2022春浙教版語(yǔ)文三上《燕子過(guò)海 第二課時(shí)》word教案1

2022春浙教版語(yǔ)文三上燕子過(guò)海 第二課時(shí)word教案1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解“不分晝夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等詞意。住住重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦，艱難。句式：初步掌握三句話合成一句話練習(xí)。能正確找出一句話中的三對(duì)反義詞。知道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹Ｄ芰δ繕?biāo) 培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀懂課文的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的理解課文，感受課文及說(shuō)話、朗讀能力。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘文章、說(shuō)話的能力。 培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，說(shuō)話得體的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小燕子等幼小動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦，艱難的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片（練習(xí)）、小黑板、錄像機(jī)、彩電教學(xué)過(guò)程： 一、談話1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)燕子過(guò)海，上課前老師先帶大家看看海。（錄像，感受大海）2.引讀：海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過(guò)錄像感受）過(guò)渡設(shè)疑：同學(xué)們，我們來(lái)試相一下，燕子要過(guò)這茫茫大海會(huì)遇到什么困難？導(dǎo)：可見(jiàn)燕子過(guò)海十分不容易，所以作者在最后說(shuō)二、教學(xué)第四節(jié)1.齊讀2.（小黑板出示）本段，標(biāo)點(diǎn)教學(xué)3. “目的地”指哪里？句式：“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)為什么別傷害它們？（自由說(shuō)抽說(shuō)同桌互說(shuō)）4.有感情地讀文過(guò)渡：文中哪幾節(jié)具體寫(xiě)出了小燕子的辛苦和艱難呢？三、教學(xué)二、三自然段指句讀23節(jié)。.第二節(jié)1燕子過(guò)海，“?！敝改睦铮繌哪囊还?jié)知道的？2小組讀第2節(jié)，用“ ”劃出燕子過(guò)海的句子。3投影出示：它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。 從哪些詞中看出過(guò)海非常辛苦、艱難？（南方北方 不分晝夜）.查字典“晝” 理解“不分晝夜”.為什么要不分晝夜飛？（體會(huì)過(guò)海艱辛） 找出句中3對(duì)反義詞（完成作業(yè)）（ ）（ ） （ ）（） （）（）對(duì)比讀，體會(huì)該句應(yīng)讀慢還是快。過(guò)渡：燕子沒(méi)日沒(méi)夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？.第三節(jié)1.默讀第三節(jié)思考：標(biāo)出文中有幾句話，每句分別寫(xiě)了什么？這節(jié)按什么順序?qū)懙?？（找?biāo)記）2回答上述思考題3選詞填空 （投影出示）燕子一定是 太 疲倦了。非常燕子像雨點(diǎn)一樣 飛 到我們的船上。落燕子 伏 在甲板上休息落 （動(dòng)作：伏）選詞 說(shuō)說(shuō)理由（更能說(shuō)明疲倦）句中，把（）比作（）。（多快）齊讀、句這3個(gè)句子講誰(shuí)？（燕子）誰(shuí)能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？d討論指名說(shuō)(注意標(biāo)點(diǎn)的變化) .完成作業(yè)f對(duì)比讀男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會(huì)異同。4.休息后，燕子又怎樣了呢？ 句式：“有的有的”（展翅 停止呼吸） 在文中用“ ”找出描寫(xiě)水手心情的詞。（水手為什么心里會(huì)感致電崇敬，又為何沉重？） 從哪里還可看出水手對(duì)燕子的愛(ài)。四、整體感知 1.隨錄音讀文2.學(xué)了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對(duì)遠(yuǎn)飛的燕子有什么話要說(shuō)？3.小結(jié)。