九年級語文下冊第五單元第20課惠子相梁同步訓(xùn)練新人教版

第二十惠子相梁同步練習(xí)、基礎(chǔ)題1 1惠子相梁選自 _，莊周，是_ （朝代）哲學(xué)家，是諸子百家中_ 家思想的代表人物。答案：莊子秋水I I 戰(zhàn)國| |道解析：分析：本題文學(xué)常識的填空要按課本注釋的內(nèi)容來填空，每個字都不能寫錯。點評：此題考查文學(xué)常識， 關(guān)鍵在學(xué)習(xí)中強(qiáng)加記憶。 文學(xué)常識記憶點是， 作者名（字、號）、 稱謂、生活時代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等。2 2惠子相梁中比喻巧妙貼切，“鹓鶵”比喻 _ “鴟”比喻 _ ,“腐鼠”比喻_ 。答案：志向高潔之士（文章中喻莊子）| |醉心功名利祿，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）| |功名利祿解析：分析：看清文中文字：“惠子相梁，莊子往見之，曰：”，句中的這兩個比喻是莊子說的，惠子為官，莊子不為官， 再看文中所提到的鹓鶵與鴟的“食性”，一高貴一低俗，思考這些內(nèi)容便可作答。點評：要仔細(xì)讀文認(rèn)真分析。了解文章中的含義，不僅要了解其中心內(nèi)容， 對圍繞中心內(nèi)容的表述的文字，要細(xì)讀，思考它們表達(dá)的含義，讀得細(xì)，也理解得透徹，對內(nèi)容不容易理解 的古文尤其如此。3 3為了表達(dá)自己的志趣，作者運用了什么樣的手法？答案：作者運用了比喻和對比的手法。解析：分析：用鴟來比喻惠子比作，用腐鼠比喻功名利祿。鹓雛比喻作者自己，然后將自己的行為和惠子的行為進(jìn)行對比。點評：要仔細(xì)讀文認(rèn)真分析。了解文章中的含義，不僅要了解其中心內(nèi)容， 對圍繞中心內(nèi)容的表述的文字，要細(xì)讀，思考它們表達(dá)的含義，讀得細(xì)，也理解得透徹，對內(nèi)容不容易理解 的古文尤其如此。4 4 解釋加點詞的意思。1惠子相梁_2仰而視之曰：嚇.！今子欲以子之梁國而嚇.我邪？ _答案：動詞，做宰相| |前“嚇”為擬聲詞，后“嚇”為動詞，嚇唬解析：分析：解釋文言實詞，很多都是直譯，對于多義詞要根據(jù)語境來分析。注意（1 1） “相”是名詞用作動詞，（2 2）“嚇”是一詞多義。點評：古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是?？嫉?，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。5 5 解釋加點詞的意思。21是魚之樂也_2子非魚，安.知魚之樂 _答案：這| |怎么解析：分析：解釋文言實詞，很多都是直譯，對于多義詞要根據(jù)語境來分析。注意詞語的詞 性變化。點評：古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是?？嫉模瑢W(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。6.6. 翻譯下列句子。（1 1 ）今子欲以子之梁國而嚇我邪？答案：現(xiàn)在你也想用你的梁國來“嚇”我吧？（2 2）鰷魚出游從容，是魚之樂也。答案：白鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊解析：分析：此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅持“換” “調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實現(xiàn)“信”“雅” “達(dá)”的目標(biāo)。這道試題中，注意準(zhǔn)確把握以下詞語解釋：前“嚇”為擬聲詞，后“嚇”為動詞，嚇唬。點評：翻譯要符合現(xiàn)在漢語的說法，注意特殊詞語的意思。7.7.莊子是家的代表人物，莊子一書留下了許多膾炙人口的成語典故，例如、?答案：道| |游刃有余| |望洋興嘆解析：分析：本題文學(xué)常識的填空要按課本注釋的內(nèi)容來填空，每個字都不能寫錯。點評：此題考查文學(xué)常識， 關(guān)鍵在學(xué)習(xí)中強(qiáng)加記憶。文學(xué)常識記憶點是， 作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等。& &用現(xiàn)代漢語翻譯下面這個句子的意思。今子欲以子之梁國而嚇我邪 ？答案：現(xiàn)在你也想用你的梁國來嚇我吧 ？解析：分析：此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅持“換” “調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實現(xiàn)“信”“雅” “達(dá)”的目標(biāo)。