2022年(春)六年級(jí)品社下冊(cè)《地球哺育了我們》教案 山東版

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1、2022年(春)六年級(jí)品社下冊(cè)《地球哺育了我們》教案 山東版 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行等方面，探究地球資源與人類生存發(fā)展的密切關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生感受、感激大自然對(duì)人類的哺育之恩的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解人與自然、環(huán)境相互依存的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生明確聲明的延續(xù)離不開(kāi)地球，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件《只有一個(gè)地球》。學(xué)生：搜集有關(guān)地球資源的資料。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)《豐富的資源》 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，感悟地球的賜予 1、教師閱讀或利用課件為學(xué)生呈現(xiàn)文章《只有一個(gè)地球》。 2、學(xué)生理解并解釋“人類的母親”、“生命的搖籃”等詞句

2、的含義，感悟地球的賜予。 二、地球探寶 1、師生討論：地球上都有哪些人類賴以生存的資源，這些資源的數(shù)量狀況和使用情況怎樣。 2、教師利用水資源利用的相關(guān)圖片，如江南水鄉(xiāng)、假期的水上樂(lè)園等，幫助學(xué)生體會(huì)資源的重要性。 3、師生討論：（探究更多資源與人類生存的密切聯(lián)系，并進(jìn)行深入分析。） 4、學(xué)生交流收獲和感受。 三、生活體驗(yàn)，要求： 1、學(xué)生給自己“斷”水一天，體驗(yàn)沒(méi)有水的生活感覺(jué)。 2、學(xué)生記錄下體驗(yàn)過(guò)程和感受。 （通過(guò)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深切體會(huì)地球資源的寶貴和重要，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。） 第二課時(shí) 中國(guó)在行動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 師：近年來(lái)，我國(guó)非常重視環(huán)境保護(hù)工作，采取了許多措

3、施，如建立了自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)天然林保護(hù)和人工林建設(shè)，指定法律法規(guī)，加強(qiáng)國(guó)際間的合作，并取得了很大的成就，為科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)。 生：截止xx年我國(guó)以建立1700多處自然保護(hù)區(qū)，并從圖上找出來(lái)。 生：我國(guó)從20世紀(jì)70年代就實(shí)行計(jì)劃生育，并把計(jì)劃生育列為基本國(guó)策。 生：為了治理污水，我國(guó)建立了許多污水處理了廠。 生：我國(guó)制定了保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)。 師：同學(xué)們相互交流交流自己知道的有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)。 師：同學(xué)們?yōu)榱说厍虻拿魈熳屛覀冃袆?dòng)起來(lái)吧！ 第三課時(shí) 環(huán)保從我做起 教學(xué)過(guò)程： 師：環(huán)保是每一個(gè)地球人的責(zé)任，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！ 生：

4、我是學(xué)?！熬G色行動(dòng)小組”的成員，對(duì)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)曾經(jīng)做過(guò)一些調(diào)查了解，因此，我想研究“城市的環(huán)境污染與保護(hù)”問(wèn)題。 生：我們學(xué)校門口的豐收河，她曾經(jīng)多么美麗，聽(tīng)老師說(shuō)，學(xué)校門口曾經(jīng)有一個(gè)湖，湖水清澈見(jiàn)底，湖中還有成群的魚(yú)蝦?？墒乾F(xiàn)在它成了一條名副其實(shí)的臭水溝。我想調(diào)查究竟是誰(shuí)污染了它，能不能使它恢復(fù)原來(lái)的美麗。 師：這是一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，如果你的努力能夠成為現(xiàn)實(shí)的話，你就為家鄉(xiāng)人民做了一件很了不起的大好事。 師：我想，還會(huì)有很多同學(xué)愿意和你一起行動(dòng)吧？ （十幾個(gè)同學(xué)舉手） 師：這么多優(yōu)秀的同學(xué)組成一個(gè)組，一定會(huì)大有作為的。想好題目了嗎？ 生：誰(shuí)污染了豐收河？ 師：這個(gè)名字好，

5、讓那些污染豐收河的人一聽(tīng)就感到慚愧。 師：這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)比較容易做，但也有一定的難度。首先要研究家庭存在哪些污染環(huán)境的因素，然后考慮解決的方法，這是研究的重點(diǎn)。先設(shè)計(jì)好實(shí)施的方案，在實(shí)施過(guò)程中仔細(xì)觀察方案存在的問(wèn)題，并不斷進(jìn)行調(diào)整和完善，最后形成一個(gè)切實(shí)可行、行之有效的方案。 師：有了好的研究課題，就有了一個(gè)好的開(kāi)端。各小組要選出課題組組長(zhǎng)，組織小組成員制定具體的研究計(jì)劃，確定方法步驟，對(duì)研究項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行分工，設(shè)想研究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題。 師：各個(gè)課題組的同學(xué)要認(rèn)真討論，制定出你們自己的研究計(jì)劃。下面分組活動(dòng)。 師：你們可以組成一個(gè)研究小組 生：我們國(guó)家每年都栽

