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1、《剪團花、巧裝飾》說課稿
今天我說課的內容是：廣東嶺南版第六冊11課《剪團花、巧裝飾》。
一、說教材：
1、教學分析：在新課改精神的指引下，教育就是引導、導出，因此教學過程就是“引”的過程，而非灌輸。本課所講授的內容為剪紙團花，它是由折紙和剪紙相結合的民間手工藝術，它簡單易學，更由于剪紙藝術的連續(xù)性、裝飾性、趣味性和實用性的特點，使剪紙藝術經久不衰。
取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。---這是這堂課的興趣點。
2、教學目標：至于本課的教學目標，眾所周知，它是整個課堂教學
2、的核心是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據，我對本節(jié)課的教學設立了三點教學目標：
（1）美育目標：培養(yǎng)學生對民族傳統(tǒng)藝術的熱愛，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，初步了解民族傳統(tǒng)裝飾藝術的審美特點。對我國剪紙藝術的歷史有初步的了解。
（2）知識目標：團花剪紙的具體折剪方法，找出團花圖案的中心線，學會折疊、剪切、鏤空，體驗團花的藝術特點及基本構成規(guī)律。感知剪紙語言的合理運用。
（3）能力目標：培養(yǎng)學生感知事物的能力、自主學習的能力、合作探究的能力、創(chuàng)造能力和動手能力
3、教學重點、難點：
本課教學的重難點，我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學的重點部分，抓住重點就能在設計教學活動中有
3、的放矢，合理安排活動時間及順序，而一般重點部分往往就是難點。根據本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：
（1）團花的特點及設計制作方法。
（2）紋樣的設計及團花的折法。創(chuàng)作與眾不同的團花剪紙。
4、教具準備：
教師：剪刀、彩紙、膠水、課件。
學生：剪刀、彩紙、膠水、等。
5、課時安排：1課時
二、說教學流程及設計意圖：
1、激趣導入部分：
教師出示一個自制的花瓶教具，讓學生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么？學生發(fā)現沒有花要在花瓶上面添上花，教師順勢拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上，學生會表現出驚訝、贊嘆、欽佩的心理活動，并表現出強烈的創(chuàng)作沖動。同時利用課件，并告訴學
4、生這就是團花，由此導入新課板書課題。這一環(huán)節(jié)的設計意圖是提高學生的審美能力，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，達到創(chuàng)設情境，引入新知的目的。
2、學習探究部分：
（1）從課題入手，結合學生看到的團花和圖片想一想為什么叫團花？先讓學生自由說，教師再小結。這個環(huán)節(jié)的設計主要目的是了解團花的特點，培養(yǎng)學生的語言表達能力。為了加深了解，利用課件演示圖片，欣賞團花的歷史、圖案的寓意以及團花的實用價值。由此能激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民間藝術的情感。
（2）進入探究學習的想一想、做一做環(huán)節(jié)。課件出示團花的制作步驟圖片（我選擇的是四角折法），讓學生自學，并用手中的材料進行嘗試折剪（隨意折剪），找出在折剪過程中有什么
5、樣的問題讓你傷腦筋？（剪不圓？散開了，圖案不連續(xù)？）
此目的是為了讓學生通過自學教材，分組發(fā)現問題，研究問題，探索問題，培養(yǎng)自主性能力和小組合作能力。
教師總結出剪紙團花的關鍵在折和剪，找出三角形折紙的哪個角才是中心點；閉合邊和中軸（教師板書），然后播放課件請學生來想一想并判斷怎樣折得好、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓、怎樣剪不會散，學生做出判斷后讓他們做一做。
（3）小組合作學習，教師將做好的團花范例（還沒揭開的）分發(fā)給各個小組，討論以下幾個問題：
① 剪去的部分是團花的什么地方？
② 團花的外輪廓有什么相同的地方？
③ 怎樣剪出團花里面的圖案？
④ 你可以剪出幾層圖案？
6、⑤ 靠近中心點的圖案和靠近外輪廓的圖案分別在什么位置剪？
⑥ 你能剪一個完整的團花嗎？
最后教師總結剪團花的具體方法并作示范。示范過程中強調團花是以正方形紙的中心點為頂點，剪的時候一定要找準中心點，還有就是剪的時候閉合邊、中軸不能剪到頭，否則圖案就會不連續(xù)不成團花。
讓學生剪一個和手中范例一樣的團花。（動手做一次練習）這一環(huán)節(jié)的設計目的是強調剪紙團花制作過程容易出現的問題，學生在觀察、思考、討論、歸納總結的合作學習過程中，了解團花的制作過程，抓住團花的特點，學會鏤空圖案的設計與制作。在學習與探究的過程中能培養(yǎng)學生自主探究的學習能力，既能突出教學重點又能解決教學難點。
3、初級創(chuàng)作，發(fā)現
7、難題：讓學生想一想剪什么樣的團花，選擇自己喜歡的團花剪剪看。（教師通過巡視發(fā)現學生在初級創(chuàng)作中存在的問題，并鼓勵學生提出問題）以小組為單位進行探討研究。教師協(xié)助學生歸納總結可能出現的問題：紋樣裝飾味不濃，怎樣剪才會有生動的變化？
此目的主要是讓學生進行嘗試，進行剪出各種美麗的團花紋樣，進入初級創(chuàng)作階段，讓學生親自去發(fā)現問題提出疑問。
最后教師引導，解決問題：將剪紙中運用的剪紙符號進行歸納并展示圓點、月牙紋，鋸齒紋，菱形紋，圓點紋，波浪紋，云紋……通過課件展示講解，解決紋樣、裝飾味不濃的問題。
4、激發(fā)潛能，表現評價作業(yè)評價
① 現場展示作品。分組展示
② 學生互評。
③ 教師評價。
8、
此目的是讓學生在自評、互評的過程中鼓勵學生向他人展示并描述自己的作品，在學生互評的過程中，鼓勵學生大膽地表達自己的想法，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作。通過這樣的評價方式，使學生在欣賞作品、發(fā)現作品的問題及如何評價作品這幾方面的能力得到鍛煉。
5、應用拓展部分：
教師首先結合課件講解團花與生活密切相關，可以應用在生日祝壽、結婚慶典還有郵票等圖案設計中，請學生再想一想團花還可以應用到什么地方？
將剪好的團花貼在玻璃窗上裝飾（窗花），貼在陶瓷碟上做成掛盤，貼在圓柱形物體上（筆筒、花瓶）。實踐裝飾日常生活中的東西，啟發(fā)學生巧裝飾。
讓學生在課后運用剪紙團花來做成禮物或工藝品贈送給親朋好友或裝扮空間。這樣設計能將本課所學知識進一步拓展延伸，讓學生能夠學以致用，體驗成功的樂趣，從而激發(fā)學生熱愛生活美化生活的情感。
6、拓展其它剪折方法，為下一課時做鋪墊
當面剪一個五角星，讓學生猜猜我是怎樣做到的。（介紹五角剪折）引起學生對五角剪折的好奇與興趣。下一課時講解五角剪折的方法。
三、板書設計：
剪團花、巧裝飾剪紙方法：中心點、中軸、閉合邊剪紙符號：圓點、月牙紋，鋸齒紋，菱形紋，圓點紋，波浪紋，云紋
四、計算機輔助：coreldrawPhotoshopPowerPoint
《剪團花巧裝飾》說課稿
