高中必修1Unit2語法加說課稿.doc

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Unit 2 English around the World Teacher: Lesson during: 45 minutes Lesson type: grammar Description of students: 60 Senior high school students, Grade 1 Textbook/Page number: 12 I. Teaching Objectives By the end of this lesson, students should be able to 1. understand and use commands , requests, indirect speech about commands and requests correctly ; 2. learn to distinguish commands and requests ; 3. learn to be polite to others ; 4. learn to be a good listener and brave to make commands and requests in English; II. Teaching Important/ Difficult Points commands, requests, indirect speech about commands and requests III. Teaching Methods The guided discovery method IV. Teaching Aids blackboard chalk paper with two conversations V. Teaching Procedures Step 1 Greetings/ Revision （2- 4 mins） 1. Greeting with students. 2. Review the important points students have learn last class. Step 2 Lead-in/ Warming-up ( 2 mins) Say sentences about making commands and requests. Step 3 Presentation ( 13 mins) 1. Students are required to find out commands and requests from the two dialogues on the paper. 2. Students are required to find out the differences between commands and requests. 3. Explain and analyze the differences between commands and requests for students. 4. Guide students to retell the command and request in indirect speech. Step 4 Practice (12mins) Do exercise 2 and exercise 3, on page 12 Step 5 Production ( 10 mins) 1．Discuss the question if your English teacher is telling your class what you must do for homework. You cannot hear your teacher clearly. What should you say to your classmates to find out what to do. 2. Do the exercise 1 in USING STRUCTURES, on page 50 Step 6 Summary and Homework ( 4 mins) Summary Restate the important grammar points Homework Make 4 commands and 4 requests and retell them in indirect speech VI. Blackboard Plan Unit 2 English around the World Grammar e.g. “ Look at this example,” the teacher said to us. ------The teacher told us to look at that example. e.g. “ Would you like to say my flat?” she asked. --------She asked me to see her flat. VII. Reflection: 說課稿 各位老師，大家好！………………，我說課的課題是新目標(biāo)高中英語必修一上冊(cè)第二單元 English around the World 的第三課時(shí) Grammar 。我說課的內(nèi)容包括三部分。一是教材分析。二是教學(xué)目標(biāo)，三是說教法 ，四是學(xué)法，五是重點(diǎn)和難點(diǎn)，六是教學(xué)程序，七是板書設(shè)計(jì)。 一 教材分析 1 教材分析 本課是高中一年級(jí)英語上冊(cè) English around the World 中的 Grammar。具體涉及到 Command (命令)，Request(請(qǐng)求) 和 Retell command and request in indirect speech (把直接引語種的命令和請(qǐng)求轉(zhuǎn)換成間接引語)。本課的語言知識(shí)和語言技能主要圍繞以上三個(gè)語法點(diǎn)進(jìn)行。 2 學(xué)習(xí)意義 通過學(xué)習(xí)此種語法，使學(xué)生懂得什么場(chǎng)合使用命令語氣，什么場(chǎng)合使用請(qǐng)求語氣。并使學(xué)生懂得對(duì)他人說話要禮貌。 3 課時(shí)分布 本課時(shí)主要分為兩部分 1） 知識(shí)呈現(xiàn) 在此部分，我會(huì)首先讓學(xué)生閱讀兩個(gè)關(guān)于命令和建議的對(duì)話，并讓他們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)對(duì)話的不同點(diǎn)。之后我會(huì)具體講解命令和建議的不同用法，以及怎樣把他們轉(zhuǎn)換成間接引語。并且會(huì)把這種轉(zhuǎn)換法和此冊(cè)書第一單元的直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換法作一個(gè)對(duì)比，使學(xué)生把這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)區(qū)分開來。 