《清平樂村居》教案.doc

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《走近辛棄疾》教案 一、 課前交流 1、中國是詩、詞的國度，這些詩詞是我們中華民族最值得世代相傳的精神瑰寶，同學(xué)們，你們知道哪些宋詞作品呢？能不能來背一下？（蘇軾的《水調(diào)歌頭》） 2、這首《水調(diào)歌頭》是我們在四年級時學(xué)習(xí)的。作者蘇軾是著名的豪放派詞人，在中國詞壇上有著舉足輕重的地位。和蘇軾這位大文豪齊名的還有一位南宋詞人，大家稱他倆為“蘇辛”，他就是——著名愛國詞人辛棄疾。（出示辛棄疾圖片） 二、 學(xué)習(xí)《清平樂 村居》 （一） 導(dǎo)入揭題 1、 今天我們就學(xué)習(xí)辛棄疾寫的一首詞。題目是“清平樂 村居”。（出示課題）齊讀課題。 2、 請同學(xué)們自己讀讀這首詞，把它讀通順讀流利。 3、 檢查朗讀。 清平樂 村居 　 茅檐低小，溪上青青草。 　　醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 　　大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 （我們隨著辛棄疾的腳步，在連綿起伏的山巒中，循著潺潺的小溪前行，轉(zhuǎn)過一個山坡，一座背靠青山，綠水環(huán)繞的小村子悄然出現(xiàn)在我們眼前。繼續(xù)前行，溪邊茂密的青草掩映著清澈見底的溪水，小魚在水中自由自在地游著，溪頭小池中荷葉托著盛開的荷花、托著鼓鼓的蓮蓬。不遠處那座低矮的茅屋下，不知道是誰家的老夫妻倆剛喝了點自家釀制的醇香的米酒，臉龐微微泛紅，正親熱地小聲說這些什么呢！勤勞的大兒子正在豆地里除草，心靈手巧的二兒子也正在編織雞籠，小兒子最調(diào)皮也最討人喜歡了，他正哼著小調(diào)，臥在溪邊剝蓮蓬吃，還不是發(fā)出銀鈴般“咯咯咯”的笑聲，兩只小腳丫子正在活潑地擺動著呢！）。 （二）理解詞意 1、 這首詞很簡潔，同學(xué)們很快就讀通了，同學(xué)們想不想來讀懂這首詞？好，只要你能回答老師的三個問題，你就已經(jīng)讀懂了。第一個問題，這首詞里分別寫了哪幾個人物？（五個）你是從哪里知道的？（解決翁媼） 2、 第二個問題，這五個人他們分別在干什么？ 3、 交流 （1）老爺爺、老奶奶。你是從哪里看出來的？（醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。）哪個詞？你能連起來說說這句話的意思嗎？ （2）還有誰在干什么？（大兒鋤豆溪東）在哪兒鋤豆？鋤豆是不是把豆子鋤掉？ （3）中兒正織雞籠。這戶人家不光種田，還養(yǎng)了雞鴨，自給自足的生活，多么令人羨慕啊！ （4）最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。（點出“臥”“無賴”） （5）這五個人物都在做著自己的事情。這首詞給你留下什么樣的感受？（農(nóng)村的生活溫馨和諧，辛棄疾也很羨慕這樣的生活，你看，他們家并不富裕，住在屋檐低矮的茅草屋里，茅檐低小，溪上青青草，還在小溪旁，可是他們的生活確實這樣的其樂融融。辛棄疾寫這樣一首詞，也是表達了自己對這種農(nóng)村平靜安詳生活的向往。） （6）齊讀、其背誦詞。 三、學(xué)習(xí)西江月 （《西江月 夜行黃沙道中》 明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬.稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 （明月出來了，特別明亮，月光耀眼，樹枝上的鳥鵲都被驚醒了。夏夜里，清風(fēng)吹拂，很涼爽舒適，到處都是蟬在叫，劃破了夜空的寧靜。青蛙在說豐年，連青蛙都在放聲歌唱，好像是在歡叫著豐收，預(yù)示著豐年的來臨。詞人行進在黃沙道中，沉醉在涼爽的清風(fēng)與清新的稻花香里，時或抬頭仰望，但見天外散嵌著七八個明暗不一的星星，境界空曠高遠。突然，天空中灑下幾點雨。前面好像有個小酒店的，曾經(jīng)在那兒喝過酒，何不到那兒去避避雨呢！因為是夜里，看不大清楚路向，走了一會也沒見著。哇！“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”，沿著山中小路，轉(zhuǎn)過一個彎，過了一座小溪橋就見著那“舊時社林邊”的小茅店了。這首詞描寫夜行黃沙道中的所見所聞。詞人在月下行走，見到棲息在樹枝椏上的喜鵲因月明如晝而驚起，夜半清風(fēng)送來陣陣的蟬鳴聲。稻花飄香中，蛙聲一片，仿佛在爭說今年大豐收的事兒。