6、很多樹(shù)木，可是我們的森林覆蓋面積仍在快速縮減，我認(rèn)為原因有兩個(gè)。一是只管栽，不保護(hù)，栽的很多，成活的不多；二是過(guò)度砍伐現(xiàn)象嚴(yán)重。制止亂砍伐我們做不到，但我們可以多做一些保護(hù)樹(shù)木的工作。 生：多植樹(shù)，防止水土流失。 師：同學(xué)們說(shuō)的都是一些切實(shí)可行的方法，我們?cè)俾?tīng)一下課題研究組的見(jiàn)解。 生：老師，同學(xué)們，大家好。我代表我們研究小組向大家匯報(bào)第四個(gè)問(wèn)題——讓我們行動(dòng)起來(lái)。 我們研究小組主要對(duì)世界人口現(xiàn)狀、資源狀況、環(huán)境狀況進(jìn)行了研究。在收集大量資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了討論、分析。我們認(rèn)為，人類的生存環(huán)境已經(jīng)到了非常危險(xiǎn)的邊緣。地球是人類共有的家園，保護(hù)地球，是全人類的共同責(zé)任，每一個(gè)人都應(yīng)該為此

7、付出努力。在造成地球現(xiàn)狀的原因中，人口增長(zhǎng)過(guò)快是最大的問(wèn)題，資源緊張，環(huán)境惡化都是人口眾多造成的。因此我們呼吁全世界各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口增長(zhǎng)。 在緩解資源緊張，環(huán)境惡化的問(wèn)題上，我們小學(xué)生完全可以盡一份力，從自己做起最重要。為此，我們?cè)敢獯砣嗤瑢W(xué)、向全校發(fā)出倡議，這是我們的倡議書(shū)。（投影倡議書(shū)） 生：響應(yīng)我們的倡議并同意和我們一道發(fā)出倡議的請(qǐng)舉手。 （全班同學(xué)舉手） 生：我建議向全國(guó)的少先隊(duì)員發(fā)倡議，如果全國(guó)的少先隊(duì)員都行動(dòng)起來(lái)，不是會(huì)更好嗎？ 生：這個(gè)主意非常好，我也同意！ 生：同意的請(qǐng)舉手。（全班同學(xué)舉手） 師：真的是非常好，有了你們這些地球衛(wèi)士，我們的地球

8、就有了希望，我們的家園會(huì)一天天好起來(lái)的。 師：向全國(guó)的少先隊(duì)員發(fā)倡議，是一件很了不起的事情，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！ 第三單元第二課 地球的傷心事 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解水污染和森林資源驟減給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害，體會(huì)“地球的傷心事的含義”。 2．關(guān)心生活中的環(huán)境問(wèn)題，能為保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 3．增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)，學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解水污染和森林資源驟減給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害，樹(shù)立節(jié)約資源的環(huán)保觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、漫畫(huà)、多媒體 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 地球的傷痕 1、把全班學(xué)生分為三組。各組

9、從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。 2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。 資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果 森林水石油煤生存環(huán)境 大氣水土壤 污染情況 污染原因 污染后果 3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開(kāi)展下面的教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)四：專科門診——人口科1、讓學(xué)生觀察漫畫(huà)，思考： （1）漫畫(huà)中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫(huà)時(shí)，你有什么感受？ （2）漫畫(huà)的主題是什么？漫畫(huà)中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么？請(qǐng)為漫畫(huà)取一個(gè)名字。 （3）憑借你的想象，給漫畫(huà)中的“地球

10、”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和中國(guó)的人口狀況及其帶來(lái)的問(wèn)題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫(huà)的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫(huà)周圍寫(xiě)下他們想問(wèn)的問(wèn)題。3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的系列負(fù)面影響。 人口——住房——擁護(hù)；人口——交通——____；人口——糧食——____4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過(guò)快增長(zhǎng)造成的各種問(wèn)題繪制成漫畫(huà)。然后，把學(xué)生繪 制的漫畫(huà)和他們收集到的漫畫(huà)在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫(huà)作出解釋。 活動(dòng)五：?？崎T診——資源科1、展示

