青島版六年制三年級(jí)數(shù)學(xué)備課五年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)102-112.doc

單 元 備 課課題總復(fù)習(xí)教學(xué)總目標(biāo)1、通過整理復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2、經(jīng)歷知識(shí)回顧整理的全過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。3、在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過程中養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材解讀總復(fù)習(xí)這一單元,是全冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧整理和升華。主要復(fù)習(xí)內(nèi)容有:小數(shù)乘除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、折線統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)。教材共分成三部分:第一部分是知識(shí)的整理與歸納，根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性的相關(guān)內(nèi)容整合在一起,并以回顧、分類,整理等活動(dòng)使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化；第二部分是涵蓋全冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)；第三部分是“豐收?qǐng)@”和“我想對(duì)爸爸、媽媽、同學(xué)和自己說”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活作全面的評(píng)價(jià)與反思,為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。難點(diǎn)：提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。課時(shí)安排建議安排5課時(shí)課 題回顧整理-復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容P126-132備課下港鄉(xiāng)教學(xué)時(shí)間共 5課時(shí) 第 1 課時(shí)整理王坤業(yè)教學(xué)目標(biāo)1、通過整理復(fù)習(xí), 進(jìn)一步理解、 鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí), 使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2、經(jīng)歷知識(shí)回顧整理的全過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。3、在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過程中養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備題組卡片教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、典型引入 回顧舊知師：在前面，我們通過解決三類工程中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)了小數(shù)乘、除法有關(guān)知識(shí)。其實(shí)在我們的生活中，有許多問題可以用小數(shù)乘、除法知識(shí)進(jìn)行解決。這個(gè)星期天，老師去超市了解了一些商品的信息。（出示如下統(tǒng)計(jì)表）商品名稱單位單價(jià)（元）雞蛋千克6.44帶魚千克10.60話梅袋2.40椰汁聽3.20奶糖千克16.80優(yōu)酸乳盒2.50讓學(xué)生選擇感興趣的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出問題，學(xué)生從中自選一個(gè)問題解答。引導(dǎo)全班學(xué)生交流訂正，在交流算法的同時(shí)回顧本單元學(xué)過的小數(shù)乘除法的相關(guān)知識(shí)。（板書課題）二、合作整理 知識(shí)建構(gòu)1、承上啟下 引出知識(shí)點(diǎn)師：通過解決上面的問題，你想到了有關(guān)小數(shù)乘、除法的哪些知識(shí)？學(xué)生可能會(huì)想到：（1）小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法；（2）求積、商的近似值；（3）小數(shù)乘、除法的簡(jiǎn)便算法；（4）循環(huán)小數(shù)的知識(shí)；教 學(xué) 過 程復(fù) 備（5）小數(shù)四則混合運(yùn)算； 2合作整理、形成網(wǎng)絡(luò)（1）學(xué)生根據(jù)上面的復(fù)習(xí)，與小組的同學(xué)相互合作，整理小數(shù)乘、除法的知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并把整理的結(jié)果用自己喜歡的方式表示出來。（2）各小組派代表在全班交流，匯報(bào)時(shí)可根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解，自己的經(jīng)驗(yàn)舉例說明。（3）關(guān)于本單元的知識(shí)，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你有哪些溫馨的提示？三、綜合應(yīng)用 全面提高 （一）爭(zhēng)當(dāng)小法官。1.一個(gè)數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)要大。 （）2 .4.741.5的積是三位小數(shù)。 （ ）3.8.763763是循環(huán)小數(shù) 。 （ ）（二）認(rèn)真想一想，不用計(jì)算，你能填上“”“”“=”嗎？