忽然天色有變，七八個星還在天邊閃爍著，就有兩三點雨有力地砸了下來，預(yù)示著夏夜的雷陣雨就要來臨。正在關(guān)鍵，路一轉(zhuǎn)彎，走過一座溪橋，社林（土地廟周圍的樹林）邊出現(xiàn)了舊時相識的茅店。這兒既可避雨，又可小酌，故而感到十分驚喜和欣慰，如同到了家中一般。全詞筆調(diào)輕快、靈動，字里行間透露出作者輕松、愉快的心情。 ） 1、你看，《村居》這首詞表達了詞人熱愛農(nóng)村生活、對農(nóng)村平靜、安詳生活的向往。所以人們常說，文章不是無情物，它總是在訴說著作者的情感。 2、老師還帶來了辛棄疾的另外一首田園詞（出示詞）《西江月 夜行黃沙道中》。請同學(xué)們自己讀讀這首詞。（生讀）這首詞又抒發(fā)了作者怎樣的思想情感呢?請同學(xué)們邊讀邊細心體會其中蘊涵的思想感情。（生答：高興、喜悅、對農(nóng)村生活的熱愛） 3、我想請兩位同學(xué)讀一讀這首詞，其他同學(xué)一邊聽一邊思考，《西江月》是怎樣來抒發(fā)作者的高興喜悅情感的。（評價） 4、這首詞有沒有直接寫到作者喜悅？ （生：沒有。）你能夠找出其中最明顯地表現(xiàn)出作者喜悅心情的一句話嗎？（生：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。） 師：找得好，請同學(xué)們齊讀一遍。 生：齊讀。 作者沒有直接說自己的感情，而是通過景物來表達，這樣的寫作方法就叫“借景抒情”。 師：請大家再讀這句話，邊讀邊在腦海中出現(xiàn)這幅一副心曠神怡的畫面。 你來說說這幅畫面呢？（生說這兩句詞意思） 師：稻香撲鼻，小溪潺潺、蛙鼓陣陣，一群人圍在一起笑談著豐收的年成。這一切怎么能不令人喜悅呢？讓我們想象著畫面再一次把這句詩朗讀一遍。 生：齊讀 4、師：讀得真好，真有滋味。作者借景抒情，展現(xiàn)了農(nóng)村夏夜的靜謐甜美、閑適宜人，表現(xiàn)了作者的喜悅之情，那么同學(xué)們再悉心揣摩、慢慢品詠，看那位同學(xué)讀得最好。 生：（全班自由朗讀，后三個學(xué)生依次主動站起進行個人朗讀）（師進行簡單評說） 師：剛才同學(xué)們展開自己的想象，描述了一個非常美麗的場景，由此可見，想象產(chǎn)生美麗，我們在品味詩歌之美的時候，一定要大力借助想象。想像還可以幫助我們背誦呢，大家試著邊想象這畫面邊背誦詞。 （四）揭示課題 1、大家都知道，辛棄疾是一位著名的愛國將領(lǐng)，他曾經(jīng)帶領(lǐng)士兵多次打敗了金兵的侵犯。這樣一位偉大的大將軍怎么會寫出這樣的田園詞呢？這跟他的經(jīng)歷是有關(guān)的。他一心想把金兵趕出中原，只是他勢單力薄，于是他就帶領(lǐng)軍隊投靠了南宋朝廷，無奈朝廷君主昏庸，奸臣當?shù)?，一心只想著投降。因為他堅決主張抗金，就遭到了投降派的陷害，被革職在江西的上饒。他閑居在江西上饒一帶時，感受到了農(nóng)村田園生活的靜謐美好，便以他生動細膩的筆觸大量描繪了江南四時的田園風(fēng)光的作品。我們今天學(xué)習(xí)的《清平樂 村居》和《西江月 夜行黃沙道中》就是其中的二首。 3、從兩首詞中你覺得辛棄疾是個怎樣的人？ 4、出示題目：走近辛棄疾 四、學(xué)習(xí)《水龍吟》 1、你看，我們學(xué)習(xí)的兩首詞《清平樂 村居》和《西江月 夜行黃沙道中》，清新雅致，洋溢著濃濃的生活氣息，散發(fā)著沁人的泥土芳香。我們都沉醉了，恨不得馬上也能生活在這如詩如畫的鄉(xiāng)村?？墒?，大家都知道，辛棄疾是著名的愛國將領(lǐng)，他最最有名的不是田園詞，而是他的愛國詞。同學(xué)們想不想來讀讀他的愛國詞？好，我今天向大家推薦這首頂頂有名的《水龍吟 登健康賞心亭》（出示作品）　 （《水龍吟 登健康賞心亭》楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會、登臨意。休說鱸魚堪鲙。盡西風(fēng)、季鷹歸未？　求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂辏瑧n愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人喚取、紅巾翠袖，揾英雄淚？） 2、自己先讀讀看。 3、這首愛國詞比較難讀，也很難懂。同學(xué)們，我們下節(jié)課就來學(xué)習(xí)這首愛國詞，來研究辛棄疾的愛國系列作品，進一步走近他的內(nèi)心世界，了解他豐富的情感。 在這里，老師再推薦幾首比較有名的愛國詞，《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂京口北固亭懷古》、《菩薩蠻書江西造口壁》大家課后可以去收集一下資料，老師向大家推薦一本書：《稼軒長短句》。