11、教材的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫(huà)。2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫(huà)或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。 （1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫(huà)的時(shí)候，你有什么感受？ （2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明。 　　3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。 第二課時(shí) 尋找受傷的原因 活動(dòng)六——?？崎T診——環(huán)境科1、準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見(jiàn)底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……2、讓各學(xué)

12、習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開(kāi)討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。 （1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。 （2）1、讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情。 2、我們都希望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。 3、組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境愛(ài)污染的狀況、原因及其后果。 4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來(lái)的后果。 第三單元第三課

13、為了地球的明天 教學(xué)目標(biāo)： 1.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。 2.通過(guò)收集資料等方式了解當(dāng)今世界各國(guó)、各界人事為了保護(hù)地球付出的種種努力以及獲得的成果。 3.知道中國(guó)、世界人口增長(zhǎng)情況了解各國(guó)為了保護(hù)環(huán)境所采取的一些措施，以及我國(guó)的計(jì)劃生育政策等。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)本次教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備： 師生共同收集當(dāng)今世界各國(guó)為了保護(hù)地球付出的種種努力及成果。 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 世界在行動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： ——不斷惡化的環(huán)境。 歷史發(fā)展到今天，科技、經(jīng)濟(jì)在飛速地發(fā)展，與此同時(shí)，環(huán)境污染的巨大危機(jī)似一個(gè)無(wú)形的惡魔

14、正在向人類逼近。河水在變黑，森林在消失，沙漠在蔓延，物種在滅絕，細(xì)菌、霍亂、癌癥、越來(lái)越肆虐。地球在告急，人類在品嘗自己所創(chuàng)造的巨大成果的同時(shí)，也不得不吞咽著環(huán)境懲罰他們的惡果。21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的世紀(jì)，也是環(huán)境大破壞的世紀(jì)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：大氣污染、水體污染、森林和植被減少、土地沙漠化、固體廢棄物的泛濫、生物滅絕加劇、酸雨污染擴(kuò)展、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、電磁波污染等。下面我給大家舉幾個(gè)例子加以說(shuō)明： 1961年日本東海岸四日事件。日本的四日市有許多石油化工企業(yè)，這些工廠每年向空中排放13萬(wàn)噸有毒氣體和粉塵。1961年，四日市哮喘病開(kāi)始發(fā)作，1964年嚴(yán)重患者開(kāi)始死亡，1967年有

15、些患者不堪忍受痛苦而自殺，到1972年，患者已達(dá)6000多人。 1986年，蘇聯(lián)發(fā)生切爾諾貝利核泄露事件，帶有嚴(yán)重放射性污染的“魔云”隨風(fēng)飄蕩，把整個(gè)歐洲拉向死亡的邊緣，周圍13萬(wàn)居民被迫疏散，大量人與動(dòng)物死亡。 在美國(guó)，約1000個(gè)湖泊酸化。瑞典全國(guó)共有85000個(gè)湖泊，近半數(shù)嚴(yán)重酸化，魚(yú)蝦絕跡。在我國(guó)，酸雨控制區(qū)達(dá)80萬(wàn)平方千米，占國(guó)土面積的8.4%，造成的直接經(jīng)濟(jì)損失每年達(dá)幾百億元。 由于臭氧層被破壞，世界范圍內(nèi)每年大約有10萬(wàn)人因接受過(guò)多的紫外線照射而死于皮膚癌。 自20世紀(jì)60年代以來(lái)，沙塵暴一直威脅著我國(guó)。60年代特大沙塵暴在我國(guó)共發(fā)生8次，70年代發(fā)生13次，80年代發(fā)生

16、14次，90年代發(fā)生20多次，席卷的范圍越來(lái)越大，造成的損失越來(lái)越重。 以上事例說(shuō)明，環(huán)境正威脅著人類的發(fā)展甚至生存。保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。否則，人類會(huì)像恐龍一樣，將從地球上永遠(yuǎn)消失。 師：保護(hù)地球是我們義不容辭的責(zé)任，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，有三個(gè)方面的內(nèi)容。第一、全世界都非常重視保護(hù)地球；第二、我們中國(guó)為保護(hù)環(huán)境做了大量的工作，并取得了很大的成就；第三、要我們小學(xué)生也行動(dòng)起來(lái)，做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。 師：我們要在基本了解本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大家根據(jù)自己組收集資料的實(shí)際情況，進(jìn)行討論。 師：說(shuō)一說(shuō)自己收集的環(huán)保資料，與大家交流一下。 生：我們組查到了英國(guó)公路建設(shè)中的環(huán)保措施。 第二課時(shí)

