南京市殘疾兒童康復機構(gòu)建設(shè)標準.docx

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南京市殘疾兒童智力康復機構(gòu)標準 （試行） 智力殘疾兒童康復機構(gòu)為促進智力殘疾康復工作科學、規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展，滿足廣大智力殘疾兒童基本康復需求而設(shè)立；承擔本地區(qū)智力殘疾兒童的康復、教育任務(wù)和社區(qū)智力殘疾康復的指導工作。 一、基礎(chǔ)建設(shè)及設(shè)備要求 業(yè)務(wù)用房 1.使用面積200平方米以上。 2.場地包括：感覺統(tǒng)合訓練室、語言訓練室、游戲活動室、生活輔導室、音樂治療室、個訓室、康復咨詢或康復指導室，以及適當?shù)膽敉饣顒訄龅亍? 3.機構(gòu)設(shè)置須符合消防及無障礙要求。 二、規(guī)模和人員配置 1.服務(wù)規(guī)模：具有收訓20名智力殘疾兒童的能力；接受康復訓練的智力殘疾兒童人數(shù)常年保持在10人以上； 2.人員配置： ——康復機構(gòu)根據(jù)規(guī)模按一定比例配備具有專業(yè)素質(zhì)的康復治療師、智力殘疾教育教師、保育員。 ——有條件的還要配備言語治療師、音樂治療師、兒童心理評估員、保健醫(yī)生等。 ——每10名兒童配備1-2名特殊教育教師、1-2名康復訓練人員、保育員1名。 三、康復設(shè)備 場所 設(shè)備 感覺訓練室 滑板車、大滑板、吊筒、鉆滾筒、羊角球、大龍球、布袋跳、觸覺球、按摩地墊等； 語言認知訓練室 配備圖形認知組件、“看圖說話”用的掛圖、錄音機或語言治療機、非語言交流寫字畫板等； 游戲活動室 配備拼圖、插板、積木、彩色畫筆、黑板、剪紙及貼圖用具、紙牌、精細運動訓練用玩具、兒童作品展示柜等； 生活輔導室 配備洗漱、飲食、清潔、簡單勞動等日常生活訓練設(shè)施、器具、工具、家具、電器等； 音樂治療室 配備打擊樂器、電子琴或鋼琴、收錄放機等； 個訓室 配備個別化康復教育課程評量表、個訓用桌椅、玩教具等； 咨詢室 配備接待用桌椅、材料柜、檔案柜、電腦、電腦桌椅等； 室外活動場地 秋千、滑梯、沙坑、球池等大型玩具 康復評估室 康復評估工具 有條件的根據(jù)需要可設(shè)教師辦公室（可兼圖書館、檔案室）、集體課（培訓）教室和必備的生活用房：包括兒童臥室、盥洗室、衛(wèi)生間、廚房、餐廳等。 四、業(yè)務(wù)范圍 1.為智力殘疾兒童提供適合其自身發(fā)展需求的康復服務(wù)，發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)他們樹立自尊心、自信心，塑造健全的人格； 2.開展早期康復教育、智能開發(fā)、行為矯正、語言訓練、運動訓練、社區(qū)康復服務(wù)指導、信息咨詢、家長培訓、兒童特需護理等綜合性康復服務(wù)，成為本地區(qū)智力殘疾兒童康復服務(wù)的示范窗口； 3.培訓專業(yè)技術(shù)人員，宣傳普及康復知識； 4.為家長提供智力殘疾兒童康復教育訓練的資料、方法，并開展學習、交流以及咨詢活動； 5.開展智力殘疾兒童康復研究和技術(shù)交流，注重研究成果的轉(zhuǎn)化和利用，為制定康復相關(guān)政策提供依據(jù)。 五、考核標準 1.業(yè)務(wù)主管應(yīng)具有大?；虼髮Ｒ陨蠈W歷，教育類或醫(yī)學類專業(yè)，從事智力殘疾康復工作一年以上； 2.