物理五步導(dǎo)學(xué)教案模板

《物理五步導(dǎo)學(xué)教案模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《物理五步導(dǎo)學(xué)教案模板（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第七章 1節(jié) 力》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 （1）認(rèn)識(shí)力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的單位。 （3）知道力的三要素，能用示意圖表示力 2．過程與方法 （1）通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果 （2）了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 (2)從力用三要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 1、力的概念和力的單位。 2、力的三要素，用示意圖表示力. 教學(xué)難點(diǎn) 1、力的概念 2、認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

2、一、 導(dǎo)入（啟發(fā)探究） 讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動(dòng)物體等等） 二、 自學(xué)（自主探究） 學(xué)生展示 1.用手拍桌子，桌子受到手施加給它的力，同時(shí)手也感到痛，這是因?yàn)槭质? 到了____________的作用力。大量的事實(shí)表明。物體間力的作用是________的?！? 2.一本書放在水平桌面上，書受到桌面的 力；這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是 。同時(shí)這本書對(duì)桌面產(chǎn)生 ，這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是________。 3.力的作用效果：力可以改變 ，力可以使物體發(fā)生 ．物體運(yùn)

3、動(dòng)狀態(tài)的改變，是指物體運(yùn)動(dòng) 的改變或運(yùn)動(dòng) 的改變或它們同時(shí)改變，要改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就必須對(duì)物體 。 學(xué)生自學(xué) 1.請(qǐng)同學(xué)們來互相展示幾個(gè)力，并仔細(xì)體驗(yàn)（也可不借助于器材）?？茨囊唤M設(shè)計(jì)的又多 又好，并請(qǐng)仿照著填入下面的表格中。 例 手搬桌子 手 搬 桌子 1 2 3 4 【體會(huì)】 要想有力的話，需滿足什么條件？ 2.我的體驗(yàn): 力（force）是 _________________________________。 3.思考：力 （填“可以”或“不可以”）離開物體而存在

4、。力產(chǎn)生時(shí)兩個(gè)物體 （填“一定”或“不一定”）相互接觸。 力是物理學(xué)中最重要、最基本的概念，各種各樣的物理現(xiàn)象都離不開力。在物理學(xué)中，力是指一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。兩個(gè)物體是否有相互作用，要從力的作用效果來考慮。 5.力的作用效果有兩個(gè)，一個(gè)是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，另一個(gè)是改變物體的形狀。只要有一個(gè)效果出現(xiàn)，就表明兩個(gè)物體間存在著力的作用。 理解“力是物體對(duì)物體的作用”，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： （1）力不能脫離物體而存在。對(duì)于任何一個(gè)力，它既有施力物體，又有受力物體，沒有施力物體或受力物體的力是不存在的。 （2）力的作用是相互的。在發(fā)生力的作用時(shí)，相互作用的兩個(gè)物

5、體同時(shí)受到了力的作用，即甲對(duì)乙有力的作用的同時(shí)，乙對(duì)甲也有力的作用，它們是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，沒有先后之分。 （3）物體對(duì)物體的作用方式可分為兩大類，一類是物體間直接接觸，并且發(fā)生相互作用而產(chǎn)生的力，如拉力、推力、壓力等；另一類是物體間不用直接接觸也會(huì)產(chǎn)生的力，如重力等。因此，物體之間無論接觸與否均可能有力的作用。 三個(gè)要素，即力的大小、方向、作用點(diǎn)，影響力的作用效果。 在分析物體的受力情況時(shí)，只需要在圖中畫出力的方向，不畫大小，表示物體在這個(gè)方向上受到了力。 三、 交流（合作探究） 小組討論探究力的三要素 例如:“開門”或“關(guān)門”實(shí)例來引出力的三要素。 ① 持推力大

6、小和方向不變，離門軸較遠(yuǎn)和較近時(shí)比較推力的效果如何？ 小組討論回答 。 ②保持推力和作用點(diǎn)不變，方向不同時(shí)推門效果如何？ 小組討論回答 。 ③保持方向和作用點(diǎn)不變，用大小不同的力推門效果如何？ 小組討論回答 。 學(xué)生動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn) 扳手?jǐn)Q螺母 器材:扳手，螺母 步驟：① 。 ②

