《卜算子詠梅》生本教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《卜算子詠梅》教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 賓 瑾 一、教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。 2、了解詞的大意、感悟毛澤東的革命樂(lè)觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。 3、感受偉人的人格魅力，培養(yǎng)大量閱讀毛澤東和陸游的文章的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 理解詞中作者所表達(dá)的思想感情和意境。 三、前置作業(yè) 1、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，文章哪里最能打動(dòng)你？ 2、進(jìn)行深度和廣度的比較閱讀，然后請(qǐng)創(chuàng)作一首詩(shī)詞或一篇相關(guān)的文章。 四、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入 梅花，因其不畏嚴(yán)寒，凌寒獨(dú)放，暗香幽遠(yuǎn)，她和松樹(shù)、竹子被人喻為“歲寒三友”；又和蘭、竹、菊被人尊為“花中四君子”，因而梅花也成為歷代文人墨客競(jìng)相吟詠的對(duì)象。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)王安石的《梅花》，請(qǐng)大家一齊背誦，也學(xué)過(guò)王冕的《墨梅》，也請(qǐng)同學(xué)們一齊背誦。南宋愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人陸游一生更是寫(xiě)下了一百多首吟詠梅花的詩(shī)詞，尤其是他的詞作《卜算子詠梅》被稱(chēng)為詠梅詞作中的絕唱。偉大領(lǐng)袖毛澤東讀了他的《詠梅》后也寫(xiě)下了一首詠梅詞。 2、小組討論 3、課堂展示 ①朗誦課文。 ②比較閱讀：毛澤東的文章 ③比較閱讀：陸游的文章 ④比較閱讀：毛澤東和陸游的文章 ⑤畫(huà)梅花 ⑥展示有關(guān)毛澤東、陸游及梅、蘭、竹、松等詩(shī)句 ⑦書(shū)法展示 ⑧表演展示 ⑨品梅 ⑩論古今中外像梅花一樣的人 …… （展示過(guò)程中有師生的互動(dòng)、生生的互動(dòng)，組組的互動(dòng)。） 4、評(píng)價(jià)激勵(lì) 教師到位的、畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng)，（也可以讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)），及時(shí)的點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生起到一種激勵(lì)的作用。 5、總結(jié) 梅花的確很美，她的美綻放在風(fēng)雪中，盛開(kāi)在風(fēng)雨里，遙知不是雪，為有暗香來(lái)；梅花香，卻又有誰(shuí)知道“梅花香自苦寒來(lái)”？梅花俏，卻“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”。中國(guó)人偏愛(ài)梅花，是因?yàn)槊坊ㄅc中國(guó)人有相同的精神，她傲然挺立,無(wú)私奉獻(xiàn),梅花有靈魂、有骨氣、有品格。同學(xué)們，讓我們投入所有的感情，和著音樂(lè)，最后再來(lái)吟誦這首《卜算子 詠梅》，共同品味梅花的神韻吧！