蘇少版二年級(下冊).doc

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蘇少版二年級（下冊） 第一單元 生 肖 樂 園 單元目標： 1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》，學會用輕松、活潑的聲音表現歌曲。 2、通過欣賞管弦樂《母雞與公雞》，歌曲《小龍人》、民樂合奏《金蛇狂舞》這三首表現形式截然不同的樂曲，讓學生充分感受音樂無窮的表現力。 3、鼓勵學生積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動，通過歌表演，采集與分享等活動，讓學生體會團結的力量，培養(yǎng)學生的互助協作能力。 單元重點： 引導學生勇于參與各項音樂實踐活動，在活動中使學生的音樂表現力和創(chuàng)造力得到提高。 單元難點： 感受樂曲的音樂形象，對歌曲進行創(chuàng)造性的綜合表演。 課時安排： 課時 聽 唱 動 拓展 第一課時 《母雞與公雞》 《十二生肖歌》 采集與分享 第二課時 《小龍人》 《小花貓和小老鼠》 第三課時 《小猴子有禮貌》 歌表演《小猴子有禮貌》 第四課時 《金蛇狂舞》 第 一 課 時 教學內容： 1、唱：《十二生肖歌》 2、聽：《母雞與公雞》 3、采集與分享、歌表演 教學目標： 1、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準X 0 X|節(jié)奏。 2、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學生感受其音樂形象； 3、能根據采集到的動物音樂進行表演。 教學重點： 學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。 教學難點： 唱準 X 0 X|節(jié)奏 教學用具： 教學用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。 教學過程： ㈠故事導入新課（媒體出示畫面） 你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。 [設計意圖：故事導入，激發(fā)小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊] ㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂） 1、教師范讀：鼠?；ⅲ谬埳?； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來； 唱歌跳舞樂一樂。 2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。 3、小朋友邊讀邊表演。 [設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌： 師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！ ⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒； ⑵請小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？ ⑸我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得 快(哎) 兔兒跳得 快。 雞唱天下 白(哎) 雞唱天下 白。 請把順序 排啊， 請把順序 排。 ⑹請小朋友根據這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。 ⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。 ⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。 ⑼跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱） ⑽完整地演唱歌曲。 ⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？ ⑿歌曲處理： ①相互討論：怎樣唱更能表現歌曲的情緒？ ②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。 ⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作） [設計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。] ㈣欣賞（《母雞與公雞》） 1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現了哪種動物？ 2、聽聽，演演。 3、師講解： 這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現的是母雞，哪里又表現了公雞。用動作演一演。 4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？ 5、師小結 這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。 ㈤、采集與分享： 1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2、開始活動：演一演，猜一猜？ ㈥、唱唱、跳跳，出音樂教室。 教學重建： 教學反思： 第 二 課 時 教學內容： 1、唱：《小花貓和小老鼠》 2、聽：《小龍人》 教學目標： 1、指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》 2、通過欣賞《小龍人》讓學生初步了解領唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。 教學重點： 學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。 教學難點： 唱準 X X節(jié)奏 教具準備： 兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機；錄像片 教學過程： ㈠律動 學生跟隨教師律動進教室（學生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》 教學談話： 小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答） 師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？ ㈡欣賞《小龍人》 ⑴完整欣賞第一遍： 你覺得小龍人心情怎么樣？ 說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？ 指名唱一唱后，集體跟唱一遍 ⑵分段欣賞： 讓學生說出每一部分的演唱形式是什么？ 教師根據學生的回答進行歸納。 指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。 ⑶最后再欣賞一遍 讓學生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。 ㈡歌曲教學 1、導入： 善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。 出示兒歌： 一只小老鼠， 一只小花貓 瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵 齜著兩只小牙， 嚇得老鼠 長著八字胡； 趕快往回跑。 學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎勵一個小貓圖案。 2、錄音范唱（或教師范唱） 師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？ 重點指導學生讀準 X X X X | X 0 |節(jié)奏 3、學唱歌曲： ⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜 提醒學生注意間奏與尾奏 ⑵配唱歌詞 ⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲 師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？ 請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演?？茨囊唤M演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引導學生根據歌曲內容分小組創(chuàng)編動作 ⑵分組表演，相互評價，相互學習 ⑶選出最好的表演組合，集體學習表演 師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學生戴上頭飾跟錄像里面學一學。 5、自由發(fā)揮表演： 學生小組內合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。 6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？ ㈢師共同評價小結. 學生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。 教學重建： 教學反思： 第 三 課 時 教學內容： 1、唱：《小猴子有禮貌》 2、動：歌表演《小猴子有禮貌》 教學目的： 1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。 2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現美的能力。 3、鼓勵學生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。 教學重點： 能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱歌曲。 教學難點 ： 通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作能力，提高學生的審美能力。 教學準備： 鋼琴、錄音機、動物頭飾、打擊樂器 教學過程： 小朋友帶好動物頭飾聽《玩具兵進行曲》自編動作進教室。 師：天早晨，同學們背著書包高高興興走進校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學唱一首新歌《小猴子有禮貌》。 