四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案.doc

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Unit 1 Our school 教學(xué)內(nèi)容: 1.playground, canteen, garden, teacher’s office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room 2.Grammar: 一般疑問句的問與答：Is this ...? Do you have a ...? 3.能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍分布情況，說(shuō)出每個(gè)教室的不同功能。 4.Phonology:能夠正確朗讀出含元音字母a的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。 5.能正確讀出本單元關(guān)于校舍名稱的三會(huì)、四會(huì)單詞，能朗讀課文的單 詞和對(duì)話，并能理解對(duì)話的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能 （1）能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teachers office．That is my classroom． （2）能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book． （3）能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room? （4）會(huì)唱歌曲“Our School”。 （5）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫。 （6）認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。 （7）理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。 （8）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 2.過程與方法:學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言與他人進(jìn)行交際活動(dòng)，能通過操練，獨(dú)立完成課本、活動(dòng)手冊(cè)和同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)的練習(xí)及檢測(cè)練習(xí)，使聽、說(shuō)、讀、寫技能有所提高。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。 （2）注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。 （3）了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：This is the teachers office．That is my classroom 2.每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book． 教學(xué)難點(diǎn)：一般疑問句：Is this the library? Is that the TV room? 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1.playground, canteen, garden, teacher’s office, library 2. This is.... That is .... Where is the...? It’s on the 1st floor. 教學(xué)目標(biāo)：1．能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teachers office, canteen, garden, playground, library。 2．聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden．Water the flowers． 3、學(xué)唱英文歌曲“Our school”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：playground, canteen, garden, teacher’s office, library 教學(xué)難點(diǎn)：This is.... That is .... Where is the...? It’s on the 1st floor. 教具準(zhǔn)備：本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、錄音磁帶 教學(xué)過程： Step 1: Warm-up 教師播放第三冊(cè)學(xué)生用書第五頁(yè)的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說(shuō)唱。 Step 2：Revision Talk“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 Step 3: Presentation Let’s learn.（1)從討論教室自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。教師接著問： How many rooms are there in our school? Where do we have English/ Music/ ... class? 接下來(lái)教師借助單詞卡片教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“Let’s do”，結(jié)合動(dòng)作使學(xué)生進(jìn)一步明白語(yǔ)義。 （2）通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“Where is the ...?”導(dǎo)入句子“It’s on the ... floor.”的教學(xué)，，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答，拼出校園分布圖 （4）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。 （5）聽，跟做“Let’s do” （6）學(xué)生自己通過語(yǔ)音知識(shí)，為所給的圖片配上英語(yǔ)單詞。然后打開書跟讀錄音并進(jìn)行檢查，教師對(duì)于錯(cuò)例要通過音素進(jìn)行講解。 （7）Listen to the tape again. Step 4：Practice: （1）Let’s do A、要求學(xué)生發(fā)出及聽懂指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。（小組競(jìng)賽的方式。） B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。 Step 5：Extension 1. 小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也能鞏固本課所學(xué)知識(shí)。 2. 完成《同步》的相關(guān)練習(xí)。 Step 6: Homework: 設(shè)計(jì)自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。 