這道試題中，注意準(zhǔn)確把握以下詞語解釋：嚇”為動詞，嚇唬。點評：翻譯要符合現(xiàn)在漢語的說法，注意特殊詞語的意思。9.9._ 莊子在文中將自己比作的“鴆鶵”，將惠子比作醉心利祿猜忌君子的“鴟”，把3“腐鼠”比作 _，巧借鴆鶵的故事辛辣地譏諷了惠子。答案：志向高潔 I I 功名利祿解析：分析：看清文中文字：“惠子相梁，莊子往見之，曰：”，句中的這兩個比喻是莊子說的，惠子為官，莊子不為官， 再看文中所提到的鹓鶵與鴟的“食性”，一高貴-低俗，思考這些內(nèi)容便可作答。點評：要仔細(xì)讀文認(rèn)真分析。了解文章中的含義，不僅要了解其中心內(nèi)容， 對圍繞中心內(nèi)容的表述的文字，要細(xì)讀，思考它們表達(dá)的含義，讀得細(xì)，也理解得透徹，對內(nèi)容不容易理解 的古文尤其如此。10.10.解釋下列句子中加點的詞。1或謂惠子曰_2欲代子相_答案：有人 I I 想解析：分析：考查考生的文言實詞的運用和積累情況。針對這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累， 即可得出答案。此題須特別注意一詞多義、 通假字和古今異 義的詞語。此題注意“或”字的古今異義。點評：古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是?？嫉模瑢W(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。1111.解釋下列句子中加點的詞。1非梧桐不止._2于是鴟得腐鼠_答案：棲息 I I 在這時解析：分析：考查考生的文言實詞的運用和積累情況。針對這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累， 即可得出答案。此題須特別注意一詞多義、 通假字和古今異 義的詞語。此題注意“于是”的古今異義形象點評：古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是常考的，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。1212用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思?；葑酉嗔?，莊子往見之？答案：惠子做了梁國的國相，莊子去看望他。解析：分析：本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟 關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“相”“往”的意思。點評：文言文語句的翻譯必須直譯，堅持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實 現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。1313.這篇文章給我們什么啟迪？4答案：諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。解析：分析：惠子相梁的故事里，莊子將自己比作鵷雛，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣的諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，受到既尖銳痛快又余味不盡的效果。這則故事告誡我們不要以丑陋的心態(tài)去揣讀別人，否則會自取其辱，而真善美永遠(yuǎn)是從容坦蕩、無懼無畏的。點評：本題不難，文章淺顯易懂。閱讀文章生發(fā)感想，先要讀文章，找到適合的感想點，或?qū)θ宋镄蜗螅ㄆ焚|(zhì)）或?qū)κ录挠绊懟蚵?lián)想類似的生活現(xiàn)象進(jìn)行議論，不管怎么議論，都要與文章中的某一點內(nèi)容有聯(lián)系，不能憑空發(fā)議論，所說與所讀脫節(jié)。1414本文比喻巧妙貼切，請你說說“鵷鵮”和“鴟”分別比作什么？答案：鹓，比喻莊子（或志向高潔之人）| |比喻惠子（或貪求名利之人）解析：分析：看清文中文字：“惠子相梁，莊子往見之，曰：”，句中的這兩個比 喻是莊子說的，惠子為官，莊子不為官， 再看文中所提到的鹓鶵與鴟的“食性”，一高貴一低俗，思考這些內(nèi)容便可作答。、*.點評：要仔細(xì)讀文認(rèn)真分析。了解文章中的含義，不僅要了解其中心內(nèi)容，對圍繞中心內(nèi)容的表述的文字，要細(xì)讀，思考它們表達(dá)的含義，讀得細(xì)，也理解得透徹，對內(nèi)容不容易理解 的古文尤其如此。1515寫出句子的描寫方法于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？”