《把液體倒進(jìn)水里》評課稿

上傳人:海*** 文檔編號:92238777 上傳時間:2022-05-18 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?3KB
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1、《把液體倒進(jìn)水里》評課稿 大家好!很高興能夠在這里和大家交流。下面我想從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度談?wù)勎覍Ω呃蠋焾?zhí)教的這節(jié)課的理解。從整體上看,她的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰,一步一步圍繞液體性質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生走入快樂的科學(xué)世界。 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”課堂教學(xué)中探究是否成功,全在于教師正確把握教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn),而決不是為了探究而探究。這節(jié)課的活動目的是讓學(xué)生意識到把液體倒進(jìn)水里,可以認(rèn)識液體更多的性質(zhì),讓學(xué)生在探究中了解液體在水中存在沉浮現(xiàn)象,溶解現(xiàn)象等。在探究了解的過程中,提高學(xué)生的動手能力,從而獲得多方位的發(fā)展。 這節(jié)課的導(dǎo)入高老師以一杯色彩鮮

2、艷,迷人的雞尾酒圖案點(diǎn)亮了同學(xué)們的眼睛;“這么鮮艷,美麗的雞尾酒是怎么調(diào)制出來的呢?”高老師設(shè)計(jì)這樣的問題,目的是為了激發(fā)同學(xué)們對想探究的欲望,從課堂上看確實(shí)也達(dá)到了這種效果,學(xué)生產(chǎn)生了很強(qiáng)烈的探究欲望。非常自然的把學(xué)生引入液體浮沉現(xiàn)象這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生把不同液體倒進(jìn)水里,了解液體也像固體一樣在水中有的沉,有的浮。 在探究活動環(huán)節(jié)中,首先高老師設(shè)計(jì)先讓學(xué)生說一說不同液體倒入水中會有什么現(xiàn)象我認(rèn)為高老師設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)是聯(lián)系以往的生活經(jīng)驗(yàn),提出對實(shí)驗(yàn)的預(yù)測。再讓學(xué)生去動手做實(shí)驗(yàn)。在做之前讓學(xué)生“說”非常重要,也非常必要。因?yàn)槊總€學(xué)生并不是空著腦袋進(jìn)教室的。在日常生活和學(xué)習(xí)過程中,他們已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)慕?jīng)

3、驗(yàn),每個人都以自己的方式看待事物,他們先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出油上浮,蜂蜜下沉,再動手驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)結(jié)果和自己預(yù)測的一樣時,學(xué)生會增加自信心和充滿成就感。 下一個環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了把蜂蜜、油和水倒在一起會有什么現(xiàn)象發(fā)生。這個問題目的是讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)及剛才驗(yàn)證的結(jié)果,預(yù)測出三者沉浮的順序。同學(xué)們有各種各樣的想法、不同的預(yù)測。這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更加認(rèn)真,更積極主動地想要探究出問題的結(jié)果。很快學(xué)生的預(yù)測又得到了驗(yàn)證。同學(xué)們也找到了彩虹酒的制作秘密。所以我覺得高老師在這幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上非常精心,環(huán)環(huán)相扣。像為學(xué)生鋪設(shè)的臺階一樣,讓學(xué)生一步一步探究出問題的本質(zhì)。 接著下來的一個環(huán)節(jié)教師又鼓勵

4、學(xué)生動手?jǐn)囈粩囉?、蜂蜜、水的混合物,學(xué)生有了前兩次的觀察經(jīng)驗(yàn),很快就會發(fā)現(xiàn)攪拌后的混合物中蜂蜜和水沒有了明顯的界限,教師這時點(diǎn)撥出液體不但有沉浮這個性質(zhì),還存在溶解和不溶解的性質(zhì)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就能夠把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的增長點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識經(jīng)驗(yàn)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)并不是知識的傳遞,而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教師也不是知識的呈現(xiàn)者,而是學(xué)生豐富和調(diào)整自己理解的引導(dǎo)者。 最后一個環(huán)節(jié),是讓學(xué)生利用剛剛探究出的液體沉浮,溶解現(xiàn)象,自制雞尾酒,并品嘗。這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新,發(fā)散思維。因此學(xué)生在課堂上配置雞尾酒的熱情很高,他們積極思考。在配置過程中,既有生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,又有創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。這樣既擴(kuò)大了知識的信息量,開拓了思路,又讓學(xué)生審美能力有了進(jìn)一步的提高。 今天聽了高老師這堂課,我有很大收獲。在今后我的教學(xué)中在教學(xué)設(shè)計(jì)這方面應(yīng)該給予高度重視,并精心設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié)。有人認(rèn)為課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),但我們?nèi)绻麖恼n前的教學(xué)設(shè)計(jì)上認(rèn)真分析^p 教材的目的,分析^p 學(xué)生情況,貼近學(xué)生生活。設(shè)計(jì)生動有趣、實(shí)用和具有探究空間的環(huán)節(jié)。那么就會盡量減少缺憾的發(fā)生。為學(xué)生呈現(xiàn)出記憶深刻的一堂課。 第 3 頁 共 3 頁

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