板書設(shè)計(jì): Unit 1 Our school Let’s learn playground garden canteen library teacher’s office 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1.first floor, library 2. This is.... That is.... Do you have lunch at school?. 教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說(shuō)：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、能跟唱歌曲“Our school”。 3、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 4、學(xué)唱英文歌曲“Our school”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：This is the teacher’s office .That is my classroom . 教學(xué)難點(diǎn)：This is.... That is.... Do you have lunch at school?. 教具準(zhǔn)備: 1．教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾。 2．教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶。 4．如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。 教學(xué)過程： Step 1: Warm-up （1）教師播放本課時(shí)A部分Let’s do 的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。 （2）教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 （3）教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 Step 2: Presentation Let’s talk 教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說(shuō)只語(yǔ)片言，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題，教師說(shuō)：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導(dǎo)入新課。 （1）看與聽 學(xué)生看Let’s talk部分的插圖，教師提一些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。 （2）模仿分說(shuō)，注意指導(dǎo)“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。 （3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)。 （4）分角色朗讀與表演 分組表演 先示范------大眾化表演 Step3 Extension （1）完成《同步》的相關(guān)練習(xí)。 （2）和同學(xué)一起表演課文對(duì)話。 Step 4: Homework: 和爸爸媽媽一起談?wù)勛约旱膶W(xué)校。 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Our school A Let’s talk This is the teacher’s office. 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1.board , light , fan , computer. 2. This is my computer．That is your computer 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：board , light , fan , computer. 2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。 3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語(yǔ)怎么說(shuō)。 4、能夠在四線格中的正確書寫句子。 教學(xué)重點(diǎn)：board , light , fan , computer. 教學(xué)難點(diǎn)：This is my computer．That is your computer 教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。 3．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。 教學(xué)過程： Step 1: Warm-up & Revision 1、學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。 2、請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’s talk 的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型 Step 2：Preview 1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的let’s learn ，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……來(lái)介紹自己的教室。 2、播放Book 3 Unit 1 A部分Let’s do 的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。 Step 3: Presentation Let’s chant 播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library , art room , canteen , gym 和動(dòng)詞read , draw , eat , play 對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。 Read and write 1、在跟唱Let’s chant之后，教師對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問：Where do you read ? Where do you draw? 等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：In the computer room。這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：This is a computer room. 2、師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題檢查學(xué)生的理解程度。 3、教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。 (1) 句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫； (2) 句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。 (3) 句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。 Step 4：Practice: 1、角色表演。鞏固本課時(shí)的新句型。 2、聽音判斷。