人教版二年級下冊人教版二年級下冊《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計.docx

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人教版二年級下冊《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計 內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)青山小學(xué)　張　丹 第一課時 　　本課教學(xué)目標： 　　1、認識13個生字，會寫三個帶有提手旁的生字，正確認讀“和藹、拱手、牛蠅、購買、價錢、批評、翹起、驅(qū)趕、慚愧、濃墨涂抹”等詞語。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解戴嵩是一位著名的畫家。 　　3、在讀書的基礎(chǔ)上理解“著名、夸贊、稱贊、贊揚、紛紛”等詞語的意思，并學(xué)會運用積累的詞語進行說話練習(xí)。 　　教學(xué)重難點： 　　1、認識生字，讀準字音，并能在不斷地復(fù)現(xiàn)中識記生字、生詞。 　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在讀通順的基礎(chǔ)上理解“戴嵩是一位著名的畫家”。 　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案： 　　一、讀詞導(dǎo)入 　　同學(xué)們，通過昨天的預(yù)習(xí)，你們已經(jīng)知道了唐朝有一位著名的大畫家他叫──（出詞卡）請你讀讀他的名字。 　　今天我們就共同學(xué)習(xí)一篇和戴嵩有關(guān)的課文。板書課題，齊讀課題。 　　二、初讀識字 　　1、請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，在難讀的詞句上面做個記號，并且要多讀幾遍。 　　2、識字 　?。?）在剛才讀課文的過程中，你有沒有遇到難讀或是拿不準的字音，告訴大家，我們一起讀一讀。 　?。?）指名說，結(jié)合字卡，生領(lǐng)讀。 　?。?）自己練讀生字，同桌互相查生字朗讀情況。 　　（4）生字大家都認識了嗎？我們來讀一讀。出示詞卡，開火車讀，重點指導(dǎo)“慚愧”和“拱手”兩個詞，再來開火車讀一遍，這次如果他讀對了，就請你跟著他讀，讀錯了舉起小手糾正他。 　　（5）讀難讀、易錯的句子，指名讀，糾正“夾”的讀音，像我這樣把拼音標在它的頭上，就不容易讀錯了，齊讀。 3、請一組同學(xué)開火車讀課文，一人讀一段，爭取做到一字不差，其他同學(xué)認真的聽。（遇到問題停下來全班解決） 　　三、指導(dǎo)朗讀 　　1、第一段。 　　自由讀第一自然段，想一想，這一段告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫家。指名說（著名的畫家），板書，究竟什么是著名？（出名、有名）用意思相近的詞語幫助理解詞語的意思。齊讀第一段。 　　2、學(xué)習(xí)作畫的句子：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。 　　說戴嵩著名，相信他畫的畫一定非常好，文中有一個寫他作畫的句子，（大屏出）快來讀一讀。生齊讀。 　　請你好好地讀一讀這個句子，邊讀邊體會他的著名吧。 　　指名讀，說說你的感受。 　　這個句子中哪些詞語表現(xiàn)出他的著名？自己再來讀一讀這個句子吧。 　　濃墨涂抹、輕筆細描 　　你能用自己的話說說這兩個詞語是什么意思嗎？指名說。 　　這兩個詞語是國畫的繪畫技巧，表明了兩種不同的畫法，我們來欣賞一幅圖片，請你上臺指一指，哪里用了濃墨涂抹的方法，哪里用了輕筆細描的方法？指名上臺指示。 　　現(xiàn)在你明白這兩個詞語的意思了嗎？是呀，有時我們可以借助生動的畫面就能體會出詞語的意思呢。我們再來讀一讀這兩個詞語吧。 　　3、書寫指導(dǎo)。 　　詞語中的字：“抹”，這是一個帶有提手旁的字，先再認真觀察這個字在田字格中的位置，再說一說在寫的時候我們要注意什么。指名說。師板書范寫，強調(diào)字型注意事項，生書空。在田字格中練寫一個。實投出示，點評，再次練寫，實投展示。 　　還有兩個帶提手旁的字，大屏出，齊讀，相信你一定能在剛才的基礎(chǔ)上將這兩個字寫的正確又美觀。先認真觀察，再來寫，實投展示。 　　是呀，戴嵩畫技高超，畫出的畫精美絕倫，所以課文第一段中才說——他的畫一掛出來就有許多人觀賞。帶著你的體會齊讀第一段。 　　4、夸贊的句子 　　看畫的人沒有不點頭稱贊的，人們是怎樣稱贊他的呀，快在書中找一找，讀一讀吧。 　　①讀（指名 　?。ㄉ倘朔Q贊）這是在夸贊戴嵩的畫呀，想想平時你是如何夸贊別人的，帶著發(fā)自內(nèi)心的夸贊的語氣讀一讀書中的句子。 　?。ń虝壬潛P）他的畫技多么高超，把牛畫的栩栩如生，真是神來之筆呀！看到這樣的畫，你情不自禁地夸贊道──（生再讀） 　　他畫的又快又好，圍觀的人都忍不住紛紛夸贊呢，想象一下當時的場面，帶著你的感受好好讀一讀，自由練讀，誰愿意來夸贊夸贊？圍觀的人都在由衷的贊美他呢！指名讀，男女生配合讀。 　?、诒取　『⒆觽?，你在剛才讀這三個句子的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個詞的意思很相近？（指名說）你還知道其他和它們意思相近的詞語嗎？指名說，師板書。齊讀詞語。 　　作者用詞多么巧妙和準確。我們在今后的說話和寫話中也要學(xué)習(xí)作者這種準確和巧妙地用詞方法。 　　我們再來讀一讀這三個句子，體會體會吧。生齊讀。 　　③說　　如果此時你也是圍觀的人，看到戴嵩精美絕倫的畫作，你會如何來夸贊他呢？想一想，試著用上這樣的句子。（師推薦并領(lǐng)讀詞語）想一想，先和同桌說一說，學(xué)生思考后指名說句子。 　　小結(jié)：真棒！積累的詞語如果能恰當?shù)挠迷诒磉_中，我們的說話、寫話就會更加生動了。 　　就是這樣，大家你一言我一語，七嘴八舌都在夸贊，就叫做“紛紛夸贊”，在讀書的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系上下文，我們就理解了“紛紛”這個詞語的意思。請你帶著此時的感受再來讀一讀這些句子吧。齊讀。 　　戴嵩的畫贏得了大家的贊賞，大家都喜歡他的畫，怪不得有人還要花大價錢購買呢！可見他是一位多么著名的畫家呀。我們再來讀一讀課文的第一段吧，齊讀。 　　四、復(fù)習(xí)生詞 　　剛才我們學(xué)習(xí)了課文的前三個自然段，文中出現(xiàn)的重點詞語還記得嗎？我們再來鞏固一下吧。齊讀。希望你能在記住這些詞語的基礎(chǔ)上，積累并運用到我們自己的語言當中去。 　　五、小結(jié)： 　　這節(jié)課通過讀書，我們認識了著名的畫家（出詞卡）──戴嵩，戴嵩的著名僅僅體現(xiàn)在他畫技高超嗎？課題是畫家和牧童，文中的小牧童是個什么樣的孩子？他又能帶給我們什么啟示呢？戴嵩和牧童之間又會發(fā)生什么事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。