2） 語法練習(xí) 語法練習(xí)分為 controlled practice 和 semi-controlled practice. a. controlled practice 通過讓學(xué)生做書12頁的練習(xí)2和練習(xí)3來鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，同時(shí)使我了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所講知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。 b. semi-controlled practice 在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要完成兩個(gè)任務(wù)。第一，思考用什么口氣或用什么方式從同學(xué)那兒得知老師已經(jīng)安排但自己不知道的作業(yè)。第二，找同伴扮演書50頁第一題的情景對(duì)話。這兩個(gè)題是開放性題目，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。 通過以上兩個(gè)練習(xí)，加強(qiáng)和鞏固了學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，讓他們牢固的掌握這些知識(shí)點(diǎn)。 4. 學(xué)情分析 本堂課針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生，他們剛進(jìn)高中，對(duì)高中的知識(shí)結(jié)構(gòu)不了解，所以需要采用層層遞進(jìn)的方法來引發(fā)他們的興趣。 二 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本堂課語法特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的要求，我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面： 1. 語言目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)命令和請(qǐng)求在英語中的運(yùn)用以及他們的區(qū)別，使學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生理解區(qū)分請(qǐng)求和命令的重要性，提高他們運(yùn)用英語的準(zhǔn)確程度。提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。 2. 情感目標(biāo) 讓學(xué)生懂得對(duì)他人說話應(yīng)該要禮貌。當(dāng)自己有困難時(shí)應(yīng)該勇敢的提出請(qǐng)求，讓他人幫助自己，同時(shí)也應(yīng)該樂于幫助他人。 三 說教法 教學(xué)環(huán)節(jié)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。先利用兩個(gè)很常見生活中的對(duì)話來激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而要求學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)對(duì)話的不同，通過這個(gè)過程使學(xué)生們開動(dòng)自己的腦筋和鍛煉自己的發(fā)現(xiàn)能力和歸納總結(jié)能力。然后鏈接上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容將直接引語中的命令和要求轉(zhuǎn)換成間接引語，使學(xué)生上節(jié)課所學(xué)知識(shí)得到鞏固。最后通過使學(xué)生做課堂練習(xí)的方法來鞏固他們本堂課所學(xué)內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅有學(xué)生自己的思考，同時(shí)還有小組討論和角色扮演等方式，發(fā)展學(xué)生的聽說能力。 四 學(xué)法 利用對(duì)話導(dǎo)入新課，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律，開動(dòng)學(xué)生腦筋，發(fā)散學(xué)生的思維。在語法練習(xí)環(huán)節(jié)，既有單獨(dú)思考完成練習(xí)的模式，也有和同學(xué)討論完成練習(xí)的模式，通過這種方式使學(xué)生鍛煉了獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也鍛煉了和學(xué)生和同學(xué)共同學(xué)習(xí)的能力。 五 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用英語中的命令，要求，以及怎樣把關(guān)于命令和要求的直接引語轉(zhuǎn)換成間接引語。教會(huì)學(xué)生對(duì)他人應(yīng)有禮貌，所以應(yīng)多使用請(qǐng)求語氣，對(duì)同學(xué)及長輩等不可以使用命令語氣。與同伴一起討論并找到解決問題的方法。 六 教學(xué)程序 1. 導(dǎo)入 老師說兩個(gè)關(guān)于命令和請(qǐng)求的句子，吸引學(xué)生的注意。 2. 知識(shí)呈現(xiàn) 首先呈現(xiàn)兩個(gè)日常對(duì)話，讓學(xué)生找出他們的差別，在學(xué)生思考之后我將呈現(xiàn)出本堂課所要講的內(nèi)容，并且進(jìn)行具體的講解和分析。 3. 語法練習(xí) 通過要求學(xué)生做書12頁的練習(xí)2和練習(xí)3來鞏固學(xué)生本堂課所學(xué)知識(shí)。其次要求學(xué)生思考我改編的一個(gè)情景和創(chuàng)設(shè)50的情景對(duì)話，以開動(dòng)學(xué)生的腦筋，發(fā)散他們的思維。使學(xué)生在做中學(xué)，使學(xué)生不斷開動(dòng)自己的腦筋。 4. 課堂總結(jié)和家庭作業(yè)的布置 總結(jié)：簡單總結(jié)這節(jié)課所講的重點(diǎn)內(nèi)容 command, request, retell command and request in direct speech into indirect speech 家庭作業(yè)： Make 4 commands and 4 requests and retell them in indirect speech，這是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本堂課所講內(nèi)容的掌握和運(yùn)用程度。 七 板書設(shè)計(jì) 我講呈現(xiàn)幾個(gè)比較典型的關(guān)于命令和請(qǐng)求例句在黑板上，并對(duì)他們進(jìn)行對(duì)比分析。