康復教育（特教）教師應(yīng)具有中專以上文化程度，教育類或康復專業(yè)，取得教育行政部門認可的教師資格證書，或取得省殘疾人康復協(xié)會頒發(fā)的智力殘疾兒童康復教育教師資格證書，且每年完成規(guī)定的繼續(xù)教育學分； 3.音樂治療師應(yīng)具有中專以上文化程度，音樂類或康復類專業(yè)，取得相關(guān)行政部門或行業(yè)協(xié)會認可的音樂治療師資格證書，且每年完成規(guī)定的繼續(xù)教育學分； 4. 言語治療師應(yīng)具有中專以上文化程度，醫(yī)學類、康復類或師范類專業(yè)，取得相關(guān)行政部門或行業(yè)協(xié)會認可的言語治療師資格證書，每年完成規(guī)定的繼續(xù)教育學分； 5.制定適合工作需要的工作計劃和各項規(guī)章制度； 6.備有適合兒童特點的教學掛圖、卡片、音像資料以及智力殘疾兒童康復教材和普及讀物等； 7.康復機構(gòu)功能用房完備、布局合理、場所固定；配備必要的康復評估工具、康復訓練設(shè)備、教學設(shè)備、玩教具、圖書和掛圖、衛(wèi)生保健設(shè)備以及兒童家具生活用具； 8.用于康復訓練服務(wù)的各種器械及原材料有正常的供應(yīng)渠道。 附件3 南京市殘疾兒童孤獨癥康復機構(gòu)標準 （試行） 孤獨癥兒童訓練機構(gòu)應(yīng)以科學的知識和技能為孤獨癥兒童提供康復服務(wù)；承擔本地區(qū)孤獨癥兒童康復訓練任務(wù)；開展社區(qū)、家庭孤獨癥兒童訓練指導工作。 一、基礎(chǔ)建設(shè)及設(shè)備要求 （一）業(yè)務(wù)用房 1.使用面積200平方米以上。 2.場地包括：感覺統(tǒng)合訓練室、兒童發(fā)展活動室、單訓室（語訓室）、小肌肉訓練室、生活指導室以及適當?shù)膽敉饣顒訄龅亍１匾獣r設(shè)生活用房：兒童臥室、保健室、盥洗室、衛(wèi)生間、廚房、餐廳等。 3.機構(gòu)設(shè)置須符合消防及無障礙要求。 （二）康復設(shè)備 應(yīng)配備能滿足日?？祻陀柧毿枰脑O(shè)備、感覺統(tǒng)合訓練設(shè)備（例：地墊、滑梯、滑板爬、插棍、腳步器、跳跳床、S形平衡木、平衡臺、圓筒吊纜、圓木馬吊纜、袋鼠跳、獨腳椅、鉆籠等）、引導式教育設(shè)備，有選擇地配備音響設(shè)備、語言治療設(shè)備、認知治療設(shè)備、適合孤獨癥兒童的玩教具及必要的教學等設(shè)備（例：黑板或白板、播放機、DVD機、電視機、鋼琴或電子琴）。 二、規(guī)模和人員配置 1.服務(wù)規(guī)模：具有收訓20名孤獨癥兒童的能力；接受康復訓練的孤獨癥兒童人數(shù)常年保持在8人以上； 2.人員配置 ――康復機構(gòu)根據(jù)規(guī)模按一定比例配備具有專業(yè)素質(zhì)的康復治療師、特殊教育教師、保育員。 ――有條件的還要配備言語治療師、兒童心理評估員、保健醫(yī)生等。 ――每10名兒童配備1-2名特殊教育教師、1-2名康復訓練人員、保育員1名。 三、業(yè)務(wù)范圍 1.采用規(guī)范方法，為孤獨癥兒童提供適合其自身發(fā)展需求的康復服務(wù)，發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)他們樹立自尊心、自信心，塑造健全的人格； 2.開展早期康復教育、智能開發(fā)、行為矯正、語言訓練、運動訓練、社區(qū)、家庭康復服務(wù)指導、信息咨詢、兒童特需護理等綜合性康復服務(wù)，成為本地區(qū)孤獨癥兒童康復服務(wù)的示范窗口； 3.