2019-2020年九年級語文下冊-第2課-孔乙己導(dǎo)學(xué)案-北師大版

《2019-2020年九年級語文下冊-第2課-孔乙己導(dǎo)學(xué)案-北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級語文下冊-第2課-孔乙己導(dǎo)學(xué)案-北師大版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年九年級語文下冊 第2課 孔乙己導(dǎo)學(xué)案 北師大版 1.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法,學(xué)習(xí)魯迅先生辛辣深刻的語言特色。 2.理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。 3.感受當(dāng)時(shí)的社會背景和人們的麻木心理,了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判。 ●重點(diǎn): 1.領(lǐng)悟本文寫景的手法。 2.了解作者對封建科舉制度和當(dāng)時(shí)病態(tài)社會的揭露和批判。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.下面是某同學(xué)制作的知識卡片,請你幫著補(bǔ)充完整。 　　魯迅(1881—1936),現(xiàn)代偉大　文學(xué)　家、思想家和革命家。原名　周樹人　,字豫才。浙江紹興人。幼年時(shí)

2、接受詩書經(jīng)傳的教育,青年時(shí)代受到“進(jìn)化論”影響。后東渡日本學(xué)醫(yī),又棄醫(yī)從文,立志用文學(xué)來改變落后的國民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《　狂人日記　》。自1918年至1926年,陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《　吶喊　》《　彷徨　》《　野草　》《　朝花夕拾　》《華蓋集》等著作。? 2.給下列加點(diǎn)字注音。 闊綽(chuò)　　羼(chàn)　　綻出(zhàn)　　拭(shì)　　頹唐(tuí) 3.解釋下列詞語。 格局:　布置的格式。 污人清白:　毀壞人家的名譽(yù)。 不屑置辯:　認(rèn)為不值得進(jìn)行辯解。 　　闊綽:　闊氣。 間或:　偶然,有時(shí)候。

3、 營生:　謀生,籌劃如何生活。? 4.朗讀課文,根據(jù)下面圖示填空。 合作探究 　　問題一:朗誦文章,整體感知。 1.請同學(xué)們理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu),并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。 示例:(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤; (2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才; (3)孔乙己為偷書作辯解; (4)孔乙己教小伙計(jì)識字; (5)孔乙己給孩子們分茴香豆; (6)孔乙己被打斷腿。 2.找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其豐富的含義。 (1)孔乙己的特殊身份:　“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！? 含義:　“站著喝酒”說明他貧窮,“穿長衫”說明他不愿與“短衫幫”為伍。? (

4、2)孔乙己的地位:　“孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過。”? 含義:　他的存在只是為無聊的人提供一個(gè)取笑的對象,說明他地位低下,境遇凄涼。 ? (3)孔乙己的結(jié)局:　“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！?? 含義:　結(jié)局凄慘。? 問題二:再讀文章,感情朗誦,明確人物形象。 1.你認(rèn)為孔乙己是一個(gè)怎樣的人?補(bǔ)充下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。 孔乙己是站著喝酒但又　穿長衫　的人。? 孔乙己是窮得將要討飯但又　好喝懶做　的人。? 孔乙己是以讀書人自居但又　把“半個(gè)秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤　的人。? 孔乙己是竭力爭辯維護(hù)清

5、白但又　偶有偷竊　的人。? 孔乙己是窮困潦倒但又　從不拖欠酒錢　的人。? 孔乙己是個(gè)被人們譏諷但又　無人關(guān)心　的人。? 孔乙己是個(gè)使人快活但又　可有可無　的人。? 歸納總結(jié):孔乙己是一個(gè)地位低下但追求功名,窮困潦倒但好喝懶做,迂腐不堪、死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又自命清高,凄苦慘絕但麻木不仁,同時(shí)又質(zhì)樸善良的人。? 2.文章是如何刻畫孔乙己這個(gè)人物形象的? 示例:(1)通過對外形的整體描寫揭示孔乙己的特殊身份。如“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”。 (2)通過肖像描寫,特別是孔乙己臉色的變化,來揭示他的不幸遭遇。 (3)通過服飾的細(xì)節(jié)描寫揭示了孔乙己懶惰而又死愛

6、面子的特征?！按┑碾m然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。”又臟又破,長期不洗不補(bǔ),說明孔乙己很窮;只此一件長衫,又說明他很懶,連洗衣服都不肯動手。不肯脫下這么一件長衫,是唯恐失去他讀書人的身份。 (4)通過個(gè)性化的語言描寫,揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文多次描寫他滿口“之乎者也”,反映他受封建教育毒害之深?？滓壹河谩八臅薄拔褰?jīng)”中的所謂“圣言”為自己辯解,連偷書也說成“竊書不能算偷”。這些性格化的語言極能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。 (5)通過對人物動作、神態(tài)的描寫,顯示孔乙己善良的心地?？滓壹航獭拔摇弊R字,分茴香豆給孩子們,表現(xiàn)了他善良的心地。 　　問

7、題三:小說一開始沒有直接寫孔乙己,而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況。這樣寫的用意是什么? 示例:小說開頭對咸亨酒店的介紹,交代了孔乙己生活的社會環(huán)境,渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體,表現(xiàn)了嚴(yán)重的社會階級對立,人和人之間冷漠的關(guān)系,為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛,為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說是當(dāng)時(shí)中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。 問題四:作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法,而是以“小伙計(jì)”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么? 以一個(gè)小伙計(jì)“我”的角度審視觀察周圍的世界,既方便敘述,又顯得客觀、真實(shí)、可信。連一個(gè)12歲的

8、小伙計(jì)都鄙視孔乙己,更能說明這個(gè)社會對不幸者的冷漠,有利于表達(dá)一種悲喜交融的氣氛。另外,小伙計(jì)涉世未深,還不像掌柜的那樣冷酷,寄寓著作者對孔乙己的同情。 問題五:文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事,有什么用意? 文中四處寫眾人的哄笑。 他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層,麻木不仁,自私冷酷,對孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒有同情與幫助,反而只知哄笑取樂,在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。 用眾人的哄笑貫穿孔乙己的故事,以樂境寫哀情,烘托和加強(qiáng)了小說的悲劇效果,使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。表明孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會悲劇,作品反封建的意義更加深刻了。 問題六:孔乙己究竟死了沒有?說說你的看法。 示例:死了。在當(dāng)時(shí)那么冷漠無情的封建社會背景下,他被打斷了腿,而且他又那樣好喝懶做,不會營生,無法養(yǎng)活自己,怎么會不死呢?