答案：語言描寫解析：分析：人物的肖像描寫是指關(guān)于人物的音容、笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫。語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫。點評：刻畫人物形象，常用肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等方法。只要把握描寫方法的類型，此題是非常簡單的。1616.對下列句子中加粗詞語的解釋，不正確的一項是（）A.A.惠子相梁相：做宰相B B 或謂惠子曰或：有人C.C.非梧桐不止止：棲息D.D.搜于國中國：國家答案：D D解析：分析：國:國都點評：考查考生的文言實詞的運用和積累情況。針對這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和5語境，以及自己的積累，即可得出答案。1717下列各組句子中，加粗詞語的意義和用法相同的一組是（）A.A.夫鹓發(fā)于南海B.B.于是惠子恐C.C.莊子往見之D.D.子知之乎 答案：D D解析：分析：A A.介詞，從；介詞，向。 B.B.在這種情況下；在這時。C.C.代詞,代指惠子；代詞，指這里，代指鴟在的地方，D D 均為代詞，代指鹓。點評：考查考生的文言實詞虛詞的運用和積累情況。針對這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。18.18.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.A.莊子以鴟自比， 以鹓比惠子，形象地表達(dá)了惠子唯恐失去的國相地位，在莊子看來不過 是一只腐臭的死老鼠而已。 在鮮明的對比中，顯示出莊子與惠子對待名利時截然不同的態(tài)度。B.B.莊子詼諧善辯，他借鹓與鴟的對話， 熱烈贊揚鹓“發(fā)于南海，而飛于北?！钡倪h(yuǎn)大抱負(fù)， 贊揚那種“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”的高尚節(jié)操，辛辣地諷刺了鴟的陰暗心理和丑惡嘴臉。C.C.莊子通過鹓與鴟的對話，既表白了自己超然物外的人生態(tài)度，鄙棄功名、蔑視權(quán)貴的人 生理想，又挖苦了惠子以小人之心度君子之腹的庸人自擾。D.D.莊子這部書大量運用寓言，對所論述的抽象事理進(jìn)行了形象化的比擬，并以豐富的想象、大膽的夸張，塑造了奇?zhèn)ス妍惖睦硐刖辰?，使文章具有了濃厚的浪漫主義色彩。本文篇幅雖短，我們卻不難從中領(lǐng)略莊子的獨特風(fēng)格。答案：A A解析：分析：A A 應(yīng)該是“莊子以鹓自比，以鴟比惠子”。點評：分析文章內(nèi)容結(jié)合相關(guān)句子。19.19. 翻譯句子于是惠子恐，搜于國中三日三夜。譯文：_答案：于是惠施非常害怕，在國都搜捕（莊子）三天三夜。解析：分析：文言文語句的翻譯必須直譯 。翻譯時要注意“國”的解釋是：國都。點評：此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅持“換” “調(diào)” “補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。而飛于北海于是鴟得腐鼠鹓過之仰而視之曰620.20. 找出文中交代事件起因的句子。答案：惠子相梁，莊子往見之。解析：分析：文題是惠子相梁就是惠子做了宰相， 而惠子聽說莊子要來梁取代他的地位，而引起惠子恐慌的故事，因此事件的起因就找到了“惠子相梁，莊子往見之”。點評：了解故事的情節(jié)的各個部分，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。21.21.文中哪個字觸及了惠子的心病，是引起“惠子恐”的緣由？答案：代解析：分析：解答此題結(jié)合相關(guān)句子，如莊子來，欲代子相。意思是莊子見您，想取代您的地位。因此惠子才會恐慌害怕。點評：此題一定找到相關(guān)句子加以分析得出。22.22.下面各組句子中劃線的詞的意思相同的一項是（）A.A. 惠子相梁雜然相許B.B. 或謂惠子曰或以為死，或以為亡C.C. 莊子往見之才美不外見D.D. 莊子持竿不顧三顧臣于草廬之中答案：B B解析：分析：A A 句中“相”一為“當(dāng)宰相”一來“相互”，C C 句中“見”一為“相見”一為“顯露”，D D 句“顧” 一為“看”一為“拜訪”，B B 句中“或”都是“有人”的意思。點評：考查考生的文言實詞的運用和積累情況。針對這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。23.23.劃線詞語解釋有誤的一項是（）A.A.惠子相梁（做宰相）B B . 非梧桐不止（停止）C.C.