培訓專業(yè)技術(shù)人員，宣傳普及康復知識； 4.為家長提供孤獨癥兒童早期教育康復訓練的資料、方法，并開展學習、交流以及咨詢活動； 5.開展孤獨癥兒童早期教育康復研究和技術(shù)交流，注重研究成果的轉(zhuǎn)化和利用，為制定康復相關(guān)政策提供依據(jù)。 四、訓練及服務(wù)內(nèi)容 （一）日常訓練：訓練生活自理能力，社會交往能力，自己解決生活問題，將訓練內(nèi)容分為若干步驟，按預定目標有計劃進行，反復訓練至學會為止。 （二）專項訓練：根據(jù)患兒表現(xiàn)在某一方面的突出問題，采取有針對性的專項訓練。 1、語言訓練：制造語言環(huán)境，與同齡孩子一起玩?；蚝统扇艘黄鹱鲇螒颍M量多與孩子講話，糾正孩子發(fā)音。 2、不良習慣的克服：可采用系統(tǒng)脫敏的辦法矯正，經(jīng)過反復強化好習慣，不良習慣就會逐步克服掉。 3、大運動不協(xié)調(diào)者：多安排體育項目。 （三）訓練要求：訓練師能夠掌握所訓孤獨癥兒童的基本情況，制定訓練計劃，填寫訓練檔案，一人一檔，每半年進行一次康復評估；開展適合孤獨癥兒童特點的康復訓練，每天每個孤獨癥兒童的單訓時間不得少于20分鐘，并能自制玩教具。 （四）社區(qū)指導：必須具有培訓、指導家長，深入社區(qū)、家庭進行巡回指導的能力；對基層社區(qū)指導員進行培訓、指導，并下發(fā)有關(guān)康復知識、方法的指導材料有較完整的社區(qū)康復工作臺帳。 五、考核標準 1.業(yè)務(wù)主管應(yīng)具有大?；虼髮Ｒ陨蠈W歷，教育類或醫(yī)學類專業(yè)，從事孤獨癥康復工作一年以上； 2.康復教育（特教）教師應(yīng)具有中專以上文化程度，教育類或康復專業(yè)，取得教育行政部門認可的教師資格證書，或取得省殘疾人康復協(xié)會頒發(fā)的智力殘疾兒童康復教育教師資格證書，且每年完成規(guī)定的繼續(xù)教育學分； 3. 言語治療師應(yīng)具有中專以上文化程度，醫(yī)學類、康復類或師范類專業(yè)，取得相關(guān)行政部門或行業(yè)協(xié)會認可的言語治療師資格證書，每年完成規(guī)定的繼續(xù)教育學分； 4. 制定適合工作需要的工作計劃和各項規(guī)章制度； 5. 備有適合兒童特點的教學掛圖、卡片、音像資料以及智力殘疾兒童康復教材和普及讀物等； 6. 康復機構(gòu)功能用房完備、布局合理、場所固定；配備必要的康復評估工具、康復訓練設(shè)備、教學設(shè)備、玩教具、圖書和掛圖、衛(wèi)生保健設(shè)備以及兒童家具生活用具。 附件4 南京市殘疾兒童肢體康復機構(gòu)標準 （試行） 肢體殘疾兒童康復機構(gòu)面向腦癱和其他肢體殘障兒童進行康復訓練；開展肢體殘疾兒童康復和社區(qū)家庭康復指導，提供康復咨詢和轉(zhuǎn)介服務(wù)；大力宣傳、普及肢體殘疾兒童康復知識、早期干預和預防肢殘知識；推廣實用康復技術(shù)；承擔本地區(qū)肢體殘疾兒童的康復訓練；積極開展學術(shù)交流和實用性康復科學研究，注重科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。 一、基礎(chǔ)建設(shè)及設(shè)備要求 業(yè)務(wù)用房 1、使用面積200平方米以上。 2、機構(gòu)設(shè)置須符合消防及無障礙要求。 3、場地包括：康復咨詢室、康復評估室、物理治療室、作業(yè)治療室、言語治療室、感覺統(tǒng)合訓練室、認知訓練室、文體活動室、特殊教育室、治療師（教師）辦公室（可兼圖書室、檔案室）和室外活動場地。