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room .請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。 Step 5: Good to know 首先讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。 Step 6 Homework: 抄寫“四會(huì)”單詞和句子。 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 A Read and write （四線格） computer board fan light This is my computer. That is your computer. 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1. gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room. 2. Where is the...? It’s on the... floor. 教學(xué)目標(biāo)：能詢問各功能室的位置并說(shuō)出各功能室所在的樓層。 教學(xué)重點(diǎn)：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room. 教學(xué)難點(diǎn)：Where is the...? It’s on the... floor. 教具準(zhǔn)備： 1．教師可自己制作該部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 4．教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。 教學(xué)過程： Step 1.Warm up Ss sing the song Our school with computer. Step 2. Presentation 1. T: Boys and girls, do you like our school? Yes, our school is so big. Look，this is a map of our school .Let’s see 2. 出示學(xué)校的地圖并介紹學(xué)校各功能室。（讓學(xué)生帶著問題聽介紹兩次。） Eg: Hello, welcome to our school. This is the music room .We can sing the song in the music room. This is the gym. We can play sports in the gym. This is the TV room. They are on the first floor. That is the art room. That is the computer room. They are in the second. Oh, where is the washroom? It’s on the second floor, too. 3. 聽完介紹后，讓學(xué)生嘗試說(shuō)出各功能室的名稱。老師并用此句子問學(xué)生：Where is the ....’s room ? 學(xué)生嘗試回答：It ‘s on the second\first floor. 4. 教師出示單詞卡片（出示單詞卡片時(shí)，把單詞卡片的書寫部分用卡紙擋?。淌诒竟?jié)課新單詞。 5. 讓學(xué)生根據(jù)單詞的讀音猜猜新單詞的書寫形式。（板書新單詞） 6. 學(xué)生聽錄音、跟讀、模仿。 Step3 Practice 1. 將全班分為2個(gè)小組，進(jìn)行小組競(jìng)賽。 （1） 教師示范：T: Where do we play Ping Pong? S1: In the gym. (2)小組派代表進(jìn)行問答。（檢查中上生）能正確猜出的可為本小組加分。 (3)同桌之間練習(xí)(優(yōu)生帶差生)，教師檢查。 2. 教師把一副教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。 T：The washroom is on the second floor .讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom 的單詞卡，并將它貼在正確的位置。速度快的可為本小組加一分。 3. 把貼在黑板上的六張圖片分別翻過來(lái)并打亂順序，問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答。猜對(duì)的可為本小組加分。 Step4. Story time 1．出示story time 第四幅掛圖讓學(xué)生猜：Is this the computer?\Is this the teacher’s office? 2．學(xué)生帶著以上的兩個(gè)問題看本部分的動(dòng)畫。 3．學(xué)生回答問題， 4．再看動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生注意Is this \that 句型在什么情況下用。 5. 學(xué)生跟讀錄音后，分角色朗讀。 Step 5 Consolidation Finish let’s learn .Part B. Activity Book. Step 6. Homework 1. Listen to the tape and read after it .(p7. p13 ) 2. 四人小組根據(jù)課本第10頁(yè)設(shè)計(jì)自己理想的學(xué)校。 板書設(shè)計(jì): Unit 1 Our school Part B Let’s learn art room computer room washroom music room gym TV room 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1. Is this the art room? Yes , it is . 2.Is that the TV room? No, it isn’t. 教學(xué)目標(biāo)：能正確識(shí)別句型Is this…和句型Is that …。的不同用法并在真實(shí)情景中的正確使用能較好的完成Let’s check 部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：Is this the art room? Yes , it is . Is that the TV room? No, it isn’t. 教學(xué)難點(diǎn)：Is this the art room? Yes , it is . Is that the TV room? No, it isn’t. 教具準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 教學(xué)過程： Step 1 Warm up 1.Sing the chant (P 7) 注意引導(dǎo)學(xué)生正確吟唱句子：What a lot of fun. 2. Free talk . What’s in our school?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本單元的新詞匯并會(huì)用以下句子進(jìn)行描述：This is… \That is …\It is on the first\second….) 在學(xué)生描述 Step 2. Presentation 1. T: There are many students and teachers in our school. Who is he ?(多媒體出示學(xué)校校長(zhǎng)的照片)Yes,he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new school . Do you want to have a look? 2. 