17、 中國(guó)在行動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 師：近年來(lái)，我國(guó)非常重視環(huán)境保護(hù)工作，采取了許多措施，如建立了自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)天然林保護(hù)和人工林建設(shè)，指定法律法規(guī)，加強(qiáng)國(guó)際間的合作，并取得了很大的成就，為科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)。 生：截止xx年我國(guó)以建立1700多處自然保護(hù)區(qū)，并從圖上找出來(lái)。 生：我國(guó)從20世紀(jì)70年代就實(shí)行計(jì)劃生育，并把計(jì)劃生育列為基本國(guó)策。 生：為了治理污水，我國(guó)建立了許多污水處理了廠。 生：我國(guó)制定了保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)。 師：同學(xué)們相互交流交流自己知道的有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)。 師：同學(xué)們?yōu)榱说厍虻拿魈熳屛覀冃袆?dòng)起來(lái)吧！ 第三課時(shí) 環(huán)保從

18、我做起 教學(xué)過(guò)程： 師：環(huán)保是每一個(gè)地球人的責(zé)任，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！ 生：我是學(xué)校“綠色行動(dòng)小組”的成員，對(duì)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)曾經(jīng)做過(guò)一些調(diào)查了解，因此，我想研究“城市的環(huán)境污染與保護(hù)”問(wèn)題。 生：我們學(xué)校門口的豐收河，她曾經(jīng)多么美麗，聽(tīng)老師說(shuō)，學(xué)校門口曾經(jīng)有一個(gè)湖，湖水清澈見(jiàn)底，湖中還有成群的魚(yú)蝦?？墒乾F(xiàn)在它成了一條名副其實(shí)的臭水溝。我想調(diào)查究竟是誰(shuí)污染了它，能不能使它恢復(fù)原來(lái)的美麗。 師：這是一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，如果你的努力能夠成為現(xiàn)實(shí)的話，你就為家鄉(xiāng)人民做了一件很了不起的大好事。 師：我想，還會(huì)有很多同學(xué)愿意和你一起行動(dòng)吧？ （十幾個(gè)同學(xué)舉手） 師：這么多優(yōu)秀的同學(xué)組成一個(gè)

19、組，一定會(huì)大有作為的。想好題目了嗎？ 生：誰(shuí)污染了豐收河？ 師：這個(gè)名字好，讓那些污染豐收河的人一聽(tīng)就感到慚愧。 師：這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)比較容易做，但也有一定的難度。首先要研究家庭存在哪些污染環(huán)境的因素，然后考慮解決的方法，這是研究的重點(diǎn)。先設(shè)計(jì)好實(shí)施的方案，在實(shí)施過(guò)程中仔細(xì)觀察方案存在的問(wèn)題，并不斷進(jìn)行調(diào)整和完善，最后形成一個(gè)切實(shí)可行、行之有效的方案。 師：有了好的研究課題，就有了一個(gè)好的開(kāi)端。各小組要選出課題組組長(zhǎng)，組織小組成員制定具體的研究計(jì)劃，確定方法步驟，對(duì)研究項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行分工，設(shè)想研究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題。 師：各個(gè)課題組的同學(xué)要認(rèn)真討論，制定出你們自己的

20、研究計(jì)劃。下面分組活動(dòng)。 師：你們可以組成一個(gè)研究小組 生：我們國(guó)家每年都栽很多樹(shù)木，可是我們的森林覆蓋面積仍在快速縮減，我認(rèn)為原因有兩個(gè)。一是只管栽，不保護(hù)，栽的很多，成活的不多；二是過(guò)度砍伐現(xiàn)象嚴(yán)重。制止亂砍伐我們做不到，但我們可以多做一些保護(hù)樹(shù)木的工作。 生：多植樹(shù)，防止水土流失。 師：同學(xué)們說(shuō)的都是一些切實(shí)可行的方法，我們?cè)俾?tīng)一下課題研究組的見(jiàn)解。 生：老師，同學(xué)們，大家好。我代表我們研究小組向大家匯報(bào)第四個(gè)問(wèn)題——讓我們行動(dòng)起來(lái)。 我們研究小組主要對(duì)世界人口現(xiàn)狀、資源狀況、環(huán)境狀況進(jìn)行了研究。在收集大量資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了討論、分析。我們認(rèn)為，人類的生存環(huán)境已經(jīng)到了非常危