必要時設(shè)生活用房：兒童臥室、保健室、盥洗室、衛(wèi)生間、廚房、餐廳等。 根據(jù)需求和條件還可增設(shè)：中醫(yī)傳統(tǒng)治療室、康復工程室、音樂治療室、培訓教室（可兼家長學校）等。 4、醫(yī)療機構(gòu)需具有病區(qū)護士站、醫(yī)生辦公室，門診增設(shè)兒童康復門診。 康復機構(gòu)應(yīng)設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，嚴禁地處污染區(qū)、噪聲區(qū)和危險區(qū)內(nèi)，所在場地應(yīng)安全寬敞、采光充足、通風良好、易于疏散，并取得衛(wèi)生合格證書和消防合格證書?？祻蜋C構(gòu)的室內(nèi)外設(shè)計、裝飾應(yīng)適合肢殘兒童的生理、心理特點，地面和墻面應(yīng)有防滑、防撞等安全措施，有條件的還應(yīng)安裝空調(diào)裝置，具備無障礙環(huán)境建設(shè)：入口坡道1/12，電梯、走廊扶手、訓練室墻壁扶手、地面鋪木地板、廁所有帶扶手坐便器、浴室?guī)Х鍪帧? 二、規(guī)模和人員配置 1、服務(wù)規(guī)模：具有收訓10名以上肢體殘疾兒童的能力；接受康復訓練的肢體殘疾兒童人數(shù)常年應(yīng)保持在8人以上。 2、人員配置： 業(yè)務(wù)主管應(yīng)具有大?；虼髮Ｒ陨蠈W歷，醫(yī)學類或教育類專業(yè)，從事肢殘康復工作一年以上。 康復醫(yī)師應(yīng)具有衛(wèi)生行政部門認可的執(zhí)業(yè)醫(yī)師（助理醫(yī)師）資格證書，且每年完成規(guī)定的繼續(xù)教育學分。 運動治療師、作業(yè)治療師、語言治療師、感覺統(tǒng)合訓練師均應(yīng)具有中專以上文化程度，康復醫(yī)學類專業(yè)，取得衛(wèi)生行政部門認可的康復醫(yī)學治療技術(shù)資格證書，或取得省殘疾人康復協(xié)會頒發(fā)的肢殘兒童康復技術(shù)資格證書，且每年完成規(guī)定的繼續(xù)教育學分。 根據(jù)規(guī)模按一定比例配備具有專業(yè)素質(zhì)的康復醫(yī)師、康復治療師、教師、保育員。有條件的還要配備社會工作者、社區(qū)康復指導員、康復工程師。一般每8名兒童配備3名康復訓練人員、必要時設(shè)保育員。 三、康復設(shè)備與器材 康復機構(gòu)應(yīng)配備必要的康復評估工具、康復訓練設(shè)備、教學設(shè)備、玩教具、圖書、教學掛圖、衛(wèi)生保健器具以及兒童家居生活用品用具等。 康復設(shè)備與器材具體要求 1、應(yīng)配備常規(guī)的功能測試工具等。 2、配備能滿足日?？祻陀柧毿枰倪\動治療設(shè)備、物理治療設(shè)備、作業(yè)治療設(shè)備、引導式教育設(shè)備、感覺統(tǒng)合訓練設(shè)備等。 3、有選擇地配備音樂治療設(shè)備、語言治療設(shè)備、認知治療設(shè)備、中醫(yī)傳統(tǒng)治療設(shè)備等。 四、業(yè)務(wù)范圍 面向本地區(qū)開展肢體殘疾兒童康復訓練咨詢服務(wù)；承擔肢體殘疾兒童康復訓練任務(wù)；采用成熟、公認、科學的訓練方法，積極、穩(wěn)妥地探索新的訓練方法，依據(jù)肢體殘疾兒童身心發(fā)展特點與規(guī)律，結(jié)合其身心特殊需要，合理制訂康復、教育目標及治療計劃。