0.680.5 0.68 48.516 48.5 0.253.6 3.6 32.40.45 32.40.991 0.99 0.320.8 0.32（三）仔細(xì)觀察下面各式，你能巧算嗎？12.55.70.8 323.10.14.322.51（2.12.08） 3.62.3+3.67.7（四）解決生活中的問題。1.某班為慶祝“元旦”舉行文藝會(huì)演，買了80個(gè)汽球裝飾教室，共用去11.84遠(yuǎn)。平均每個(gè)汽球多少元？四、全課總結(jié) 知情共融通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？對(duì)老師想說什么話？五、限時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法教學(xué)反思課 題回顧整理-復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容P126-132備課下港鄉(xiāng)教學(xué)時(shí)間共 5課時(shí) 第 2 課時(shí)整理王坤業(yè)教學(xué)目標(biāo)1、通過整理復(fù)習(xí), 進(jìn)一步理解、 鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí), 使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2、經(jīng)歷知識(shí)回顧整理的全過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。3、在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過程中養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、典型引入 回顧舊知1、 情境引入：談話：星期天，小明到姑媽的商店里去幫忙，可是粗心的他卻把一些商品放亂了，你能幫他重新分開并說說這樣分的理由嗎？出示：1.42=8 2.4x-1=7 3x+318 5.m9=3 談話：關(guān)于等式和方程你都了解那些知識(shí)？ 學(xué)生可能會(huì)回答：等式，方程的含義，等式的基本性質(zhì)，方程的解，解方程，方程和等式的聯(lián)系等。 同位互相說說這些概念的意義。師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)辨析方程的解和解方程。師：你都學(xué)會(huì)了解哪些類型的方程？引導(dǎo)學(xué)生說出：X+a=b、x-a=b、ax+b=c、ax-b=c、ax=b、ax+bx=c、ax-bx=c幾種類型。師：這些方程你都會(huì)解嗎？怎樣解？順勢(shì)復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)。再讓學(xué)生解情境中的方程。2、情境繼續(xù)引入 回顧列方程解應(yīng)用題的有關(guān)知識(shí)師：商品經(jīng)過同學(xué)們的分類已經(jīng)整理好了，但是小明不小心把牙刷的單價(jià)弄污了，他想起早上李阿姨來買了一些東西。課件出示：李阿姨買了兩條450元一條的毛巾，還買了三把相同的牙刷，買這些東西一共花了1950元。你能幫小明算出每把牙刷多少錢嗎？交流訂正，如果學(xué)生是用方程算的，教師要適時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說教 學(xué) 過 程復(fù) 備 說是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程？在找等量關(guān)系式上有什么小竅門嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)題目中的條件和問題之間的關(guān)系列出等量關(guān)系式。談話：本單元還學(xué)過了哪些類型的應(yīng)用題？哪些用方程解方便？學(xué)生自由說。二、合作整理 知識(shí)建構(gòu)1、談話：同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)可真多呀，這么多內(nèi)容散亂無序，同學(xué)們想不想對(duì)它們進(jìn)行整理呀？（稍停）下面請(qǐng)大家結(jié)合剛才回顧的知識(shí)，想一想知識(shí)之間的聯(lián)系，用自己喜歡的方式小組合作整理一下，好嗎？2、小組合作整理，教師參與其中并適時(shí)指導(dǎo)3、匯報(bào)交流師；哪個(gè)小組愿意把你們合作整理的成果向大家展示一下？要求展示的小組說明整理的理由。談話：你認(rèn)為那個(gè)小組整理得更合理更有創(chuàng)意？為什么？引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。4、教師選幾份形式新穎，重點(diǎn)突出的網(wǎng)絡(luò)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：從網(wǎng)絡(luò)圖上你能發(fā)現(xiàn)什么?你能用形象的語言說說方程和等式的關(guān)系嗎？老師引導(dǎo)完成下表：5、你還有哪些問題要提醒大家？三、師生總結(jié) 暢談收獲四、綜合應(yīng)用 全面提高出示：1、下面哪些是方程哪些是等式并說明理由（1）4+x (2)3+15=18 (3) x5.2>17 (4)10m=22、解方程 5x-7=28 x-117=139 6x-x=41 1.5+x=12.9 3x+7=28 五、限時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程教學(xué)反思課 題回顧整理復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容P126-132備課下港鄉(xiāng)教學(xué)時(shí)間共 5課時(shí) 第 3 課時(shí)整理王坤業(yè)教學(xué)目標(biāo)1、通過整理復(fù)習(xí), 進(jìn)一步理解、 鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí), 使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2、經(jīng)歷知識(shí)回顧整理的全過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。