對(duì)，正因?yàn)檫@些燕子是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥?，所以面?duì)燕子請(qǐng)不要傷害它們吧！五、教后感語(yǔ)文教學(xué)必須重視語(yǔ)言的理解，要在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下功夫。離開(kāi)具體語(yǔ)言環(huán)境，而空講思想內(nèi)容的做法是不可取的。只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解詞析句、讀讀議議，既理解了語(yǔ)言文字的深刻含義，又受到了文章感情的陶治，同時(shí)也提高了思維和表達(dá)的能力。這種在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的方法，既優(yōu)化了過(guò)程，又提高效率。 附送：2022春浙教版語(yǔ)文三上燕子過(guò)海 第二課時(shí)word教案2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文，理解燕子過(guò)海不怕艱辛的句子。2.能從句子中找出相應(yīng)的反義詞。3.能正確、流利地朗讀課文。4.了解燕子的生活習(xí)性，體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛；學(xué)習(xí)燕子不畏艱難的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫(xiě)燕子過(guò)海的艱辛的句子，能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)；學(xué)習(xí)燕子不怕困難的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了第十七課的生字詞，現(xiàn)在老師出個(gè)題目考考大家，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？請(qǐng)看大屏幕。（出示復(fù)習(xí)題）請(qǐng)根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ)：1.不分白天和黑夜。2.表示疲勞、勞累的意思。3.表示“到”的意思。4.展開(kāi)翅膀。5.表示尊敬、敬佩的意思。哪個(gè)勇敢的孩子先來(lái)試一試？（學(xué)生一一回答出來(lái)后）同學(xué)們真是又勇敢又能干，都答對(duì)了。請(qǐng)大家一起把這些詞語(yǔ)一個(gè)讀兩次。你覺(jué)得這些生字詞中，哪些字最難寫(xiě)、最容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)馬上翻開(kāi)課本，在生字欄里描它一次。二、讀文質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)上一節(jié)課我們初讀了課文，知道這篇文章是一位水手在親眼目睹了燕子過(guò)海的艱辛之后寫(xiě)下來(lái)的，那么水手到底有什么話想告訴我們呢？請(qǐng)看大屏幕。（出示課文最后一段話）自由讀讀這段話，想想你讀了這段話，還想知道些什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題：1.燕子過(guò)海是怎樣的辛苦、艱難？2.為什么不要傷害燕子？水手們對(duì)燕子有怎樣的感情？）我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)，總會(huì)遇上大大小小的風(fēng)浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問(wèn)題和困難挑戰(zhàn)，就一定能獲得成功。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，有沒(méi)有信心？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，分成學(xué)習(xí)小組來(lái)讀讀、劃劃、想想、議議，自己先來(lái)學(xué)習(xí)課文。時(shí)間是五分鐘。三、反饋發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)課文剛才同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，討論得也很熱烈，現(xiàn)在來(lái)把你們討論和學(xué)習(xí)的結(jié)果向老師匯報(bào)一下。你從課文的什么地方讀懂了燕子過(guò)海的辛苦和艱難？（學(xué)生代表說(shuō)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀）“海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊?！边@句話明寫(xiě)大海的遼闊，實(shí)際上是反襯出燕子過(guò)海的艱辛?？纱┎搴５膱D片和燕子作對(duì)比來(lái)增加理解的深度?？磮D，同學(xué)們想讀嗎？