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1、磨市中心學(xué)校備課表
課 題
30 詩五首
班級(jí)
學(xué)科
八（2）語文
課型
新授課
教學(xué)
目標(biāo)
1、通過自主研討，理解詩人懷才不遇的情懷。
2、通過反復(fù)誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩。
教學(xué)
重難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)，體會(huì)詩人復(fù)雜變化、激蕩起伏的情感及樂觀自信、積極追求理想的頑強(qiáng)精神。
學(xué)情分析及課前準(zhǔn)備
PPT
教
學(xué)
活
動(dòng)
設(shè)
計(jì)
一、新課引人
教師課件展示下列詩句，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，過渡到新知識(shí)：?
（1）李杜詩篇萬古傳。（趙翼《論詩》）
（2）冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴。（杜甫《夢(mèng)李白》）
（3）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。
2、（李白《將進(jìn)酒》）
（4）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（李白《秋浦歌》）
啟發(fā)設(shè)問：以上詩句都與古代哪位詩人有關(guān)？你能談?wù)勊挠嘘P(guān)情況嗎？?
教師點(diǎn)撥：可以從以下幾方面去談
A.李白的生平、時(shí)代、代表作品；?
B.有關(guān)李白的故事、傳說；?
C.你對(duì)李白的評(píng)價(jià)。
二、反復(fù)朗讀，整體感知：?
（1）教師示范朗讀或放錄音，學(xué)生初步感知。
（2）學(xué)生自由朗讀，然后教師指名朗讀，大家評(píng)議其優(yōu)點(diǎn)、不足。
從讀音、停頓、音調(diào)以及感情上評(píng)議，是否朗讀到位？如果不合適，應(yīng)該怎么讀比較符合詩的內(nèi)容？
三、教師解題，幫助學(xué)生理解詩歌寫作時(shí)代背景。
《行路難》是李白在遭受讒毀
3、，初離長(zhǎng)安南下時(shí)寫的一組詩（共三首），這是第一首。“行路難”是樂府《雜曲歌辭》舊題。詩中寫世路艱難，充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
四、學(xué)生自主朗讀，疏通、理解全詩。 五、學(xué)生自主探究，分析解答以下問題，把握詩作內(nèi)容以及作者感情。
（1）是什么原因使得詩人面對(duì)“金樽清酒”、“玉盤珍饈”不能食？?
（2）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這兩句抒寫了詩人當(dāng)時(shí)怎樣的矛盾心境？?
（3）詩中引用了哪些歷史典故？有什么作用？?
（4）理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。面對(duì)現(xiàn)實(shí)作者發(fā)出了怎樣的感慨？
（
4、5）最后兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的志向？?
要點(diǎn)如下：?
（1）是濃重的憂郁和深沉的悲憤使得詩人“酒”不能咽，“饈”不能食，由于朝中奸佞阻塞賢路，使詩人悲憤、憂郁。
（2）這二句用比喻，既照應(yīng)題目“行路難”，又抒寫了詩人在長(zhǎng)安歷經(jīng)仕途險(xiǎn)惡的深切體驗(yàn)，想有所作為和事與愿違、有志難伸的矛盾、痛苦心情。
（3）詩中借用了呂尚垂釣在碧溪，伊尹夢(mèng)舟過日邊等典故，寄寓了詩人夢(mèng)想自己有朝一日也能像古人那樣為統(tǒng)治者重用，建立偉業(yè)的愿望。
（4）“行路難！行路難！多歧路，今安在？”形象寫出了詩人急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，傳達(dá)出詩人進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索的復(fù)雜心理。
（5）無論前路多艱險(xiǎn)、多難
5、走，詩人相信終有一天將乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，渡過大海，直達(dá)理想的彼岸。這兩句充滿這沖破黑暗，追求光明的積極樂觀的精神。詩人借用古人言論表明自己的理想，這兩句詩常被后人引為座右銘，作為在困境中激勵(lì)自己努力進(jìn)取的力量。?
六、師生共同深入探究：?
（1）李白是我國古代偉大的浪漫主義詩人，其浪漫的詩風(fēng)在本詩中有哪些體現(xiàn)？?
（2）從全詩來看，其感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣的？?
要點(diǎn)如下：?
（1）李白這首詩“浪漫”的詩風(fēng)表現(xiàn)在：A，巧用歷史故事、典故；B，夸張的描寫，形象的比喻；C，跳躍式的結(jié)構(gòu)。
（2）全詩的感情基調(diào)是昂揚(yáng)激越，樂觀向上的。
七、鞏固體驗(yàn)詩作感情，嘗試有感情朗讀。
6、
八、課堂小結(jié)
?詩人以行路難來描寫人生路上的坎坷，運(yùn)用了“黃河”“太行山”“滄?！边@些壯美的意象，表現(xiàn)了詩人樂觀自信的人生態(tài)度。
九、作業(yè)
背誦并默寫《行路難》
板
書
設(shè)
計(jì)
行路難
賞析???????? 情感???????? 誦讀
停、投、拔、顧????憂郁悲憤???????低沉失落
冰塞黃河、雪滿太行??矛盾痛苦???????憂傷彷徨?
兩典故????????不甘消沉???????昂揚(yáng)憧憬
三字短句???????進(jìn)退失據(jù)???????短促埋怨
長(zhǎng)風(fēng)破浪、云帆濟(jì)海??樂觀豪邁???????高亢自信
備課時(shí)間： 年 月 日
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30詩五首導(dǎo)學(xué)案02