我們圖書館就有這本書，同學(xué)們課后可以去借來讀讀。 師：如此清新的夏夜美景，怎不令人心曠—— 生：——神怡 師：可是天氣突然發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化？ 生：下雨了。 師：對，“兩三點雨山前”，夏天天氣說變就變，而且夏雨多是瓢潑大雨，改為“兩三陣雨山前”好不好？ 生：（議論紛紛）不行，“陣雨”太大了，讓夜里散步的人狼狽之極，哪來喜悅？反而會讓高興之情一掃而空。 師：說得真好，就那么兩三點“豆大”的雨，夜話的人可以不緊不慢地找地方避雨，喜悅悠閑自在之情不言自明。這不，接著往下讀詩，詩人喜在—— 生：喜在找到了避雨的地方。 師：對，想什么就來什么。為什么要特意說“舊時”？喜在舊時—— 生：舊時茅店社檐邊 師：舊地重游。喲，實在是喜上—— 生：——加喜。 師：喜出—— 生：——望外。 師：由此可見，這一部分應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來？ 生：喜悅 師：那么請同學(xué)們用喜悅的語氣把這一部分讀一遍。 生：（齊讀） [評：抓詞句，抓想象，美表達，讓學(xué)生在品味語言中悟情感，也在品味語言中自覺提煉美化自己的表達。源于語言品味，歸于語言運用，學(xué)生同時收獲的還是一種美的享受。] 師：讀得真好，真有滋味。作者借景抒情，展現(xiàn)了農(nóng)村夏夜的靜謐甜美、閑適宜人，表現(xiàn)了作者的喜悅之情，那么同學(xué)們再悉心揣摩、慢慢品詠，看那位同學(xué)讀得最好。 生：（全班自由朗讀，后來有三個學(xué)生依次主動站起進行個人朗讀）（師進行簡單評說） 師：同學(xué)們剛才欣賞了這首詩歌，感覺如何？ 生：美。 師：對，美在不染纖塵、美得令人心儀。那么，同學(xué)們有沒有想過怎樣去欣賞一首詩歌。 生：先要讀。 師：對，接著呢？ 生：理解。 師：理解什么？ 生：理解作者的思想感情。 師：怎樣才能理解呢？ 生：要了解詩意。 師：如何了解詩意呢？ 生：找出詩中所寫到的景物。 師：好。同學(xué)們不僅讀得好，還答得好，總結(jié)歸納得也很好。老師也總結(jié)歸納了一下。（出示投影并講讀：反復(fù)朗讀，體會感情；抓關(guān)鍵詞，品味語言；讀景組畫，情景交融。） 茅店”為什么“忽見”？　　本詞的結(jié)句是“舊時茅店社邊林，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”，這僅僅是由于剛才沒看到，現(xiàn)在忽然看到的嗎？不盡然。這有兩解。其一是飄來了“兩三點雨”，催促作者辛棄疾加快步伐往回趕，在快回的過程中，又看到了舊時熟悉的茅店，真是出其不意，所以有了“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的感覺，一急一喜，此“忽”全為作者驚喜的神態(tài)描寫；其二是因為黃沙道的夜景如此美麗，讓作者深深陶醉在美景和豐收的喜悅之中，以至于“舊刊”所熟悉的“茅店”直到轉(zhuǎn)過溪橋才突然看見。 師：中國是詩的國度，古詩是我們中華民族最值得世代相傳的精神瑰寶，今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首膾炙人口的古代詩歌。 ［投影課題并板書：《西江月》（詞）、《天凈沙.秋思》（散曲）］ 師：我們知道古代詩人往往借助唐詩、宋詞、元曲等多種古詩體裁來表達自己的思想和感情,那么,這兩首古詩抒發(fā)了作者怎樣的思想情感呢?請同學(xué)們先自由讀這兩首詩歌，細心體會其中蘊涵的思想和感情。 生：自由朗讀 師：同學(xué)們都讀得很認真，那么，這兩首詩歌分別表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情呢？ 生：（應(yīng)答熱烈）（答案眾多，但都言之有理） 師：都答得很好！我想請兩位同學(xué)讀一讀這兩首詩歌，其他同學(xué)一邊聽一邊思考《西江月》是怎樣來抒發(fā)作者的高興喜悅情感的，《天凈沙 秋思》又是一種什么樣的悲傷情調(diào)呢？ 生：（踴躍舉手，一生起來高聲朗讀第一首） 師：同學(xué)們覺得這位同學(xué)讀得怎樣？ 生：（對此進行評議，并糾正兩個錯誤讀音：見、社。） 師：第二首誰來讀？我希望讀的同學(xué)能改正剛才出現(xiàn)的一些不足之處，爭取讀得更好，誰來？ 生：（踴躍舉手，一生起來高聲有感情朗讀，完畢，全班學(xué)生用掌聲給予充分肯定） 師：同學(xué)們的掌聲已經(jīng)說明了你讀得很棒！ 1、先自己讀一讀，爭取讀得通順流利。檢查朗讀。 老師還帶來了一首田園詞。（出示詞）