一起來(lái)讀。“一個(gè)風(fēng)平浪靜的日子，我們的船，在藍(lán)色的太平洋上航行?！边@句話交代了水手看見(jiàn)燕子過(guò)海的時(shí)間、地點(diǎn)，太平洋是世界第一大洋，要飛越是很難的。日子是風(fēng)平浪靜的，可依然有燕子累死，想想在狂風(fēng)暴雨的日子，燕子過(guò)海就更艱難了。有同樣感受的同學(xué)一起來(lái)讀。“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生找出其中三對(duì)反義詞：“寒冷溫暖、北方南方、晝夜”來(lái)體會(huì)燕子飛行的距離之遠(yuǎn)、時(shí)間之久。老師想先聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)是怎么讀的。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)男孩子是怎樣表達(dá)的?！把嘧右欢ㄊ翘＞肓?，看見(jiàn)我們的船，就像雨點(diǎn)一樣的落下來(lái)，伏在甲板上休息?！弊寣W(xué)生抓住“太”、“就像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”等詞語(yǔ)體會(huì)燕子的勞累和疲倦。看動(dòng)畫(huà)體會(huì)、出示圖片對(duì)比，讓生體會(huì)燕子的疲倦。你從這一句的哪些地方特別能看出？能理解嗎？不會(huì)說(shuō)就用朗讀表示。（看“落”和“伏”的對(duì)比圖片）請(qǐng)生讀、加動(dòng)作看動(dòng)畫(huà)體會(huì)自由讀齊讀?！斑^(guò)了一會(huì)兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了?！睆倪@句話的什么地方特別能看出？你感受到什么？還有問(wèn)題嗎？如：展翅起飛的燕子不累嗎？為什么不多休息一會(huì)兒？燕子死了為什么不直接說(shuō)？（此問(wèn)題留在后面課文中探討。）燕子們展翅起飛了，越飛越遠(yuǎn)，這時(shí)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？小結(jié)：是啊，我們要在學(xué)習(xí)的海洋里乘風(fēng)破浪，最終到達(dá)理想的彼岸，要的就是燕子這種不怕艱難的精神！過(guò)渡：我們僅僅是從課文的字里行間體會(huì)到燕子的不畏艱辛，但我們已經(jīng)被深深地感動(dòng)了，那么親眼目睹那個(gè)動(dòng)人場(chǎng)景的水手們對(duì)燕子又懷有怎樣的感情呢？你是從哪里讀懂的？“水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。”你體會(huì)到了什么感情？從哪里特別能體會(huì)？有不同的理解嗎？請(qǐng)你試一試？（其余生看圖片體會(huì)情感。）體會(huì)到了的同學(xué)一起來(lái)試。從“停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了”和“大海的懷里”等語(yǔ)言的婉轉(zhuǎn)及最后兩句話的感嘆號(hào)中體會(huì)水手的感情。對(duì)于這樣不畏艱難、意志堅(jiān)定的燕子，水手們實(shí)在不忍心說(shuō)它們死了。誰(shuí)能讀出不忍心？大海的胸懷是多么廣闊、多么令人欽佩，只有意志和精神也同樣令人崇敬的燕子才配得上安息在她的懷中。我們一起來(lái)表達(dá)這種情感吧！我們學(xué)習(xí)了課文，也和水手們一樣，充滿了對(duì)燕子的崇敬和珍惜之情。讓我們?cè)俅谓杷值脑拋?lái)表達(dá)我們的心情吧！（有感情地讀最后一段）四、總結(jié)激情，朗讀全文學(xué)習(xí)了課文，我們都被燕子的這種精神深深地感動(dòng)了。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受燕子過(guò)海的壯觀場(chǎng)景吧?。úシ叛嘧舆^(guò)海的壯觀動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們，這燕子雖然小，卻有勇氣飛越浩瀚無(wú)邊的大海。他們就是這樣勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地在大海上飛行，飛過(guò)風(fēng)平浪靜的海洋，飛過(guò)波濤洶涌的海洋，從寒冷的北方飛向溫暖的南方，從旭日東升的早晨飛到夕陽(yáng)西下的黃昏，不分晝夜，不達(dá)目的誓不罷休，這是多么令人崇敬的一種精神哪！就讓我們用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)燕子的崇敬吧！（配樂(lè)朗讀課文。）五、升華情感，明理導(dǎo)行學(xué)了課文，你將怎樣對(duì)待燕子？是啊，我們不能傷害燕子，因?yàn)檠嘧邮且环N益鳥(niǎo)，因?yàn)檠嘧舆^(guò)海非常的辛苦、艱難，更因?yàn)槲覀兂缇囱嘧幽欠N不畏艱辛的精神。愿燕子的這種精神能激勵(lì)我們?cè)谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪、勇往直前！