教師在黑板上畫出Wu Yifan 學(xué)校的地圖框架，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫后回答以下問題，并把正確的圖片貼在相對(duì)應(yīng)的位置。 （1）Is the art room on the second floor? Where is it? (2): Is the music room on the second floor? (3) Is the computer room on the third floor? (4) Is the library on the fourth floor? (拓展讓學(xué)生感知third floor 和fourth floor，通過提問題幫助學(xué)生理解對(duì)話.) 3. 將六張圖卡反面貼在在黑板上，教師指著某張圖片問：Is this \that… , 讓學(xué)生翻過來(lái)作答. 4. 呈現(xiàn)教學(xué)句子：Is this the library? Yes it is . Is that the art room? No it isn’t . 5. Read after the tape.(注意升降調(diào)的朗讀) 6. 四人小組練習(xí)對(duì)話并表演。 Step3. Practise 1. 讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的學(xué)校圖片拿出并把各功能室用紙條遮住，同桌之間用Is this…Is that…相互詢問。 2. Let’s check (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并聽錄音。） (2)Listen and tick. (3)Check the answer. （教會(huì)學(xué)生的看圖聽力技巧） Step 4 Add-activities. 活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （檢查學(xué)生是否掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容） Step5. Homework：Listen to the tape and read the dialogue to parents. 板書設(shè)計(jì): Unit 1 Our school B Let’s talk Is this the library? Is that the art room? Yes, it is. No, it isn’t. 教學(xué)反思： 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Read and write 中的四會(huì)單詞以及問句Is this a teacher’s desk ? Yes, It is . 教學(xué)目標(biāo)：1.能理并閱讀Read and write 2.正確讀出pronunciation中的單詞和明白其發(fā)音規(guī)律。 3.能正確書寫本節(jié)課的四會(huì)單詞和句子。 教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的四會(huì)單詞以及問句Is this a teacher’s desk ? Yes, It is . 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)柧銲s this a teacher’s desk ? Yes, It is . 教具準(zhǔn)備: 掛圖、字母卡、閱讀填空材料、錄音帶和錄音機(jī)。 教學(xué)過程： Step1 .Warm up Let’s talk 針對(duì)課文的一般疑問句展開對(duì)話。 Step 2. Presentation 設(shè)置情景，引出課文內(nèi)容。（出示Read and write 的掛圖） 1. T: Class, I have some friends. Do you want to know who are my friends? Yes, they are ants. What are they talking? 2. 讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)他們所說(shuō)的內(nèi)容。（引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用句型：Is this….Is that ….） 3. 出示Read and write 的對(duì)話，把書寫部分空出，讓學(xué)生閱讀對(duì)話，并在練習(xí)本上完成對(duì)話。 4. 教師檢查答案并板書示范本節(jié)課的四會(huì)單詞和句子。注意：（1，句子開頭，特殊單詞用大寫。2 單詞之間有間隔。3.句末句號(hào)用實(shí)點(diǎn)。） 5. 讓學(xué)生聽錄音并模仿跟讀。 Step 3.Practise 1. 閱讀對(duì)話根據(jù)上下文完成對(duì)話。 （1）A：Hello，Ben, Is this your ? B: Yes, It is my picture. I can draw picture （2）A： this your music room ? B: No, .It is my art room. (3) Is the computer on the ? No, it is not on the teacher’s desk. It is on the floor. (4) Is that a bee on the wall? Yes, It is a bee on the . (鞏固學(xué)生的閱讀能力和檢測(cè)學(xué)生的書寫情況。) 2. Pronunciation （1） 讓學(xué)生聽錄音，感受字母a在單詞中的發(fā)音。 （2） 讓學(xué)生自己讀單詞，小組討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。 （3） 學(xué)生根據(jù)規(guī)律，學(xué)生讀出其它開音節(jié)和閉音節(jié)的單詞。 Step 4. Homework (1) Listen and read the text 3 times. (2) Activity book EX 板書設(shè)計(jì) ： Unit 1 A Read and write （四線格） 教學(xué)反思： Unit 2 What time is it? 教學(xué)內(nèi)容：1.Time, Subjects, Meals 2.lunch, music class, P.E.class, dinner, breakfast, English class,get up, go to school, 3. Grammar: What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for … . It’s time to … . 4.詢問時(shí)間并做出正確回答，能描述日?；顒?dòng)。 5.Phonology: 元音e的發(fā)音，能認(rèn)讀單詞并掌握發(fā)音規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能 （1）聽懂并詢問時(shí)間。 （2）能對(duì)別人詢問時(shí)間作出回答，描述自己日常活動(dòng)。 （3） 讀懂對(duì)話、短文、培養(yǎng)一些基本的閱讀技能。 （4）規(guī)范書寫三會(huì)四會(huì)單詞和句子。 2.過程與方法 （1)利用Let’s find out的小游戲及Let’s do的指令檢測(cè)學(xué)生對(duì)時(shí)間的詢問回答的掌握情況。 （2)利用Let’s play, Task time的調(diào)查和做小報(bào)告的活動(dòng)來(lái)檢測(cè)重難點(diǎn)的句型。 （3)利用單詞接龍，開火車的游戲檢測(cè)四會(huì)單詞、句型的掌握情況。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。 （2）注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。 （3）了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。 教學(xué)重點(diǎn)：1.lunch, music class, P.E.class, dinner, breakfast, English class,get up, go to school, go home, go to bed 2. Grammar: What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for … . It’s time to … . 教學(xué)難點(diǎn)：Grammar: What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for … . It’s time to … 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner 教學(xué)目標(biāo): 1.聽懂及正確回答What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … . 2.能用所學(xué)的語(yǔ)言描述時(shí)間及活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner 教學(xué)難點(diǎn)：句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … . 教具準(zhǔn)備: 鐘、詞卡、錄音帶、 教學(xué)過程： Step 1 Warm-up a) Sing a song P24 （設(shè)計(jì)意圖：自然引出新課的話題，愉悅教學(xué)法?；顒?dòng)類型A） b) Ask and answer T: Listen, in my school bag, “Dickety tackety tack”, What’s that? Guess. Ss: … T: Oh, yes. It’s a clock. （設(shè)計(jì)意圖：自然引出新課的話題，愉悅教學(xué)法?；顒?dòng)類型A） Step 2 Presentation 二、 Teach “clock”, “o’clock” and review numbers from 1 to 12 三、 Show the picture of A. Let’s learn (Just talk) (設(shè)計(jì)意圖：從中自然引入新單詞，以舊引新，整體呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生有初步的感知?；顒?dòng)類型A) T: Look, this is a timetable of Zhangpeng’s day. Let’s see. What time is it? S1: It’s 7 o’clock. T: Good. It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast. Time for breakfast. Drink some milk. （結(jié)合Let’s do呈現(xiàn)詞匯句型） 四、 Show the picture of the words (No words) (設(shè)計(jì)意圖：逐個(gè)單詞擊破，TPR能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)際情景中正確理解、認(rèn)讀單詞?；顒?dòng)類型R) T: Guessing game—Sharp eyes What time is it? S: It’s 9 o’clock. It’s time for English class. T: Good. Time for English. Read and write. （結(jié)合Let’s do重現(xiàn)詞匯句型） 五、 Show the words and pictures on Bb (設(shè)計(jì)意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學(xué)生一一認(rèn)讀新詞，讓學(xué)生掌握正確的讀音?；顒?dòng)類型R) T: Now, matching game. S: Match the words and the pictures T: Ok. Read together. （結(jié)合Let’s do鞏固詞匯句型） Step 3 Practice （2） Listen to the tape and read （3） Ss read Let’s learn together （4） Ss do Let’s do together (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)，增加趣味性的同時(shí)，可讓學(xué)生掌握Let’s do和單詞?；顒?dòng)類型C) Step 4 Drill 1. 同步 2．活動(dòng)手冊(cè) (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，做一做，鞏固所學(xué)單詞?；顒?dòng)類型R) Step 5 Sum up 今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？ Step 6 Homework 1. Copy the words two lines 2. Read the text and make a time table (Task time 1) 板書設(shè)計(jì)： Uuit2 What time is it? music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1.music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch,dinner 2.What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … . Just a minute. Let’s run! Go home. School is over. 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch,dinner 2.掌握What time is it? It’s … o’clock. It’s time for...Just a minute. Let’s run! Go home. School is over. 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch,dinner 教學(xué)難點(diǎn)：句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … .Just a minute. Let’s run! Go home. School is over. 教具準(zhǔn)備： 單詞卡、人物頭飾、錄音帶。 教學(xué)過程： Step 1 Warm-up 1. Test Listen and fill in the blanks.（聽錄音，填上所缺的單詞或時(shí)間。） 1). What is ? It’s o’clock. 2). It’s . It’s time for . 3). I have class at . 4). I go home at . (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，做一做，鞏固所學(xué)單詞?