21、險(xiǎn)的邊緣。地球是人類共有的家園，保護(hù)地球，是全人類的共同責(zé)任，每一個(gè)人都應(yīng)該為此付出努力。在造成地球現(xiàn)狀的原因中，人口增長(zhǎng)過(guò)快是最大的問(wèn)題，資源緊張，環(huán)境惡化都是人口眾多造成的。因此我們呼吁全世界各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口增長(zhǎng)。 在緩解資源緊張，環(huán)境惡化的問(wèn)題上，我們小學(xué)生完全可以盡一份力，從自己做起最重要。為此，我們?cè)敢獯砣嗤瑢W(xué)、向全校發(fā)出倡議，這是我們的倡議書(shū)。（投影倡議書(shū)） 生：響應(yīng)我們的倡議并同意和我們一道發(fā)出倡議的請(qǐng)舉手。 （全班同學(xué)舉手） 生：我建議向全國(guó)的少先隊(duì)員發(fā)倡議，如果全國(guó)的少先隊(duì)員都行動(dòng)起來(lái)，不是會(huì)更好嗎？ 生：這個(gè)主意非常好，我也同意！ 生：同意

22、的請(qǐng)舉手。（全班同學(xué)舉手） 師：真的是非常好，有了你們這些地球衛(wèi)士，我們的地球就有了希望，我們的家園會(huì)一天天好起來(lái)的。 師：向全國(guó)的少先隊(duì)員發(fā)倡議，是一件很了不起的事情，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！ 附送： 2022年(春)六年級(jí)品社下冊(cè)《地球在“發(fā)低燒”》教案1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。 2．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。 教學(xué)重

23、點(diǎn)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。 一、錄像導(dǎo)入：引出全球變暖事實(shí) 1、老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)睜大眼睛仔細(xì)看：錄像《北極熊的家》 2、看了錄像，你知道了什么？ 二、事實(shí)搜索：了解全球變暖的危害 1、我們周圍的氣候在悄悄地發(fā)生著變化，越來(lái)越暖了，出示小資料：《地球發(fā)燒了》，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀 2、交流：你了解到什么？ 3、你知道地球在發(fā)低燒是什么意思嗎？ 4、學(xué)生交流 5、教師小結(jié)，同時(shí)出示：全球地面平均溫度趨勢(shì)圖，讓學(xué)生感受全球氣溫

24、的變化 6、你發(fā)過(guò)燒嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)燒時(shí)都會(huì)出現(xiàn)些什么癥狀，會(huì)有哪些感受呢？ 7、我們發(fā)燒了，渾身上下都會(huì)感到非常不舒服，頭昏眼花，感冒咳嗽……那你知道地球發(fā)燒后有些什么癥狀呢？ 8、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀課文34—35頁(yè)相關(guān)內(nèi)容及自己搜集的資料，然后在小組交流。 9、大堂交流。 ⑴干旱。出示我國(guó)西部地區(qū)干旱的錄像、圖片等資料進(jìn)行拓展，讓學(xué)生談一談：你有什么想說(shuō)的嗎？ ⑵土地沙漠化。出示圖，說(shuō)說(shuō)你的想法？ ⑶海平面上升。出示圖，會(huì)產(chǎn)生什么后果？ ⑷北極冰架崩塌。出示圖，談?wù)勼w會(huì)。 10、小資料：《改變世界的6度》。讀了，你想說(shuō)什么？ 11、氣候變暖一次次給我們拉響了環(huán)境警報(bào)。出示：

25、《環(huán)境警報(bào)》 12、如果地球氣候繼續(xù)變暖，經(jīng)過(guò)若干年后，地球?qū)?huì)是什么樣子呢？ 三、“七嘴八舌”：探尋全球變暖的原因 1、地球?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)低燒呢？地球媽媽有切身的感受，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的？（地球媽媽的話） 2、出示“溫室效應(yīng)加劇圖”，聽(tīng)了地球媽媽的介紹，你知道導(dǎo)致地球發(fā)燒的原因是什么嗎？ 3、二氧化碳是怎樣產(chǎn)生的呢？日常生活中，我們的哪些行為會(huì)增加大氣中二氧化碳？ 出示：七嘴八舌(學(xué)生小組討論) 4、小組匯報(bào) 5、師小結(jié)：原來(lái)，地球發(fā)低燒和我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)有關(guān)，讓地球發(fā)低燒的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖约骸? 四、“名醫(yī)會(huì)診”：為地球退燒行動(dòng) 1、我們知道了地球發(fā)燒的根本原因，就讓我們集共同的智慧為地球媽媽退燒開(kāi)方子吧！ 2、小組討論：如何減少二氧化碳的排放，降低大氣中二氧化碳的含量，真正實(shí)現(xiàn)低碳生活？ 3、小組交流：看看別人的方子開(kāi)得好嗎？好在哪里？ 4、出示低碳生活倡議書(shū) 5、拓展人們低碳生活的資料活動(dòng) 6、總結(jié)語(yǔ)。