樂律動。表達對歌（樂）曲速度、情緒、內(nèi)容、形式的感受。 4　結合歌（樂）曲，學習二拍子的指揮圖示，感受作品的節(jié)拍感

3、和表現(xiàn)力。認識常用的表情術語及“升記號”和“從頭反復記號”等音樂符號。 5．結合本單元演唱與欣賞作品，嘗試自己設計創(chuàng)編符合作品風格特點的動作，隨樂律動。表達對歌（樂）曲速度、情緒、內(nèi)容、形式的感受。能根據(jù)作品的結構和旋律特點，友好地與同伴合作進行《快樂的嚓嚓嚓》的集體舞。 教學重點： 積極參與本單元聽、唱、動、評的活動，結合自己的音樂學習積累和生活經(jīng)驗，感受體驗校園生活春天般的快樂與美好。 教學難點： 學唱《校園的早晨》時，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽光雨露”樂句和上句的銜接。 課時劃分： 4課時 第 一 課 時 教學內(nèi)容： 1．唱：《快樂

4、的嚓嚓嚓》。 2．認：升記號、還原記號；二拍子指揮圖式。 教學目標： 1．用輕快活潑的聲音演唱《快樂的嚓嚓嚓》，使學生學會用輕巧的聲音表達歌曲內(nèi)容，掌握多次出現(xiàn)的跳音。 2．結合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結合歌曲演唱認識“升記號”；學會二拍子指揮圖式。 教學重點： 學會用輕巧的聲音演唱歌曲，結合音樂的節(jié)拍和情緒為歌曲配上合適的節(jié)奏型，拍一拍、奏一奏；結合歌曲演唱，認識“升記號” 教學難點： 唱準唱準變化音“#”的音高。 教具準備： 電子琴、電腦等。 教學過程： 一、組織教學 。 1．律動進教室。 2．師生問好歌。 二、唱《快樂的嚓嚓嚓》。 1．聽歌曲

5、。認拍號 2．認識二拍子指揮圖示。 （1）教師板書二拍子圖示，學生跟著豎空畫圖示。 （2）再次放音樂，學生跟著音樂劃拍子 。 3．再次聽音樂，教師在藍色塊處擊掌，學生仔細聽教師拍的是什么節(jié)奏。 （1）節(jié)奏練習。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X ︱ X X X ︱ （2）分析三種節(jié)奏不同的地方，拍擊這三種節(jié)奏。并讓學生說說哪種節(jié)奏放在藍色塊處比較恰當。（第一種節(jié)奏給人比較平穩(wěn)的感覺，后兩種節(jié)奏很跳躍，因此下面兩種節(jié)奏比較適合這首歌曲）（教師可引導學生感受歌曲

6、的情緒） （3）再次放音樂，學生在色塊處擊出節(jié)奏 4．學生跟琴唱一唱前四樂句。 5．認識# （1）教師講解#，如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi并且在琴上指認出#各音。 （2）并讓學生唱一唱樂曲中含#的旋律，感受臨時變化音。 。 6．學生跟教師學唱后半段旋律。（注意變化音和附點節(jié)奏的唱法） 7．完整演唱歌曲。（指導用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮） 8．再次完整聽一邊音樂，感受一遍音樂，聽聽是否還有沒學唱好的旋律。教師指導糾正。 9．再次根伴奏完整演唱歌曲，學生邊唱歌邊指揮。 10．個別指揮演唱。 三、表現(xiàn)歌曲。 1．設計不同的演唱形式

7、演唱歌曲。 2．集體舞《快樂的嚓嚓嚓》。 與同伴合作跳集體舞《快樂的嚓嚓嚓》。 四、 總結，下課 今天我們學唱了《快樂的嚓嚓嚓》，請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享?！? 　　　　 教學反思： 第 二 課 時 教學內(nèi)容： 1．復習《快樂的嚓嚓嚓》 1．聽：《春之歌》。 3．認：還原記號；《露一手》（3） 教學目標： 1．通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術多元化的特點，讓學生通過體驗感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。 2．用輕巧、活潑的聲音演唱《快樂的嚓嚓嚓》。 3．認識還

