有效建構知識組塊提升學科思維能力ppt課件

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,有效建構知識組塊 提升學科思維能力 ——高三政治復習教學思考與建議,1,,題解,2,(一) 新課改、新課程,,,,,一、新課改、新課程、新高考,直面課改，創(chuàng)新思路，探索前行！,(二）新高考,命題原則是“穩(wěn)中求新”，,3,《考試說明》是高考命題的依據(jù)，它對考試性質、考核目標與要求、考試范圍與內容、試卷結構與題型等方面都作了明確的界定，是對《考試大綱》的細化和充實。要充分利用好《考試說明》，把它作為復習備考的重要依據(jù)。,,一）解讀《考綱》、《考試說明》,4,▲課程標準決定著“考試說明”的基本內容 ——課程目標是制定測量目標的基礎 ——課程內容是選擇考試內容的的基礎 ——課程實施建議是題型設計與開發(fā)的基礎,5,▲課程標準不能代替“考試說明” ——課程標準的內容并非也不可能都需要包含在高考內容之中(研究性學習） ——課程標準中的部分內容過于寬泛不宜形成考核具體要求 ——課程標準中的課程目標并非都是可測的 ——課程標準中的課程目標并非都有明確的行為特征目標 如：研究性學習；情感、態(tài)度與價值觀目標 ——“考試說明”要明確高考的質量標準：題型，試卷結構，難度，區(qū)分度等。 ——“考試說明”要明確考試時間、科目的分值等。,6,1、考試功能定位 考試具有目標性、評價性、導向性、選拔性功能。 2、能力立意（理論聯(lián)系實際的學科特點；情感、態(tài)度、價值觀目標）,體會,,二）了解命題新特點,7,,8,上述能力考查目標實際上是思維的過程，通過思維結果可以推測考生知識水平、能力結構、思維品質。,能力考核目標與要求：,9,3、新課改理念的貫徹 創(chuàng)新意識；知識的自主建構；對實踐與過程的強調； 4、新題型的變化（評價、辨析、實踐探究） 情境——問題——探究——結論,10,五個一：“一找準、一鞏固、一完善、一突破、一提高” 找準學生復習中存在的問題并有針對性加以解決；鞏固前期復習的既有成果，逐步完善學科知識框架體系；突破高考重點、熱點、?？键c；通過專題、專項訓練，提高學生審題能力、解題能力、思維能力、表達能力等綜合能力。,,二、復習教學的思考與建議,11,（一）復習目標定位,從全面基礎復習轉入重點復習，對學科重點、熱點、?？键c進行提煉歸納和掌握，進一步理清知識聯(lián)系，完善知識組塊；強化實戰(zhàn)訓練，把握各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，掌握應試技巧，提高解題能力。 具體地講： 1、知識層面，深化重點，突出主干，構建知識網絡結構； 2、能力方面，更加關注知識的遷移，培養(yǎng)能力，加強適應性訓練； 3、加強情感、態(tài)度、價值觀的引導，鞏固一輪復習成果。,12,1．教材因素: 2．考綱因素: 3．考試因素: 4．教學因素：,(二）實現(xiàn)復習目標的障礙,13,一）有效建構知識組塊 1.知識組塊： 2.建構原則 ①科學性 ②系統(tǒng)性 ③針對性（突出主干知識）,(三)思考與建議,14,【主觀題解讀之政治生活】—— 《政治生活》的考查側重我國的民主政治建設，突出公民的權利和義務、政府責任、政黨制度、人民代表大會制度、依法治國、外交政策等主干知識。 【主觀題解讀之哲學生活】—— 哲學主觀題以微觀和中觀知識為切入口，有的題切口非常小且切得很深。備考要更加注重微觀知識的扎實全面掌握！ 【主觀題解讀之文化生活】—— （1）由于文化生活的理論重心在第一、二單元，因此考查的重心必然在于第一、二單元。