3、在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過程中養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備題組卡片教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、典型引入 回顧舊知談話：在“因數(shù)與倍數(shù)”這一單元，我們認(rèn)識(shí)了許多自然數(shù)朋友，今天還請(qǐng)到了其中的幾位。多媒體出示：1、5、2、3、6師：看到這些你能想到本單元的哪些知識(shí)？（生可能會(huì)說我看到2就想到質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、倍數(shù)、因數(shù)；看到6就想到合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、質(zhì)因數(shù)）隨著學(xué)生的回答，教師貼出概念卡。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想這些概念的意義，同位互相舉例說一說。二、合作整理 知識(shí)建構(gòu)1、談話：這么多知識(shí)雜亂無序的放在一起，讓人看著真不舒服，同學(xué)們說該怎么辦呀？引導(dǎo)學(xué)生說出分類整理的方法。2、師：這個(gè)建議好，請(qǐng)大家同位討論一下這些概念間的聯(lián)系，然后獨(dú)立地分類整理，并用自己喜歡的方式表示出來，好嗎？學(xué)生獨(dú)立整理，教師巡視，參與其中，個(gè)別指導(dǎo)。3、小組內(nèi)交流，并推選出本組的最佳整理成果。4、全班交流，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)談話：哪個(gè)小組愿意把你們整理的成果展示給大家？學(xué)生用實(shí)物投影展示匯報(bào)，學(xué)生補(bǔ)充，教師引導(dǎo)形成知識(shí)網(wǎng)。師：這組同學(xué)找到了這么多的聯(lián)系，我們看看還有沒有沒找到的呀？哪個(gè)小組還有不同的整理方法？（其他小組交流）教 學(xué) 過 程復(fù) 備師：經(jīng)過梳理，我們把這些知識(shí)整理成一棵知識(shí)樹，看著這棵知識(shí)樹你能想到什么？再一次對(duì)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系內(nèi)化，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法教育。師：對(duì)，只有牢固掌握乘法算式、因數(shù)、倍數(shù)等知識(shí)，才能使這棵知識(shí)樹根深葉茂。三、評(píng)價(jià)鼓勵(lì) 總結(jié)深化這節(jié)課同學(xué)們都開動(dòng)了腦筋，通過與大家的合作交流和自己的主動(dòng)探索整理出了有個(gè)性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得了許多知識(shí)，真了不起，誰愿意把你的收獲跟大家交流一下？還有什么疑惑嗎？四、綜合運(yùn)用 全面提高1 .在1-20這些數(shù)中，奇數(shù)有（ ）偶數(shù)有（ ）師：20個(gè)數(shù)都找到自己的家了嗎？再多寫一些數(shù)試試，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 判斷；（1）所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)（2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)（3）個(gè)位是3.6.9的數(shù)都能被3整除（4）一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定比它的的因數(shù)大 （5）12分解質(zhì)因數(shù)是：1212233.下面各數(shù)哪些是與眾不同的？3、2、5、1、9、7、44.游戲：拿出學(xué)籍號(hào)卡片，一生說，另一生猜。（如 我的學(xué)籍號(hào)是六位數(shù)最高位上是最小的質(zhì)數(shù)）五、限時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)的有關(guān)知識(shí)教學(xué)反思課 題回顧整理-復(fù)習(xí)多邊形的面積及對(duì)稱、平移旋轉(zhuǎn)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容P126-132備課下港鄉(xiāng)教學(xué)時(shí)間共 5課時(shí) 第 4 課時(shí)整理王坤業(yè)教學(xué)目標(biāo)1、通過整理復(fù)習(xí), 進(jìn)一步理解、 鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí), 使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2、經(jīng)歷知識(shí)回顧整理的全過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。3、在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過程中養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)、題組卡片教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、自主學(xué)習(xí)二、合作探究三、復(fù)習(xí)多邊形的面積出示下列題組1、在( )里填上合適的數(shù)。 1時(shí)15分=( )時(shí) 8千克20克 =( )千克50厘米=( )米 52公頃 =( )平方米305平方分米= ( )平方米 2平方分米9平方厘米= ( )平方分米2、一張紅紙長(zhǎng)1.2米，寬0.6米，用這張紅紙做兩條直角邊分別是3分米和2分米的小三角旗，可以做多少面？3、一塊平行四邊形果園，底是150米，高是40米。如果每棵果樹平均占地6平方米，這個(gè)果園可以種多少棵果樹？