8、原記號；學習三拍子的指揮圖式。 教學重點： 用和諧、圓潤、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來的美好愿望。 教學難點： 學唱第一樂段時注意區(qū)分各樂句的相似之處及其區(qū)別。 教具準備： 電子琴、電腦等。 教學過程： 一、組織教學 ? 在音樂聲中走進教室。? ? 反復播放《春之歌》A段旋律 二、導入教學 比一比，賽一賽： 1． 說出帶有“春”的成語。 引導：同學們喜歡什么季節(jié)？為什么？ 師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復蘇、生機勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。 2．說出古詩詞中關于“春”的詩句。 3． 配樂詩朗誦《推開春的大門 》（音樂《春之歌》A段旋律） 聽到

9、鳥叫了，在城郊，有幾只報春鳥 它們不敢進城，只在效外歡呼和跳躍 它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民，讓我萌發(fā)一種親近 它們是我的朋友啊，又仿佛是我巧遇的親人 它們在尋找不知名的蟲子，向同伴發(fā)出親和的聲音 在郊外，我愛上了鳥的聲，在鳥的爭鳴中，我推開了春的大門 三、欣賞門德爾松的《春之歌》 1．跟琴輕唱A段主旋律。 認識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復到原音高。 2．初聽樂曲。 （1）在聽到主題旋律的時候作出表示。 （2）樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 3．分析欣賞。 要求學生用色彩表示聽不同段落時的感受，并說明理由。 4．揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。 5．綜合欣賞 （1）

10、用不同的藝術形式來表現(xiàn)春天。 （2）小組合作表現(xiàn)春天，形式詩歌、散文、舞蹈、器樂、歌表演不限。（背景音樂《春之歌》） （3）小組匯報，相互評價。 （4）推薦優(yōu)勝小組展示或小組合作表演。 四、拓展欣賞《春之歌》組曲。 1．欣賞春天相關組曲《把心兒種在春天里》、《春之歌》、《小春筍》、《嘀哩嘀哩》等。 2．欣賞音樂，用自己的方式表現(xiàn)對歌曲的理解。 五、課堂小結。 “一日之計在于晨，一年之計在于春?！毕Ｍ瑢W們能夠珍惜這大好春光，青春年華，好好學習，茁壯成長！“莫等閑，白了頭，空悲切！” 教學反思： 第 三 課 時 教學內(nèi)容： 1．聽：《赤足走在田

11、埂上》 2．唱：《校園的早晨》 3．認：認識“D.C.”、“⊕ ”、“Fine”等記號。 4．拓展：了解臺灣校園歌曲，唱唱學校的校歌。 教學目標： 1．能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道“從頭反復記號”和“省略跨越記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。 2．欣賞歌曲《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。 3．了解更多的校園歌曲，領略校園歌曲的魅力。 教學重點： 能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，了解更多的校園歌曲，領略校園歌曲的魅力。 教學難點： 學唱歌曲時，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽光雨露”樂句和上句的銜接

12、。 教具準備： 電子琴、電腦等。 教學過程： 一、導入 （多媒體）欣賞校園風景照片四幅，配以校歌錄音作為背景音樂。 師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？ 生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受） 師：有這樣一首歌曲就能夠表達同學們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》。聽老師來唱一唱好嗎？ 二、新歌教學 1．教師跟隨伴奏范唱歌曲《校園的早晨》，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫） 2．用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。 3．請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“從頭反復記號”和“省略跨越記號”。 4．學唱歌曲 A、