；顒?dòng)類型R) 2. Ask and answer. (Task 2) T: What time is it? 3. Let’s play. P17 (設(shè)計(jì)意圖：在短時(shí)間內(nèi)活躍課堂氣氛并激活學(xué)生的原有知識(shí)，不斷滾動(dòng)舊內(nèi)容，為本課時(shí)作鋪墊?；顒?dòng)類型A) Step 2 Presentation 1. 承上啟下 Ask and answer T: What time is it now? S: It’s 5:00. T: Yes. It’s 5:00. School is over. But Wu Yifan doesn’t go home. Where does he go? Let’s watch cartoon and answer. 整體呈現(xiàn)一次課文 2. Watch again and answer再次呈現(xiàn)課文 T: Who are the two boys? 3. Watch again and answer再次呈現(xiàn)課文 T: When do they go home? (設(shè)計(jì)意圖：自然過渡到真實(shí)情景中，學(xué)生更易理解、掌握，解決重點(diǎn)句子?；顒?dòng)類型R) Step 3 Practice 1. Listen to the tape and read. 2. Read in role. 3.Matching game –match the sentences and the pictures (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手做，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)類型C) Step 4 Drill 1. Act the dialogue. 2. Make a dialogue. 3. 同步 4. 活動(dòng)手冊(cè) Step 5 Sum up 今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？ Step 6 Homework 1. Read the text 2. Make a dialogue. 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What time is it ? What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … . Just a minute. Let’s run! Go home. School is over. 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:1.1-10的數(shù)詞 2.What time is it? It’s two o’clock.詢問及回答。 教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)1-10的數(shù)詞 2.能用What time is it? It’s two o’clock.詢問及回答。 3.能用所學(xué)的語(yǔ)言詢問及回答時(shí)間及活動(dòng)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。 4.單詞和句子在四線三格中的正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn)：1.1-10的數(shù)詞 2.What time is it? It’s two o’clock.詢問及回答。 教學(xué)難點(diǎn)：What time is it? It’s two o’clock.詢問及回答。 教具準(zhǔn)備:詞卡、地圖、錄音帶。 教學(xué)過程： Step 1 Warm-up 1. Let’s sing 2. Story time (設(shè)計(jì)意圖：提供趣味故事做閱讀材料，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的閱讀理解能力?；顒?dòng)類型A) Step 2 Presentation 1. 故事引入 T: Mmm, 7 o’clock, 8 o’clock, which one is correct? S: … . T: How many clocks can you see? S: … . 2. 閱讀課文 T: How many clocks can you see now? S: … . T: What time is it now? S: … . 3. Read after the tape (設(shè)計(jì)意圖：整體呈現(xiàn)，用對(duì)話做聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生聽力，同時(shí)也設(shè)置情境讓學(xué)生運(yùn)用句型?；顒?dòng)類型C) Step 3 Practice 1. Review the numbers from 1 to 10 (設(shè)計(jì)意圖: 不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)以求學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用。活動(dòng)類型R) 2. Write together (T make a demo) 3. Give Ss time to write the words and sentences (設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手的活動(dòng)集中學(xué)生注意力，讓較弱的學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，幫助他們掌握。活動(dòng)類型C) 4. Good to know 1). T: Where is it? 2). T: What time is it in …? 3). Introduce the knowledge of Good to know Step 4 Drill 1.同步 （設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，也訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手寫的能力，讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。活動(dòng)類型C） 2．活動(dòng)手冊(cè) Step 5 Sum up 今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？ Step 6 Homework 1. Read the text 2. Copy the words and sentences 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What time is it ? One two three four five Six seven eight nine ten What time is it? It’s two o’clock 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1.短語(yǔ)get up , go to school , go home , go to bed 2.句型It’s time to … . 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀get up , go to school , go home , go to bed 2. 能夠理解并正確使用It’s time to … . 3.掌握單詞句型并能吟唱Let’s chant的歌謠。 