4、一張紅紙長(zhǎng)1.2米，寬0.6米，用這張紅紙做兩條直角邊分別是3分米和2分米的小三角旗，可以做多少面？獨(dú)立完成，集體交流訂正。四、復(fù)習(xí)對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)（一）板塊一：平面圖形對(duì)稱，包括哪些部分？1、軸對(duì)稱圖形（1）學(xué)生交流判斷方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)沿一條直線對(duì)折，圖形兩邊完全重合。（2）學(xué)生交流畫對(duì)稱圖形另一半的方法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：找線段端點(diǎn)，畫相應(yīng)的對(duì)稱點(diǎn)。（3）常見軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸條數(shù)。生獨(dú)立完成師設(shè)計(jì)表格，在小組內(nèi)交流，師組織全班交流。教 學(xué) 過 程復(fù) 備圖形長(zhǎng)方形正方形圓半圓等腰三角形靠邊三角形等腰梯形對(duì)稱軸條數(shù)2、鏡面對(duì)稱重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：物像左右相反（二）板塊二：圖形移動(dòng)，包括平移和旋轉(zhuǎn)。談話：你認(rèn)為平移后的圖形和原圖形有什么聯(lián)系？重點(diǎn)是位置變，方向不變。談話：誰想交流一下平移圖形的方法？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：找端點(diǎn)，先將端點(diǎn)移動(dòng)。談話：你認(rèn)為圖形旋轉(zhuǎn)后有什么變化？方法是什么？重點(diǎn)指出：旋轉(zhuǎn)后方向變，位置不變。方法是先確定點(diǎn)，再確定方向、角度和基準(zhǔn)邊。四、綜合應(yīng)用 全面提高1、判斷哪些是軸對(duì)稱圖形？是對(duì)稱圖形的有幾條對(duì)稱軸？學(xué)生交流時(shí)重點(diǎn)說明判斷理由。2、做綜合練習(xí)130頁第16題。學(xué)生交流時(shí)重點(diǎn)說方法。四、課堂總結(jié)談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你能談?wù)勛约骸⒗蠋熁蛲瑢W(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)及收獲嗎？五、限時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)多邊形的面積及對(duì)稱、平移旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思課 題回顧整理-復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容P126-132備課下港鄉(xiāng)教學(xué)時(shí)間共 5課時(shí) 第 5 課時(shí)整理王坤業(yè)教學(xué)目標(biāo)1、通過整理復(fù)習(xí), 進(jìn)一步理解、 鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí), 使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2、經(jīng)歷知識(shí)回顧整理的全過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。3、在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過程中養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、典型引入 回顧舊知談話：同學(xué)們休息日你們都喜歡干什么？（課件出示：四年級(jí)二班課余愛好統(tǒng)計(jì)表）項(xiàng)目體育運(yùn)動(dòng)跳舞看書看電視學(xué)樂器人數(shù)2056303請(qǐng)選用合適的統(tǒng)計(jì)圖表示，并說明理由學(xué)生交流，重點(diǎn)說明選用的理由。二、合作整理 知識(shí)構(gòu)建談話：在這單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生以小組為單位，討論交流本單元所學(xué)知識(shí)，并完成手中表格。師引導(dǎo)學(xué)生全班交流、補(bǔ)充、充實(shí)、梳理成如下知識(shí)體系。1、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及選用依據(jù)。教 學(xué) 過 程復(fù) 備類型特點(diǎn)選用依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖只反映數(shù)量多少主要反映數(shù)量多少折線統(tǒng)計(jì)圖反映數(shù)量多少反映數(shù)量增減變化平方根反映數(shù)量增減變化2、折線統(tǒng)計(jì)圖畫法？先描點(diǎn)再連線。3、分析統(tǒng)計(jì)圖，獲取信息，推測(cè)變化趨勢(shì)。關(guān)鍵是分析方法。三、綜合應(yīng)用 全面提高1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（1）從條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖中都能看出數(shù)量的多少。（ ）（2）折線統(tǒng)計(jì)圖主要反映數(shù)量增減的變化，但看不出多少。（ ）（3）條形統(tǒng)計(jì)圖也能反映數(shù)量的增減變化。（ ）學(xué)生交流時(shí)重點(diǎn)說明理由。2、完成教科書130頁17題。3、完成教科書132頁4題。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說理由，分析統(tǒng)計(jì)圖獲得信息。四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)得開心嗎？這節(jié)課你又有哪些收獲？五、限時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思