導入：　 講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高?。∩窖蚬跇蛏献咂饋頁u搖晃晃的好危險?。? 1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠 節(jié)奏謠：山羊 公公 |年紀 老 |年 紀| 老—|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄—|走起 路來|左右 搖|左 右|搖—|拄著 拐棍|想過 橋|想 過|橋—|| 強調：“年 紀 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點節(jié)奏。 小朋友邊聽邊拍手。 師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰） 請小朋友們邊學山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？ 學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏） 2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應該怎么辦？ 小組討論…… 師：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。 欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠 強調：“看見了”“問聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點節(jié)奏。 師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的） 請小朋友們邊學小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不好？ 學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快） 二、學新歌： 歌曲教學三部曲 A.第一遍:認真聽 教師操作:放錄音,帶領學生和著節(jié)奏拍手 生活動:聽,拍手. B.第二遍:輕聲唱 教師操作:再放錄音 學生活動:輕聲唱,拍手. C.第三遍:邊表演邊唱 教師和學生一起唱一起表演 4.評比小星星.發(fā)獎. 三、小小擂臺賽〔動動〕 1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度的快慢與人物表現的關系便可以.充分發(fā)揮學生的想象力與小組的集體智慧) 教師充當評委,每個學生都是選手. 2.評比,發(fā)獎(表演星) 四、1、鞏固歌曲，情感延伸： 歌曲《小猴子有禮貌》律動表演。 師：山羊公公為了表揚我們，熱烈的歡迎我們去它們家做客（師出示小猴子的頭飾） 生：扮演小猴子。 幾個學生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺表演。 五、課堂小結 今天我們學完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興!大家向小猴子學習怎樣去做一個講文明懂禮貌的公民。 學生表演唱《小猴子有禮貌》出教室. 教學重建： 教學反思： 第 四 課 時 教學內容： 欣賞《金蛇狂舞》 教學目標： 1．通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容； 2．通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元 素所表達的不同音樂情境； 3．通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法； 4．通過本課教學，培養(yǎng)學生的團結意識及合作精神?！? 教學重點： 聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。 教具準備： 多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、 教學過程： 課前把學生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。 一、 組織教學 師生問好！ 二、新課導入 小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動？ （學生回答） 師歸納小結：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。 三、新課教學 Ａ、初步完整感受 師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。 課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽 （設計意圖：初次感受音樂，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。） 師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節(jié)賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下！ 　　生：…… 師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？ （設計意圖：對學生的自主學習及時肯定，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。） 師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，（學生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？ 播放全曲，課件中出示畫面。 生：…… 　　師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？ 　　生：…… 　　師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊游戲”好不好？ 　　生：…… 　　師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？ 　　生：…… 　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！ 　　活動：師生對擊 （設計意圖：通過游戲，回顧二年級學過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中“螺絲結頂”、“對答呼應”兩種音樂表現手段，為下面教學中的知識點做以鋪墊。） Ｂ、分段聆聽 　　ａ第一樂段 　　師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！ 　　播放第一段音樂，及課件圖片 　　生：（靜聽） 　　師：好！那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？ 　　生：…… 　　師：音樂中是怎樣表現的？ 　　生：…… 　　師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力劃船的動作。 　　生：（討論） 　　師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。 播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。 　?。?、第二樂段 　　師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什么樣的場面呢？請欣賞—— 　　播放第二段音樂，及課件圖片 　　師：音樂中是怎樣表現的？ 　　生：…… 　　師：對一個是５６?。担秥　５４?。祙，另一個是１２　１２|?。担丁。薄駜蓷l船怎樣？ 　　生：……在你追我趕 　　出示主旋律彩頁 　　師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”；一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。 　　生隨琴用“嗨喲”哼唱 　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。 （設計意圖：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點及知識點的學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。） 　?。恪⒌谌龢范? 　　師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續(xù)欣賞第三樂段！ 　　　播放第三段音樂，及課件 教師指著旋律說明： 　　這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。 　　尤其是最后２５?。担病４３?。玻保瞸４４?。叮薄２４?。矗丁５?。５　－　|６６?。担啊|把整個音樂推向了高潮！ 　　師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。 　　播放第三段音樂 （設計意圖：進一步分析音樂作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒表現手段等，引導學生展開聯想和想象認識音樂作品及所要表現的情境，提高音樂鑒賞興趣。啟發(fā)帶動學生樂于參與，樂于表達自己的觀點。） Ｃ、完整體驗 師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！ 　 （設計意圖：此時在此完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合檢驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。） 四、　綜合游戲 師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。 第一步：分組準備 第二步：比賽 第三步：生生互評　 （設計意圖：在活動中培養(yǎng)學生的團結合作精神，表現并深化音樂主體。） 五、小結 師：今天的音樂課大家都有什么收獲？ 生：……（自由暢談） 師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！ 教學重建： 教學反思：