教學(xué)重點(diǎn)：1.短語(yǔ)get up , go to school , go home , go to bed 2.句型It’s time to … . 教學(xué)難點(diǎn)：句型It’s time to …的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備; 單詞卡，圖片， 鬧鐘， 錄音帶 教學(xué)過程： Step 1：Warm-up 1. Review numbers from one to sixty Game: Guessing what number T writes on the Bb (設(shè)計(jì)意圖: 不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)以求學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用?；顒?dòng)類型R) 2. Ask and answer with a clock (整點(diǎn)時(shí)間) T：What time is it? Step 2：Presentation 1. Let’s chant (設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏性強(qiáng)的歌謠讓學(xué)生更好地感知并鞏固整點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)?；顒?dòng)類型A) 2. Guessing Game (Just watch and listen) T: What time is it？（T擺弄鐘面引出非整點(diǎn)時(shí)間） 3. Competition (Just say and write) 一人擺弄鐘面全班讀出時(shí)間一人在黑板上寫出時(shí)間 (設(shè)計(jì)意圖：趣味游戲操練句型，自然過渡到真實(shí)情景中，學(xué)生更易理解、掌握，解決重點(diǎn)句子?；顒?dòng)類型R) 4. Read the time on the Bb together (Just read) Step 3 ：Practice 7. Read and finish the timetable.（閱讀小短文，完成時(shí)間表。） (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)類型C) Hello! I’m Zhang Peng. I have a timetable. I get up 6:30. I have a breakfast at six forty-five. Then I go to school at 7:15. I have six classes today. I have English class at nine o’clock. I have P.E. class at 4:10 p.m. I go home at five thirty. I eat dinner at 18:00. It’s 21:30 now. It’s time to go to bed. I like my day. Zhang Peng’s Timetable 6:30 breakfast 7:15 class class go home 18:00 go to bed 2. Teach the phrases 3. Read after the tape Step 4： Drill 7. 同步 8. 活動(dòng)手冊(cè) 9. Try to write Write sentences about your timetable.（請(qǐng)根據(jù)自己的時(shí)間表，寫句子。） Step 5：Sum-up： 今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？ Step7：Homework 1. Read the text 2. Copy the words two lines 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What time is it? get up , go to school , go home , go to bed It’s time to … 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1.短語(yǔ)get up , go to school , go home , go to bed 2.句型It’s … o’clock. It’s time for/to … . 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀get up , go to school , go home , go to bed 2.聽懂、會(huì)說(shuō)主要句型：It’s … o’clock. It’s time for/to … . 3.掌握單詞和句型在情景中的正確使用。 教學(xué)重點(diǎn)：1.get up , go to school , go home , go to bed 2.句型：It’s … o’clock. It’s time for/to … . 教學(xué)難點(diǎn)：句型：It’s … o’clock. It’s time for/to … .的用法 教具準(zhǔn)備： 單詞卡，掛圖，錄音帶 教學(xué)過程： Step 1：Warm-up 1. Oral works T: What time is it? (復(fù)習(xí)整點(diǎn)與非整點(diǎn)時(shí)間) (設(shè)計(jì)意圖: 不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)以求學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用?；顒?dòng)類型R) 2. Let’s check P23 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生上一節(jié)課聽過錄音的基礎(chǔ)上再看，檢測(cè)學(xué)生的聽力并掌握句子的正確讀音?；顒?dòng)類型C) Step 2：Presentation 1. Show the pictures one by one , ask Ss to guess what sentenses they used 2. T write the sentences on Bb, then watch cartoons to check the answers 3. Listen to the tapes and read together (設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生布置不一樣的任務(wù)，逐步遞進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都跳一跳就能摘到蘋果?；顒?dòng)類型C) Step 3 ：Practice 1. Read in roles 2. Please write down your timetable!（請(qǐng)用英語(yǔ)寫出你自己的時(shí)間表。） My Timetable (設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手的活動(dòng)集中學(xué)生注意力，趣味性游戲讓較弱的學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，幫助他們掌握?；顒?dòng)類型C) 3. Act the dialogue with the timetable Step 4： Drill 1. Let’s find out (Pay attention to “a.m.” and “p.m.”) 2. 同步 3. 活動(dòng)手冊(cè) Step 5：Sum-