13、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。 師：“沿”后面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？ ? （教師示范兩種唱法，請學生分辨，并能正確地唱出來） 師：“初升的太陽”處前半拍休止一般用什么辦法來唱準呢？生：（可以用拍手、吸氣、跺腳等辦法） B、跟著琴輕聲唱B段，讓學生自己發(fā)現(xiàn)難點。 師：有沒有哪個地方每次都唱不好？ 師彈琴并示范，學生分句模唱兩個“直到長成參天大樹”樂句，注意切粉節(jié)奏。 前半拍休止時拍手吸氣，“直”要唱一拍，不能搶拍。 叫個別學生單獨唱，學生進行評價。 C、學唱結束句 D、全曲連唱 師：用什么樣的聲音唱最合適？ 5．用輕快、明

14、亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。 6．變換演唱形式：用領唱、齊唱的方式唱，請學生根據(jù)自己的感受說出分別在哪里領唱、哪里齊唱。 請一學生上來領唱，其他學生注意看老師的指揮。 三、欣賞教學 師：《校園的早晨》是一首非常好聽的歌曲，由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。在臺灣，有一位音樂人叫葉佳修，也創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。 1．學生欣賞歌曲。 2．師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。 3．師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。 4．再聽，可以跟著錄音輕聲哼唱。 四、拓展 師：在上一

15、世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。 （多媒體鏈接校園歌曲網(wǎng)頁） 請個別學生上來操作電腦，選取網(wǎng)頁中你認為最有價值的一段文字讀給同學聽。 師：現(xiàn)在網(wǎng)頁上有好幾首歌曲的鏈接，你們想聽哪一首呢？ 鏈接歌曲《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，讓學生自己選擇最想聽的歌曲。 ? 五、小結 師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些上世紀七十年代的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外

16、可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。 　　　　 教學反思： 第 四 課 時 教學內(nèi)容： 1．聽：《祝你快樂》。 2．動：律動《祝你快樂》。 教學目標： 1．通過欣賞《祝你快樂》感受樂曲營造的輕松、熱情、明朗，洋溢著幸福的氣氛。 2．了解銅管樂中各種樂器的音色，并能用自己的方式來模擬該樂器的演奏姿勢。 教學重點： 感受樂曲，并了解銅管樂器組的各樂器的名稱。 教學難點： 隨著音樂在行進中變化隊形。 教具準備： 1．多媒體課件、電子琴。 2．學生課前上網(wǎng)或采用其他方法查詢有關銅管樂合奏的資料。 教學過程： 一、組

17、織教學 播放（銅管樂合奏）《祝你快樂》走進教室。 二、導入 1．師：同學們，你們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？（輕松、愉快） 2．（出示課題：認識銅管樂器和打擊樂器。） 師：這首樂曲名字叫《祝你快樂》。它是由銅管樂器演奏的，銅管樂音響宏大，氣勢雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。你能舉個例子來說說嗎？ 生：結婚時、開幕時、公司開業(yè)時等等。 師：很好，今天我們將進一步認識、了解銅管樂器（出示課件：銅管四兄弟）。 三、介紹銅管樂器 1．多媒體展示幾樣樂器，師請每一小組派一名代表來介紹一樣樂器。 （1）我叫小號，是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色）

18、 （2）我叫圓號又稱法國號，屬中音銅管樂器，管身彎曲成圓形。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） （3）我叫長號，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號的音色莊嚴有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） （4）我叫大號，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂器，常用以造成宏大的氣勢。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） 2．師：下面我們請銅管四兄弟帶領我們進入銅管樂的美妙境界！（分別聆聽小號、圓號、長號、大號的演奏片斷，學生模仿幾種樂器的演奏姿勢并用象聲詞模擬這些樂器的音色）。 四、欣賞樂曲《祝你快樂》 1.再次聆聽樂曲。 2．請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。 3．當你聽到音樂（情緒）變

19、化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。 4.跟音樂哼唱旋律。 5.深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設計集體舞動作。 6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。 7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。 五、小結 教學反思： 修 正 欄 修 正 欄

20、 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄

21、 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄 10