《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案.doc

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《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 一、 教學(xué)內(nèi)容：兒童歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 二、 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí) 3、 教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。 4、 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》； 2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，能夠主動(dòng)參與演唱活動(dòng)中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)； 3、通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的進(jìn)取精神。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會(huì)歌曲中所表達(dá)的思想感情——不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求； 難點(diǎn)：讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)實(shí)踐中感受愉悅。 六、教學(xué)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入新課： 謎語(yǔ)：背著包袱不肯走，表面堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)里柔，行動(dòng)遲緩又拖拉，碰到困難就縮頭。 生：蝸牛 師：那你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)描繪一下？ 指名描繪 師：同學(xué)們能用動(dòng)作來(lái)表示蝸牛的爬行嗎？ 生表演（緩慢、笨重） 2、師：今天這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)了蝸牛，他可不象老師謎語(yǔ)里說(shuō)的碰到困難就縮頭的蝸牛，他是我們新時(shí)代的蝸牛。那他到底是一只怎么樣的蝸牛呢？ 師故事描述： 在一戶農(nóng)家小院里，有一棵葡萄樹(shù)，春天來(lái)了，葡萄藤長(zhǎng)出了嫩嫩的枝芽，小蝸?？匆?jiàn)了，心想：什么時(shí)候才能結(jié)出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是小蝸牛就背著那重重的殼開(kāi)始從樹(shù)底下慢慢的往上爬，嘿呦呦（XXX），嘿呦呦。好幾次從樹(shù)上滑下來(lái)，但小蝸牛仍不放棄，繼續(xù)往上爬。這時(shí)剛好被樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，他們倆就嘻嘻哈哈地笑蝸牛：“蝸牛弟弟，葡萄成熟還早著呢！你這么急上來(lái)干什么呀？哈哈……”小蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的，等我爬上葡萄架上時(shí)，葡萄不就成熟了嗎？”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了，搖搖頭飛走了。 師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得小蝸牛是一只怎么樣的蝸牛？而黃鸝鳥(niǎo)呢？ 生回答…… 師總結(jié)：蝸牛 —— 不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求 黃鸝鳥(niǎo)——自以為是，以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處 （2） 、學(xué)唱歌曲 有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧！那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。 1、播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)講講蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事。 師：你喜歡故事里的誰(shuí)呢？喜歡它什么？ 師：小蝸牛背著一個(gè)重重的殼，爬得很慢，但它很執(zhí)著，有著堅(jiān)持不懈的精神，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰(shuí)先學(xué)會(huì)這首歌。 2、復(fù)聽(tīng)歌曲，同學(xué)們可小聲跟唱。 聽(tīng)完后讓學(xué)生找節(jié)奏較難，較難唱的部分，教師分別教唱。重點(diǎn)教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后帶換氣符號(hào)的句子。 3、教師：那你們想不想把故事唱出來(lái)呢？好，現(xiàn)在老師帶著大家一起把這個(gè)生動(dòng)有趣的故事唱一唱好不好??？教師指導(dǎo)學(xué)生自己試著演唱一遍，師打節(jié)奏。 4、教師帶動(dòng)作帶表情語(yǔ)氣范唱一遍歌曲，請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。 A、第一句。 師：蝸牛背著重重的殼，你們說(shuō)說(shuō)它爬起來(lái)感覺(jué)怎么樣？你們覺(jué)得這一句應(yīng)該怎么唱才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用緩慢的速度，低沉的聲音來(lái)演唱。 B、第二句。 師：黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛說(shuō)了什么? 黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)話的語(yǔ)氣是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？ 引導(dǎo)學(xué)生用帶著嘲笑的口氣來(lái)演唱。 C、第三句。 師：最后一句，是誰(shuí)說(shuō)的？它說(shuō)了什么？面對(duì)黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我們要用蝸牛的口吻來(lái)演唱。 （四）表演和拓展： 1、分角色演唱歌曲。 師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個(gè)角色？（旁白、蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)）播放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學(xué)唱，女生唱黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)的話，男生唱蝸牛說(shuō)的話。（注意各角色的語(yǔ)氣） 2、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏 老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型 （1） 0x 0x | 0x x‖ （2）xxxx x | xxxx x‖ 老師示范拍節(jié)奏 同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。 3、練習(xí)節(jié)奏 歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器，老師作指導(dǎo)。 4、師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）　　 讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥(niǎo)身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。　　 七、課堂小結(jié)　 師：今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到你們精彩的表演，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中一定都能做到的，是不是？好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課?！?