7、 。 ③ 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：力的三要素：___________, ___________,____________,影響_______________ 四、總結(jié)（引深探究） 1．力的作用效果有哪些？ 2．力的有哪三個(gè)要素？ 3． 怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的？ 序號(hào) 必背項(xiàng)目 必背知識(shí) 必背內(nèi)容 巧記方法 1 基本概念 力 一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用 物體對(duì)物體的作用 2 基本概念 力的三要素

8、 我們將力的大小、方向、作用點(diǎn)叫力的三要素 大小、方向、作用點(diǎn) 3 基本概念 力的示意圖 只把力的作用點(diǎn)和方向表示出來 一描點(diǎn)，二畫線，三在線端畫尖尖，力的大小標(biāo)一邊 4 基本結(jié)論 力的作用效果 力的作用效果可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生 改變 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形變 五、 練評(píng)（應(yīng)用探究） 1.思考：力 （填“可以”或“不可以”）離開物體而存在。力產(chǎn)生時(shí)兩個(gè)物體 （填“一定”或“不一定”）相互接觸。 舉例說明 ①

9、 。 ② 。 2.思考理解施力物體同時(shí)也是受力物體？小組討論？ 3.如圖所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，畫出木箱所受拉力的示意圖。 六、 教學(xué)反思： 《第七章 2節(jié) 彈力》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 （1）知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。 （2）了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理。 （3）會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。 2

10、．過程與方法 經(jīng)歷探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用過程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）對(duì)周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。 （2）通過對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。 （3）在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn) 彈簧測(cè)力計(jì)的使用 教學(xué)難點(diǎn) 自制彈簧測(cè)力計(jì) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入（啟發(fā)探究） 日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復(fù)原狀，把橡皮筋拉長，橡皮筋變長，松手后，橡皮筋恢復(fù)原狀。引入“彈性”概念 二、 自學(xué)（自主探究

11、） 1.測(cè)量力的大小的工具叫做測(cè)力計(jì)。常用的測(cè)力計(jì)是彈簧測(cè)力計(jì)。閱讀課文有關(guān)彈簧測(cè)力計(jì)的內(nèi)容請(qǐng)回答： (1)彈簧的伸長跟受到的拉力的大小有什么關(guān)系? (2)只有一根彈簧能否測(cè)出手拉力大小的確切值?想一想，要測(cè)出力的大小還需要什么? 2.彈簧測(cè)力計(jì)的原理和使用 閱讀課文，思考以下幾個(gè)問題： (1)彈簧測(cè)力計(jì)的原理是什么？ (2)在使用彈簧測(cè)力計(jì)前要觀察什么？若指針不是指在零位置怎么辦？ (3)在稱量時(shí)應(yīng)注意什么？ ①所測(cè)的力能否超過它的量程？為什么？ ②稱量時(shí)，若彈簧秤與外殼發(fā)生摩擦，對(duì)稱量結(jié)果有無影響?應(yīng)該怎么辦? ③ 若所使用的彈簧秤的彈簧不能自由伸縮了，還能用它繼續(xù)

12、稱量嗎?為什么? 三、 交流（合作探究） （一）形變、彈力 小組活動(dòng)：手壓氣球、手拉橡皮筋、壓縮彈簧 你的感受 物體的 的改變叫形變，它分為塑性形變和彈性形變。物體 發(fā)生 所產(chǎn)生的力叫彈力。 拉長的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）會(huì)完全恢復(fù)原狀，這種形變屬于彈性形變；而泥團(tuán)捏成泥人后，沒有外力的作用下是不會(huì)恢復(fù)原狀的（變成），這種形變屬于塑性形變。 注意：壓力、支持力、拉力實(shí)質(zhì)就是彈力。 （二)、探究物體形變的

13、大小與外力大小的關(guān)系 1.架高塑料尺，將不同的重物擺放在塑料尺上，觀察塑料尺的彎曲程度； 2.觀察 （1）給彈簧施加不同的拉力，觀察有何不同的現(xiàn)象； （2）給彈簧施加不同的壓力，觀察有何不同的現(xiàn)象。 小結(jié)：作用在物體上的外力越大，物體的 就越大。 3.在一段彈簧上分別掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)鉤碼，用刻度尺分別測(cè)量出彈簧的長度和掛鉤碼后彈簧的總長度，注意尋找其中的規(guī)律。 總結(jié)：在彈性范圍內(nèi)，彈簧所受外力越大，形變也越大。（在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長跟它所受到的拉力成 。） 說明：彈簧測(cè)力計(jì)就是利用這個(gè)原理工作的，可以來測(cè)量力的大小。 測(cè)量力的工具是

