《走進(jìn)春天》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案(參考樣式).doc
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《走進(jìn)春天》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 (只供參考,請(qǐng)大家注意題目與水印) 研究課題名稱: 走進(jìn)春天 設(shè)計(jì)者姓名 XXX 所在學(xué)校 XX鎮(zhèn)XX小學(xué) 所教年級(jí) 三年級(jí) 研究學(xué)科 語文 聯(lián)系電話 電子郵件 一、課題背景、意義及介紹 1、 背景說明(怎么會(huì)想到本課題的): 過了歡樂、祥和的春節(jié),我們又迎來了新的學(xué)期,迎來了嶄新的迷人的春天。每當(dāng)春天來臨,我們就會(huì)抑制不住內(nèi)心的欣喜,睜大雙眼,敞開心扉,擁抱自然,擁抱生活。春天就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得萬紫千紅,使大地到處煥發(fā)勃勃生機(jī)。古往今來,有多少文人墨客,用詩情畫意,描寫春天的景物,抒發(fā)春天的情懷??墒牵覀兡戏降臍夂?,四季的變化并不明顯,再加上全球氣溫變暖等諸多因素的影響,孩子對(duì)于季節(jié)的感受不是很清晰。如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天:發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),探索春天的奧秘,感悟春天的喜悅與希望,贊美春天的美呢? 這是一個(gè)值得我們研究的問題。 2、 課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究): 一年之計(jì)在于春,收獲的幸福在于春天的希望。古往今來,人們總會(huì)用最美好的語言書寫春天,用最優(yōu)美的音樂歌唱春天。孩子們?cè)谶@多姿多彩的春天里,讀著有關(guān)春天的課文,背著有關(guān)春天的古詩,唱著有關(guān)春天的歌曲。然而,對(duì)于春天,他們又有多少了解呢?通過“走進(jìn)春天”這次研究性學(xué)習(xí),學(xué)生從多角度挖掘春天的信息(如描寫春天的詩歌、故事、歌曲、影片、諺語、對(duì)聯(lián)、圖片等),走進(jìn)春天,去體驗(yàn)春天,感受春天帶給我們的快樂。同時(shí),學(xué)生通過融入春天,樂于觀察,勤于動(dòng)手,善于發(fā)現(xiàn),并用語言、圖畫、歌聲傳達(dá)出對(duì)春天的熱愛,發(fā)表自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。 3、 課題介紹 當(dāng)春天的腳步悄悄來臨之際,被冬日的寒冷束縛了很久的孩子們?cè)缇团瓮禾斓脑缛盏絹?。喜歡戶外活動(dòng)的小學(xué)生對(duì)春天的花草樹木、鳥獸蟲魚、山水原野充滿了好奇。當(dāng)他們看到大地的第一抹新綠,聞到春日里的第一縷花香的時(shí)候,早已按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅,他們會(huì)紛紛走出家門,到大自然中尋找著春天的足跡。我抓住這個(gè)契機(jī),設(shè)計(jì)了“走進(jìn)春天”這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的主題。以“春天”為主線,通過一系列的研究活動(dòng),學(xué)生觀察大自然在春天里發(fā)生的美妙變化,收集有關(guān)描寫春天的信息 (如詩歌、故事、歌曲、影片、諺語、對(duì)聯(lián)、圖片等),并以自己喜歡的方式(如用自己的語言、文字、圖畫、音樂等)表達(dá)對(duì)春天的感悟。在此過程中,通過觀察、網(wǎng)上搜集、訪問調(diào)查、成果展示等方式,學(xué)生的觀察、應(yīng)用、表達(dá)、欣賞的綜合語文能力,自主創(chuàng)造能力、合作能力和積累應(yīng)用能力得到不斷提高。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述) 三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。) 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是自信心形成的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對(duì)自己充滿信心。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展和身體發(fā)育的一個(gè)轉(zhuǎn)折階段。他們雖然比較幼稚,但相對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生來說,有一定的獨(dú)立思維能力。隨著知識(shí)量的增多,生活閱歷的擴(kuò)展,他們的求知欲更強(qiáng)了,思維更活躍了。他們敢于質(zhì)疑,善于探索,勇于創(chuàng)新。該年齡階段已具備一定的抽象邏輯思維能力,思維品質(zhì)有一定的發(fā)展,同時(shí)有一定的辯證思維。 參加這次研究性學(xué)習(xí)的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,他們雖具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力,但還是不夠熟練,在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)資料有時(shí)需父母幫忙。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)) “走進(jìn)春天”的活動(dòng)目的是通過這次研究性學(xué)習(xí),學(xué)生通過分組,在小組成員的協(xié)作互助下,從多角度挖掘春天的信息(如描寫春天的詩歌、故事、歌曲、影片、諺語、對(duì)聯(lián)、圖片等),走進(jìn)春天,去體驗(yàn)春天,感受春天帶給我們的快樂。