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1、《直面挫折 學(xué)習(xí)描寫》教案
石家莊實驗中學(xué) 李亞
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)細節(jié)描寫。
３、以“直面挫折”為話題，練習(xí)細節(jié)描寫。
【教學(xué)重點、難點】
教學(xué)重點：掌握細節(jié)描寫
教學(xué)難點：用細節(jié)描寫表達“直面挫折”的主題
【教學(xué)時數(shù)】1課時（40分鐘）
【教學(xué)方法】感受——練習(xí)——點評
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入部分：
師：同學(xué)們，我們常常祝愿他人一帆風(fēng)順、萬事如意，但在現(xiàn)實中，每個人的生活道路都不可能是平坦的，總是布滿坎坷與荊棘。這些，就是我們平時所說的挫折。
當(dāng)生活中出現(xiàn)挫折的時候，我們應(yīng)該面對它、正視它。
相信這段話說出了同學(xué)們的心聲，讓我們齊讀：
學(xué)生齊讀
2、：（多媒體出示）命運給予河蚌的是一粒沙子，河蚌回報世界的卻是一顆晶瑩的珍珠。歷史長河中的那些偉大人物，不管經(jīng)歷了多少挫折，他們回報世界的都是心血的結(jié)晶。司馬遷蒙受宮刑之辱，卻留給后人一部《史記》；貝多芬經(jīng)受失聰之苦，卻留給人類一部《命運交響曲》；曹雪芹遭受抄家之災(zāi)，卻留給世界一部《紅樓夢》。直面挫折，努力創(chuàng)造，回饋社會，我們最終就能成就自己。
師：是的，直面挫折。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)用描寫表達“直面挫折”的主題。
板書：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫
二、學(xué)習(xí)部分：
師：所有描寫中，細節(jié)描寫最有表現(xiàn)力。（板書：細節(jié)描寫）
什么是細節(jié)描寫呢？簡單地說，就是用細膩之筆寫細微之處。當(dāng)然，細節(jié)描寫屬于
3、描寫，描寫要注意的問題呢，也是細節(jié)描寫要注意的問題。
請同學(xué)們打開課本第五十五頁，速讀后半部分，找出描寫要注意的三個問題，齊聲說出來。
板書：明目的、抓特點、帶感情。
師：請同學(xué)們在書上勾劃，“無論什么描寫，都必須為表現(xiàn)人物的思想性格和作品的主題服務(wù)?！薄八^‘畫眼睛’，就是能寫出最有表現(xiàn)一個人性格的特點來。”“融入感情的描寫，往往能以情感人，激起讀者共鳴?！?
下面呢，先用我發(fā)表在《黃河文學(xué)》上的一個短篇小說里的兩段細節(jié)描寫來印證上面所說的三個注意。
（多媒體出示）1、超市出口附近，有個賣表的南方人，闊臉厚唇，細長眼睛內(nèi)射出冰白的光。有人過來看表，他老鸚鵡發(fā)笑似的，高叫一聲：“歡迎光
4、臨！”殷勤地以指點著柜面玻璃，介紹一款又一款手表。
——選自短篇小說《手上的花園》
師：這個句子呢，我抓住南方人眼睛和聲音的特點，表現(xiàn)他的刻薄和精明，流露出我對他的反感。
（多媒體出示）2、這是一只柔白如荑的的手，肌理細膩，骨肉勻停，淡青色的血管若隱若現(xiàn)。這只手，食指與無名指齊齊的，雙峰并峙一般拱著更長的中指。小指呢，卻似一個伶俐的丫頭，稍稍彎曲了腰，緊緊貼著無名指。小指上，還戴著一枚水晶戒指。
——選自短篇小說《手上的花園》
師：這一段呢，寫的是一只手。我抓住它的“柔白、肌理細膩、骨肉勻停、皮膚薄”的特點，表現(xiàn)出這只手的美，流露出我的贊美欣賞之情。
師：名家的作品體現(xiàn)的這三個注意
5、更清楚。請同學(xué)們再看一個例子：
（多媒體展示）那女人本在把孫小姐從頭到腳地打量，忽然發(fā)現(xiàn)顧先生的注意，便對他一笑，滿嘴鮮紅的牙根肉，塊壘不平像俠客的胸襟，上面疏疏地綴幾粒嬌羞不肯露出頭的黃牙齒。
——錢鐘書《圍城》
請同學(xué)們說出作者抓住了這個女人的什么特點，表達了作者的什么感情。
預(yù)設(shè)回答：抓住她笑起來露出牙根肉和黃牙齒的特點，表現(xiàn)她的丑，流露出作者的厭惡之情。
三、練習(xí)部分：
師：下面呢，我們就依據(jù)上面的三個注意做一個寫作訓(xùn)練。
多媒體顯示貝多芬圖片，讓學(xué)生說出是誰。
預(yù)設(shè)回答：貝多芬
教師簡要說明：貝多芬童年不幸，中年失聰，他的一生是與挫折相伴的一生，但又是直面挫折不屈不
6、撓的一生。這幅油畫，收藏在貝多芬故居博物館，是世人公認的最能傳達貝多芬神韻的一幅作品。請同學(xué)們仔細觀察，說一說貝多芬臉上你認為最有特點的一個部位。
學(xué)生活動：討論發(fā)言。
討論完畢，要求學(xué)生用50字以內(nèi)的細節(jié)描寫抓住貝多芬的一個部位表現(xiàn)他面對挫折的態(tài)度。
學(xué)生活動：構(gòu)思、寫作。
學(xué)生活動：六人一組進行交流，推薦出一篇比較滿意的作品，清晰地讀出來。
教師擇要點評。
點評之后，根據(jù)學(xué)生情況做提升訓(xùn)練：如何使句子更準(zhǔn)確傳神。
師：其實，同學(xué)們還能寫得更好，這需要在語言上下功夫。我們能不能用盡可能少的字，形象生動、含蓄深刻地表現(xiàn)貝多芬的特點呢？
學(xué)生活動：修改自己的作品，讀。
教師點評，出示自己的幾個句子：
他的頭發(fā)異乎尋常的濃密，到處逆立，亞似亂蛇狂舞。
他的眼中燃燒著一股奇異的威力，使人為之震懾。
他的目光極有穿透力。 他有一張桀驁不馴的雄獅的臉。
四、布置作業(yè)：以上我們主要是針對人物進行細節(jié)描寫，當(dāng)然也可以針對景物進行細節(jié)描寫。景物描寫與人物描寫的方法是一樣的，我們留一個作業(yè)，課下完成。
多媒體顯示：針對“石縫間的蒲公英”寫一段細節(jié)描寫，表達“直面挫折”的主題。
五、結(jié)束部分：
只要做生活的有心人，細心觀察，敏銳地捕捉人物的獨特之處，同學(xué)們就能寫出非常漂亮的細節(jié)描寫。下課！
板書設(shè)計
直面挫折 學(xué)習(xí)描寫
《直面挫折學(xué)習(xí)描寫》教案