定期進行康復效果和各項業(yè)務(wù)質(zhì)量評估，及時改進訓練方案；幫助肢殘兒童盡可能提高運動、語言、智能、學習、自理、社交功能，促進其身心得到全面發(fā)展。 考核標準 1、建立健全科學管理體系，形成規(guī)范、高效的工作運作機制。 2、實行目標管理，制訂年度計劃，每年進行檢查和總結(jié)，文字、圖片和音像資料齊全。 3、不斷完善各項規(guī)章制度、業(yè)務(wù)流程、技術(shù)規(guī)程?？茖W安排肢體殘疾兒童一日活動；制定業(yè)務(wù)主管工作職責、醫(yī)技人員工作職責、康復教師工作職責、保育員工作職責、社區(qū)指導工作制度、家長學校工作制度、家庭聯(lián)系制度等。 4、定期進行康復效果和各項業(yè)務(wù)質(zhì)量評估。粗大運動評估、精細運動評估、語言評估、智能/學前概念評估、自理/社交評估等。 5、康復訓練：物理治療、作業(yè)治療、語言治療、認知治療、感覺統(tǒng)合訓練。 6、社區(qū)家庭康復指導，定期進行康復效果和各項業(yè)務(wù)質(zhì)量評估，及時改進訓練方案。 7、定期舉辦各類專業(yè)人員的繼續(xù)教育和專業(yè)培訓，進行崗位培訓和考核工作。定期開展家長交流活動和康復咨詢、培訓。 8、制定康復科研和教研計劃，積極開展、參加康復技術(shù)研究和學術(shù)交流活動。 9、建立各項業(yè)務(wù)檔案（技術(shù)人員業(yè)務(wù)檔案、肢殘兒童康復檔案一人一檔）。 10、用于康復訓練服務(wù)的各種器械及原材料有正常的供應(yīng)渠道。 肢體殘疾兒童康復設(shè)備（供參考） 一、康復評估工具 1.常規(guī)功能測試工具：關(guān)節(jié)角度測量儀、肌力計、心電圖機、腦電圖機、血壓計 2.全套粗大運動評估材料 3.全套精細運動評估材料 4.全套語言評估材料 5.全套智能/學前概念評估材料 6.全套自理/社交評估材料 二、康復訓練設(shè)備 (一)運動治療設(shè)備：兒童平行杠、矯正鏡、兒童扶梯、兒童肋木、兒童站立架、坐姿矯正椅、兒童梯椅、兒童安全椅、助行器、兒童液壓踏步器、巴氏球、PT凳、起立床、楔形墊、訓練床、組合軟墊、系列沙袋、踝關(guān)節(jié)矯正板、體操棒與拋接球、系列啞鈴、滾筒、鉆滾筒、平衡板、PT訓練床、組合套凳、兒童保護頭盔。有條件可購置平衡功能檢測訓練系列、減重步態(tài)訓練器等設(shè)備。 (二)物理治療設(shè)備：痙攣肌治療儀、肌興奮治療儀、經(jīng)皮神經(jīng)電刺激。 (三)作業(yè)治療設(shè)備：分指板、鐵棍插板、木插板、套圈、可調(diào)式沙磨板、幾何圖形插板、認知圖形插板、手指階梯、手指插球器、上肢推舉訓練器、肩抬訓練器、可調(diào)作業(yè)桌、作業(yè)訓練器、作業(yè)綜合訓練工作臺、模擬作業(yè)工具、堆杯、上螺絲、上螺母、手平衡協(xié)調(diào)訓練器、腕部功能訓練器、日常生活訓練器具。 (四)引導式教育設(shè)備：肋木床、梯背椅、PT凳（兒童）、腦癱凳。 (五)語言治療設(shè)備：錄音機、語言訓練及輔助溝通系統(tǒng)（硬件、軟件）、語言治療機、語言治療和測評用具（實物、圖片、卡片、記錄本等）。 (六)認知治療設(shè)備：認知拼裝圖片、多功能學習車、認知拼裝積木、兒童認知訓練組件、認知玩具、兒童圖形認知組件、橡皮泥、拼裝地毯、仿真水果。有條件可購置認知訓練及評估系統(tǒng)（硬件、軟件）、注意力訓練及評估系統(tǒng)（硬件、軟件）。 (七)感覺統(tǒng)合訓練設(shè)備：萬象組件收拾袋、平衡步道、平衡踩踏車、大龍球、彩色地球儀、按摩大龍球、羊角球、拉環(huán)羊角球、足底按摩球、打不痛球、寶貝軟球、寶貝軟式橄欖球、蝸牛平衡板、圓形滑車、圓形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺、脊椎座墊、平衡觸覺板、踩踏石、跳袋、搖搖翹翹板、裝籠、蹦跳器、訓練滑梯、球浴、形狀輪、握握球等。 (八)中醫(yī)傳統(tǒng)治療設(shè)備：針灸針、艾條、梅花針、火罐、酒精燈、電針機、耳穴模型、人體經(jīng)絡(luò)模型、標準經(jīng)絡(luò)掛圖、醫(yī)用鉗子、平口瓶、彎盤、按摩用品。 (九)音樂治療設(shè)備：鋼琴或電子琴、組合音響及CD 、音樂治療儀、電子琴、吉它、音響、碰鈴、三角鐵、串鈴、小手鈴、大鼓、小鼓、大鈴鼓、中鈴鼓、鈴鼓圈、木魚、雙響筒、小釵、子母板、沙錘、小鑼、木琴、豎笛、鋁板琴、爵士鼓、口琴。 （十）轉(zhuǎn)移工具：輪椅、腋拐、肘拐、手拐（四角拐） 三、教學設(shè)備 １．黑板?。?磁帶和CD播放機　 3.DVD機　4.電視機　5.錄音機或數(shù)碼錄音筆　6.鋼琴或電子琴7.電腦投影儀　8.實物投影儀　9.數(shù)碼照相機　10.數(shù)碼攝像機11.電腦 四、圖書 1.兒童讀物 2.教學掛圖、教學卡片 3.音像資料 4.《中國康復理論與實踐》（月刊，郵發(fā)代號82-35） 5.《中國臨床康復》(旬刊，郵發(fā)代號： 8-94) 6.《中華物理醫(yī)學與康復雜志》(月刊，郵發(fā)代號38-391) 五、玩教具 （一）蒙臺梭利或感覺統(tǒng)和訓練器具 蒙氏教育的五大領(lǐng)域：日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育和語言、社會、生活、自然、科技知識的教育，共88款。 （二）體育類玩教具 1．攀爬滑架2.體操墊3.小三輪車或其它玩具車 4.鉆圈或拱型門5.球6.沙包 （三）構(gòu)造類玩教具 7.小型積木 8.接插構(gòu)造玩具9.拼圖10.穿編、穿線板 （四）角色類玩教具 11.游戲玩具12.頭飾13.模型14.木偶 （五）美工類玩教具 15.剪刀16.美術(shù)面泥17.水彩筆或油畫棒18.彩色卡紙 （六）科學啟蒙類玩教具 19.風車20.沙水玩具21.磁性玩具22.圖形玩具 23.套式玩具24.鐘面25.棋牌 （七）音樂及聽覺游戲類玩教具 26.聲響玩具27.鼓28.木魚29.三角鐵 30.沙錘31.蛙鳴筒 （八）勞動工具類玩教具 32.小桶33.噴壺34.小鏟子 35.小掃把 殘疾兒童康復機構(gòu)設(shè)施設(shè)備參考表（供參考） 表一 康復機構(gòu)基礎(chǔ)用房表 兒童 用房 名稱 收訓能力 平米/名 備注 10名以下 10-20名 20名以上 數(shù)量（間） 面積（平米） 數(shù)量（間） 面積（平米） 數(shù)量（間） 面積（平米） 活動室 兼睡眠室 1 約22 2 約44 2間以上 約44以上 3.4 單訓室 1 約6 2 約12 2間以上 約12以上 盥洗室 1 約6 1 約6 2間以上 約12以上 兒童衛(wèi)生間 音體活動室 兼 兼 1 40 保健室 兼 兼 1 6 隔離室 1 6 1 6 1 6 戶外活動場地 非專用 30 專用 60 專用 100 3 辦公 及生 活用 房 教師備課 兼會議室 兼 兼 1 根據(jù)需要設(shè)置 圖書資料室 1 根據(jù)需要設(shè)置 教工衛(wèi)生間 1 根據(jù)需要設(shè)置 1 根據(jù)需要設(shè)置 廚房 加工間 1 6 1 8 8 