同時(shí),學(xué)生通過融入春天,樂于觀察,勤于動(dòng)手,善于發(fā)現(xiàn),并用語言、圖畫、歌聲傳達(dá)出對(duì)春天的熱愛,發(fā)表自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。通過查閱資料、調(diào)查訪問、展覽交流、成果報(bào)告會(huì)等一系列活動(dòng)來達(dá)到目標(biāo)。 學(xué)生可能選擇的子課題有: 1.尋找大自然中的春天 2.尋找有關(guān)春天的歌曲 3.尋找有關(guān)春天的詩歌 4.尋找有關(guān)春天的圖片 5.尋找有關(guān)春天的影片 6.尋找有關(guān)春天的諺語 …… 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式) 本課題成果主要以下面幾種形式表現(xiàn): 小組類:調(diào)查報(bào)告、圖片展、故事會(huì)、朗誦會(huì)、歌唱會(huì)等; 個(gè)人類:主要是觀察日記,繪畫。 六、資源準(zhǔn)備 教師提供的資源:本次主題活動(dòng)相關(guān)的網(wǎng)站,輔助研究的量表和例表。 學(xué)生自備的資源:筆、紙、相機(jī)等。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì) 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間 第一階段:動(dòng)員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法) 1、學(xué)生專心聽取課題介紹,從中了解研究性學(xué)習(xí)的含義。 2、認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)的研究方法。 3、積極思考,提出自己的疑問以及想法。 1、設(shè)計(jì)情境,引出課題。 首先,我利用多媒體課件設(shè)置情境。課件是這樣設(shè)計(jì)的:先讓學(xué)生與時(shí)光老人相聚。時(shí)光老人作簡短的自我介紹,然后時(shí)光老人拿著裝有春、夏、秋、冬四個(gè)禮品盒,讓學(xué)生選擇自己喜歡的禮物并讓學(xué)生說出自己喜歡這個(gè)禮物的原因。時(shí)光老人根據(jù)學(xué)生的選擇一一打開禮物,讓學(xué)生來欣賞四季絢麗的風(fēng)光,這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)被吸引過來,同時(shí)也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上,問:我們現(xiàn)在走進(jìn)了什么季節(jié)呢?你眼里的春天是什么樣的?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性已經(jīng)被完全調(diào)動(dòng)起來,在學(xué)生暢所欲言中就已經(jīng)走進(jìn)了春天這一主題活動(dòng)中了。趁此時(shí)機(jī),揭示本次研究性學(xué)習(xí)的主題。 2、介紹研究性學(xué)習(xí)的含義。 4、 講解研究性學(xué)習(xí)的研究方法,如調(diào)查訪問、上網(wǎng)搜集、留心觀察等。 第 1 周 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提 出 和 選 擇 課 題 針對(duì)研究的課題,全班討論提出子課題。 1、提示研究的內(nèi)容,選定子課題: 在這多姿多彩的春天里,我們讀著有關(guān)春天的課文,背著有關(guān)春天的古詩,唱著有關(guān)春天的歌曲。然而,對(duì)于春天,你們又有多少了解呢?你們認(rèn)真觀察、研究過春天嗎?本次活動(dòng)我們就以“走進(jìn)春天”為主題,讓我們一起走進(jìn)春天,發(fā)現(xiàn)春天,探索春天,感受春天吧! “你想了解春天哪些知識(shí)?”“你想怎樣尋找春天”“你想怎樣表達(dá)眼中的春天?” 在此基礎(chǔ)上,力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確立以下研究子課題,即“春天的知識(shí)”、“春天的美景”、“春天的詩文”、“春天的歌曲”、“春天的故事”等幾個(gè)方面。 第 1~2 周 成 立 課 題 組 1、 學(xué)生選擇自己感興趣的子課題,并根據(jù)相同的研究內(nèi)容進(jìn)行分組。 2、 選舉小組長,明確組長職責(zé)。 3、 根據(jù)組員的特長,按照記錄、資料的搜集與整理,實(shí)地考察、講解等任務(wù)做好小組成員的分工。 1、 指導(dǎo)如何合理分組:根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異與興趣愛好的不同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組。 2、 指導(dǎo)選出小組長,明確組長職責(zé)。 3、 指導(dǎo)根據(jù)組員的特長,按照記錄、資料的搜集與整理,實(shí)地考察、講解等任務(wù)進(jìn)行分工。 形成小組實(shí)施方案 1、 根據(jù)附表1,小組長帶領(lǐng)組員共同商討,起草活動(dòng)實(shí)施方案。 2、 小組內(nèi)部討論、交換意見,寫開題報(bào)告,并向老師和全班同學(xué)匯報(bào)研究方案。 3、 通過各組之間互評(píng)互議等方式,使各組取長補(bǔ)短,并對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行修改完善。 1、 提供附表1《“走進(jìn)春天”研究計(jì)劃書》。 2、 組織各小組編寫開題報(bào)告和評(píng)審工作。 第三階段:課題實(shí)施階段 1、 多種形式收集資料: (1)走進(jìn)松山湖,用眼睛去看,用耳朵去聽,用手去觸摸,用心去感受,用相機(jī)去記錄,盡情體驗(yàn)春天。 (2)走進(jìn)圖書館,查閱有關(guān)春天的知識(shí)、詩篇。 (3)上網(wǎng)搜索有關(guān)春天的歌曲。 (4)調(diào)查訪問有關(guān)春天的故事。 2、 小組協(xié)作互助,分析、整理、歸納信息。 3、 討論本組成果展示的方法。 1、研究方法的使用指導(dǎo)。 2、收集資料的目的是為了解決問題。學(xué)生最初獲取的材料是泛泛的,形成的小組也可能不是最科學(xué)有序的,所以在這個(gè)階段我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的二次指導(dǎo),進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,讓學(xué)生重新自由選擇小組,此時(shí),形成了知春、賞春、頌春三個(gè)小組。 3、提供附表及其樣例,讓學(xué)生根據(jù)表格對(duì)自己的研究進(jìn)行評(píng)價(jià)。 1)附表2《我最喜歡的有關(guān)春天的詩歌》 2)附表3《我最喜歡的有關(guān)春天的歌曲》 3)附表4《我最喜歡的有關(guān)春天的影片》 4)附表5《學(xué)習(xí)經(jīng)歷表》 5)附表6《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》 第 2 ~ 6 周 八、總結(jié)與反思(實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程,提出改進(jìn)意見) 這一次《走進(jìn)春天》研究性學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知需要而提出的。活動(dòng)開展得很成功。同學(xué)們都能通過仔細(xì)觀察,了解大自然的美妙變化;主動(dòng)采用自己喜歡的方式收集有關(guān)春天的資料,并以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的感悟;又充分發(fā)揮合作精神,從而更加提高了實(shí)踐能力、表達(dá)能力、與人合作的能力。 通過本次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),我看到了學(xué)生逐漸成長的過程,由對(duì)研究性學(xué)習(xí)的茫然,到對(duì)研究性學(xué)習(xí)的喜愛;看到了學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了訪問;同時(shí)我們也感覺到了學(xué)生由剛開始的麻木,到逐漸渴望了解自然、了解社會(huì)。看到這些這些變化,我們感到由衷的歡喜。但由于客觀環(huán)境、時(shí)間和準(zhǔn)備的不夠充分,學(xué)生在最后的成果展示階段,對(duì)主題的情感還不夠深刻,也就是沒有完完全全做到有感而發(fā),還需要教師通過訓(xùn)練、引導(dǎo)等多種途徑和方法來激發(fā)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的愿望和能力。同時(shí),對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行有效的管理、組織和指導(dǎo)好有待于進(jìn)一步的研究。 同學(xué)們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后,熱情高漲,信心十足,各小組緊密團(tuán)結(jié)。但由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力較弱、見識(shí)較少、家長的配合等因素,導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的實(shí)際操作較費(fèi)時(shí)間,在日后要注意與家長的溝通,并多帶學(xué)生出去走走,走進(jìn)大自然,開闊視野,在廣闊的知識(shí)海洋里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)和創(chuàng)造。 表1 “走進(jìn)春天”研究計(jì)劃書 小組名稱 小組成員及分工 小組長 聯(lián)絡(luò)員 發(fā)言人 資料整理員 資料保管員 研究的內(nèi)容 研究的方法 成果展示的方式 表2 學(xué)習(xí)經(jīng)歷表 組 別 姓 名 在學(xué)習(xí)的過程中我最感興趣的是哪方面?(請(qǐng)打“√”) 走進(jìn)大自然 尋找春天 收集資料 體會(huì)春天 成果展示 感受春天 其他 在學(xué)習(xí)之前 我已經(jīng)知道 通過學(xué)習(xí) 我希望知道 在學(xué)習(xí)過程中, 我的學(xué)習(xí)態(tài)度 通過學(xué)習(xí) 我的收獲 表3 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 請(qǐng)打“√”:自評(píng)□ 小組互評(píng)□ 師評(píng)□ 所屬小組名稱 被評(píng)價(jià)人姓名 編號(hào) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng) 價(jià) 等 級(jí) 優(yōu) 良 一般 需努力 1 情感態(tài)度 積極參與活動(dòng) 積極思考,提出自己的想法 2 合作交流 主動(dòng)與組員配合學(xué)習(xí) 認(rèn)真傾聽組員的觀點(diǎn)和意見 樂于幫助組員 3 學(xué)習(xí)技能 會(huì)用多種方法搜集、處理信息 實(shí)踐方法、方式多樣 4 實(shí)踐活動(dòng) 積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與 會(huì)與別人交流 5 成果展示 成果有價(jià)值 展示有創(chuàng)意 6 綜合評(píng)價(jià)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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