子固非魚也（本來）D D . 請循其本（順著）答案：B B解析：分析：B B 項棲息。故選B B。點評：考查考生的文言實詞的運用和積累情況。針對這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。24.24.文言文閱讀【甲】惠子相梁，莊子往見之，或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰： 嚇！今子欲以7子之梁國而嚇我邪？”【乙】莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾涂中乎？ ”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中”。莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！弊⑨專骸就取恐赶热ケ砻饕鈭D?！驹敢跃硟?nèi)累矣】楚王想要那國家麻煩您了。意思是楚王想要莊子作楚相?！窘怼扛采w用的絲麻織品?！倔樱?sisi ）】竹箱。句中的“巾“笥”都活 用為動詞，即裝在竹箱里用巾蓋住的意思?！疽贰客现??！就俊磕??！就印咳グ桑。? 1）下面各組句子中劃線的詞的意義和用法相同的一項是（）（3 3 分）A.A. 其名為鹓鶵其如土石何B.B. 搜于國中三日三夜-莊子釣于濮水C.C. 王巾笥而藏之廟堂之上 -輟耕之壟上D.D. 愿以境內(nèi)累矣-域民不以封疆之界答案：B B解析：分析：A A 項中“其”一為代詞“它” 一是語氣詞，B B 項中“之” 一為代詞“它”一為動詞“去、至，D D 項中“以” 一為“因”一為“憑借”，B B 項中“于”都是“在”的意思。點評：本題不難，皆是常見字詞，容易比較。本題知識點與上題重合，擬題要注意知識面的 寬度，不應(yīng)過多的考查某一知識， 一個知識點題目不要太多，否則，容易造成學(xué)生考試疲勞。（2 2）. .: :【甲】【乙】兩文中，莊子用什么方法表明了自己的什么態(tài)度？這種表達(dá)方式有什么好處? ?（4 4 分） 答案：兩文中莊子用講故事和比喻的方法表明自己鄙視功名利祿，追求高潔和自由的態(tài)度。好處：形象生動、尖銳痛快、余味無窮。解析：分析：從說理方法和效果上來考慮這個問題，顯然，文中“鹓鶵” “鴟”皆非實說， 是以物喻理，一方面增強(qiáng)了文章的故事性，平添趣味，一方面也形象生動地說明了道理。點評：本題不難，文中比喻說理的方法很明顯，易于了解。說明道理，有不同的方法，有直 接表達(dá)，有借物作比，婉轉(zhuǎn)曲折說明道理，不同的語境，不同的目的，說理的方法有不同， 學(xué)習(xí)中要注意理解，學(xué)習(xí)掌握多樣的說理方法。2525 閱讀文章，回答問題惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪腥杖?。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵（yuyuchch u u）,子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海， 而飛于北海；8非梧桐不止，非練實不食，非醴（I I 1 1）泉不飲。于是鴟（chch 1 1）得腐鼠，鹓雛過之,仰而視之曰：嚇（h h e e） !今子欲以子之梁國相而嚇我邪？”（1 1）.下列各句與例句中“其”的用法相同的一項是（2 2 分）（）例句：其名為鹓鶵A.A. 其始，太醫(yī)以王命聚之B.B. 其間千二百里C.C. 竭其廬之入D.D. 其真無馬耶答案：C C解析：分析：例句：“其名為鹓鶵”中的“其”是“他的”的意思。A A 項中的“其”是“助詞，無義，不譯”；B B 項中的“其”是“這”的意思；C C 項中的“其”是“他（他們）的”的意思；D D 項中的“其”是“難道，表反問語氣”的意思。所以這道題選C C 項。點評：文言詞語的考查以實詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解， 避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（2 2） 用“ / /”標(biāo)出下面句中的兩處朗讀停頓。于是鴟得腐鼠答案：于是/ /得/ /腐鼠解析：分析：學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)，比如句子的“主一謂-賓”，有時還要注意一些特殊的用法，這里就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。點評：文言句讀常識既考查了學(xué)生的文言常識的知識掌握，又考查了學(xué)生的朗讀水平，對培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力有很大幫助。