食庫 兼 1 6 1 6 表二 康復機構(gòu)用品表（供參考） 兒童家具以及生活用品 名稱 規(guī)格 單位 收訓能力 備注 10名以下 10-20名 20名以上 兒童桌 按年齡設(shè)計 張 3 4 4 兒童椅 按年齡設(shè)計 把 按實際人數(shù)配備 按實際人數(shù)配備 按實際人數(shù)配備 玩具柜 自行設(shè)計 個 1 2 2個以上 兒童床 自行設(shè)計 個 按實際人數(shù)配備 按實際人數(shù)配備 按實際人數(shù)配備 毛巾架 自行設(shè)計 個 每人一掛鉤，按實際人數(shù)配備 水碗柜 自行設(shè)計 個 1 1 1 電冰箱 臺 1 1 1 衛(wèi)生保健聽力檢測維護設(shè)備 保健箱 只 1 1 1 體溫計 只 1 1 1 紫外線燈 臺 1 1 消毒柜 個 1 1 常用消毒液 瓶 按實際用量配備 聲場測聽儀 ATY-Ⅱ 臺 1 1 聾兒用 聲級計 ND-10 臺 1 1 聾兒用 便攜式助聽器評估儀 LK-1 臺 1 2 2臺以上 聾兒用 聽覺言語評估工具 《聾兒聽覺言語康復評估》或其它工具 套 1 1 2 聾兒用 學習能力評估工具 《?！獌?nèi)學習能力測驗》 3歲以上 套 1 1 2 聾兒用 格雷費斯 3歲以下 套 1 1 1 聾兒用 體育類玩教具 攀爬滑架 限高2米 套 1 體操墊 210．1米 塊 1 1 小三輪車或其它玩具車 個 1 2 3 鉆圈或拱型門 個 1 球 個 3 3個以上 4個以上 沙包 重100-150克 個 3 3 3 構(gòu)造類玩教具 小型積木 套 1 2 2 接插構(gòu)造玩具 各種片、管、塊 套 2 4 ５套以上 拼圖 套 1 1 1 穿編 套 1 1 1 角色類玩教具 角色游戲玩具 娃娃家、商店、醫(yī)院等（可自制） 套 1 1 1 頭飾 自制 件 5 5 5 模型 車、動物等 套 1 2 ３套以上 木偶 指偶、手偶 套 1 1 美工類玩教具 剪刀 安全剪刀 把 2 4 ５把以上 美術(shù)面泥 套 1 2 4 水彩筆或油畫棒 套 按實際人數(shù)匹配 科學啟蒙類玩教具 風車 自制 個 2 2 2 沙水玩具配件 套 1 1 1 磁性玩具 套 1 1 圖形玩具 幾何圖形片、圖形投放盒等 套 1 1 套式玩具 套桶、套塔、套碗等 套 1 1 2 鐘面 自制 個 1 2 3個以上 棋牌 套 1 2 2 音樂及聽覺游戲類玩教具 聲響玩具、打擊樂器 各種聲響模型 套 1 1 1 鼓 個 1 1 1 木魚 個 1 1 2 三角鐵 個 1 1 2 沙錘 個 1 2 蛙鳴筒 個 1 2 圖書、掛圖玩教具 兒童讀物 本 每人一本，按實際人數(shù)配備 各種卡片 可購可自制 套 2 2 2 電教類玩教具 電視機 臺 1 1 錄音機 臺 1 1 幻燈機 臺 1 勞動工具類玩教具 小桶 個 1 2 3個以上 噴壺 個 1 2 3個以上 小鏟子 個 2 智力、孤獨癥康復評估工具 兒童適應(yīng)行為評定量表 ０－６歲 套 1 1 1 智力、孤獨癥康復選擇 中國－韋氏兒童智力量表 ０－６歲 套 1 1 1 感覺統(tǒng)合能力評量表 ０－６歲 套 1 1 1 PORTACE早期教育指導手冊 ０－６歲 套 1 1 1 全套粗大運動評估材料 ０－６歲 套 1 1 1 全套精細運動評估材料 ０－６歲 套 1 1 1 全套語言評估材料 ０－６歲 套 1 1 1 全套智能學前概念評估材料 ０－６歲 套 1 1 1 全套自理社交評估材料 0－6歲 套 1 1 1 兒童孤獨癥及相關(guān)發(fā)育障礙心理教育評定表（C-PEP） 0－6歲 套 1 1 1