要聯(lián)系文化建設方面的長效熱點，把握文化的特點和作用、傳統(tǒng)文化在繼承中發(fā)展、文化創(chuàng)新、中華文化與世界文化、先進文化等高頻考點。 （2）文化要注意訓練開放性試題的答題能力與方法。,15,④實用性 3.建構方式 1）單元式,,,【單元目標】,【內在邏輯】,【主干知識】,【常見問題】,【學科體系】,【遷移運用】,單 元 式,（以《經濟生活》為例） 第一單元：生活與消費 【單元目標】 了解貨幣的本質和職能，形成對待金錢的正確態(tài)度；理性地面對消費觀念的變化，彰顯時代風采而又保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；為科學認識社會發(fā)展客觀規(guī)律作知識準備。,,,【內在邏輯】 生活中的交換媒介是貨幣，生活中的商品價格常常變動卻有規(guī)律可循，生活中的消費多姿多彩卻要理性對待。,【主干知識】 1．貨幣的產生、本質、基本職能及其到今的演變過程，正確對待金錢。 2．價格的變化、影響價格變化的因素及其變化規(guī)律，正確認識價格。 3．價格與供求相互影響的背后，反映了價值規(guī)律的客觀存在及其作用。 4．消費的增長、影響消費的因素及其應有的理性消費觀念，學會消費。,【常見問題】 1．說明商品價值量的變化原因及其規(guī)律。 2．了解貨幣發(fā)行量的規(guī)定性與單位貨幣購買力的變化。 3．說明價格變化的影響及其變化規(guī)律。 4．理解不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同。 5．理解消費的變化規(guī)律及其對經濟生活的影響。 6．理解在多元消費中堅持理性消費的原因與要求。 7．評價多元金錢觀的依據(jù)及其意義，樹立正確的金錢觀。,【學科體系】 1．總供給與總需求的對立統(tǒng)一是社會主義市場經濟的常態(tài)。 2．總供給與總需求的矛盾運動是實施宏觀調控的基本依據(jù)。 3．對我國經濟而言，擴大內需的關鍵和難點在于擴大消費需求。 4．總需求的變化與市場波動緊密相關，價格既要相對穩(wěn)定，又要遵循市場規(guī)律。 5．擴大內需，創(chuàng)造需求，是拉動和牽引我國經濟增長的重要動力。 6．供求與價格都是市場信號，引導資源在流動中配置，在配置中實現(xiàn)優(yōu)化。,【遷移運用】 專家預計，到2020年，中國城鎮(zhèn)化率將超過60%。有研究證實，近年來每增加一個城鎮(zhèn)人口，可以帶動至少10萬元城鎮(zhèn)固定資產投資，包括城鎮(zhèn)基礎設施、公共服務設施建設和房地產開發(fā)。2009年我國城鎮(zhèn)人口占總人口比率達46.6%，到2030年，城鎮(zhèn)化率將達到65%左右，城鎮(zhèn)人口新增3億多。據(jù)有關專家估算，如果在未來10年中國的城鎮(zhèn)人口比重能上升到2/3，年均社會消費額可以從目前的10萬億元增加到20萬億元，而且年均20萬億元以上的投資規(guī)?？梢跃S持20年。 運用所學經濟生活知識，從生產和生活的角度，分析說明城鎮(zhèn)化過程如何創(chuàng)造需求。,【審題與觀點選擇】 ①材料中哪些信息是有用信息？ ②怎么提取這些有效信息來答題？ ③在哪里選什么（哪些）觀點來分析問題？ ④選了這個（這些）觀點之后怎么分析問題？,【參考答案】 ①在市場經濟條件下，需求帶動增長。從生產角度看，城鎮(zhèn)化促進了城鎮(zhèn)基礎設施、生活設施和房地產業(yè)的興起和形成，帶來巨大的投資需求。 ②從生活的角度看，城鎮(zhèn)化帶來人口的匯聚和增加，也帶來生活需求的增長與擴展。 ③相比較而言，城鎮(zhèn)居民的消費能力和消費水平高于一般的農村地區(qū)，推動城鎮(zhèn)化進程，更有利于擴大內需。,2)專題式 ①知識專題 這種方式很常用。我們的教材知識宏觀上講就是由若干的專題組成的，如：政治、經濟、文化等；政治中的國家、政黨、民族宗教、國際社會等。尤其是在單元學習時，師生根據(jù)所學的特定的內容加以概括和總結， 常常是選定一個中心詞或一對關系，根據(jù)其邏輯聯(lián)系（內涵、外延）將相關知識進行整合、重組。如：,A．宏觀建構：,,,,B．中觀建構：,②熱點專題 這種方式在二輪復習時是常見的。尤其是政治老師對它看得很重，幾乎是必須的。 這種方式往往是選定一個社會熱點問題將與之相關的知識進行“打捆”。 老師用這種方式來建構知識，既符合政治學科特點，也符合考試要求，還可以不同程度地滿足不同程度的學生需要。 舉例：食品安全問題,就業(yè)問題，等 熱點提示,3)問題式 這種是什么？為什么？怎么辦？ 是什么的問題在考法上的體現(xiàn)有：某一現(xiàn)象的特點？（差額選舉、等）；圖表揭示（反映）了什么問題？ 為什么？怎么辦？這種原因、措施內的題常常出現(xiàn)。,1． 充分把握學情 2. 課型要素研究（復習課、講評課）,二）提升學科思維能力,3.能力的培養(yǎng)和提升 （1）堅持“兩小三快”，培養(yǎng)學生四種能力： “兩小三快”： 小測驗、小專題；快節(jié)奏、快反饋、快矯正 限時訓練,①審題能力——獲取信息，點破題眼。 ②遷移能力——知識提取，重組運用。 ③解題能力——應試技巧，解題方法。 ④語言表述能力——組織術語，規(guī)范表達。 我認為決定決定答題質量關鍵是提高知識范圍的定位能力和知識結構的重整能力。（映證知識組塊建構的重要性）,,（2）典型題例的針對性訓練與歸納如： ①計算題要重視,②圖表題要重視 在當前的日常生活和社會科學研究領域，圖表、數(shù)據(jù)往往用于表現(xiàn)形勢、環(huán)境、資源、產業(yè)、事物發(fā)展的過程等信息，這些信息通過圖表能夠得到更為直觀、更為系統(tǒng)的體現(xiàn)，能夠幫助人們歷史地、全面地觀察事物的演變，所以現(xiàn)在被人們廣泛使用。在解釋這些圖表的時候，主要是要學會判斷圖表所呈現(xiàn)的事實；其次，要進一步發(fā)掘信息價值，找尋圖表所列數(shù)據(jù)之間的內在聯(lián)系；說到底就是要能夠用圖表、數(shù)據(jù)來把握事物的特征、規(guī)律或關系，應用所學知識對社會現(xiàn)象進行系統(tǒng)的分析和多角度、多層次的描述。,（3）精講評,注重解題方法指導,進一步提升學科思維能力 講評課的要求：評出知識、能力缺陷及補救；評出知識之間的內在聯(lián)系，舉一反三；評出學科的知識體系，建立學科主干知識網絡；評出解題方法、技巧和規(guī)律；評出考點（知識點）在高考中的呈現(xiàn)形式。,,,附：圖表題解題對策：,(4)充分發(fā)揮名師、 骨干教師的作用，加強高三攻關,(5)四個克服 1、克服起點（標高）過高，難題過。 2、克服題量過大，速度過快，時間過短。 3、克服照抄照搬。 “忌信息過敏，自亂陣腳”。 4、克服高原現(xiàn)象。加強學生的心理輔導，積極克考試焦慮情緒。,老師們： 讓我們堅守住教育的靈魂，回歸于教育的本真，腳踏實地，勤苦耕耘，克服浮躁與倦怠，登高望遠，開拓進取，實現(xiàn)理想與價值！ 讓我們在教育教學實踐中煥發(fā)工作熱情，體驗生命意義，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，享受職業(yè)幸福！ 祝大家在今年的高考中再創(chuàng)輝煌！,共勉,謝謝大家！,42,