14、 ，在實(shí)驗(yàn)室中常用 來測(cè)量力的大小。 （三）、交流、討論如何使用彈簧測(cè)力計(jì) 1.觀察彈簧測(cè)力計(jì)，說出它的主要構(gòu)件名稱、測(cè)量范圍、分度值。 彈簧測(cè)力計(jì)主要由 、 、 、 組成。彈簧測(cè)力計(jì)的刻度盤上表示的最大測(cè)量值是 ，分度值是 。 2.彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：

15、 。 3.用手拉彈簧測(cè)力計(jì)，體驗(yàn)1N、2N、5N的大小。 4.用小紙條拉彈簧測(cè)力計(jì)，一直到小紙條拉斷為止，注意拉斷瞬間的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。 5.用圓珠筆中的彈簧制作一個(gè)測(cè)力計(jì)，還需要什么材料？寫出

16、制作方法。 四、 總結(jié)（引深探究） 1.力的測(cè)量 力的大小不同，產(chǎn)生的效果也不同。在物理學(xué)中就是利用力產(chǎn)生的效果的大小測(cè)量力的。測(cè)量工具：測(cè)量力的大小的工具叫測(cè)力計(jì)。 2.原理:它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越大的原理制作而成的，使用彈簧測(cè)力計(jì)的注意事項(xiàng)： （1）觀察零點(diǎn)。進(jìn)行調(diào)整或幾下零點(diǎn)誤差。 (2)不能超過它的量程； （3）要沿彈簧的中心軸線方向施力。 （4）靠近哪條刻度線就讀哪條刻度線的值 3.力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號(hào)為N。 五、 練評(píng)（應(yīng)用探究） 1.測(cè)量__________的工具叫測(cè)力計(jì)。在物理實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常使用彈

17、簧秤，它的 核心部分是 ，它是利用__________這個(gè)道理制成的。 2.在使用彈簧秤測(cè)量之前，最好輕輕來回拉動(dòng)它的掛鉤幾次，這樣做的好處是________。 3.彈簧不掛物體時(shí)長為0.1m，受10Nm，這時(shí)沒有超過它的量程，如果受6N的拉力，彈簧的伸長量為_______cm，這時(shí)彈簧的長度為_______cm。 4.下列說法正確的是 （ ） A.物體形變能產(chǎn)生力，這個(gè)力叫非彈性力 B.分子間的斥力與引力，壓在物體表面上的力屬于彈力 C.作用在物體上的力越大，物體形變

18、就越小 D.彈簧測(cè)力計(jì)利用了物體的形變與力的關(guān)系 5.下述作用力中，大小最接近1 N的是 （ ） A.螞蟻的拉力 B.一般人的拉力 C.馬的拉力 D.托起兩個(gè)雞蛋的力 6.有關(guān)彈簧測(cè)力計(jì)的使用，下列說法中錯(cuò)誤的是 （ ） A.每個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)都有它的測(cè)量范圍 B.應(yīng)先估計(jì)被測(cè)力的大小，然后選擇量程合適的彈簧測(cè)力計(jì) C.測(cè)量時(shí)要防止彈簧與外殼碰撞 D.必須在豎直方向上使用彈簧測(cè)力計(jì) 6 N的力時(shí)，應(yīng)選用的彈簧測(cè)力計(jì)的量程及分度值最恰當(dāng)?shù)氖牵? ）

19、 A.10 N,0.2 N B.5 N,0.1 N C.15 N,0.5 N 8.圖中一對(duì)6N的水平拉力沿相反的方向拉彈簧測(cè)力計(jì)，則測(cè)力計(jì)的示數(shù)（ ） A.6N B.12N C.0N D.無法確定。 六、教學(xué)反思： 《第七章 3節(jié) 重力》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)和技能 （1）知道重力產(chǎn)生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通過實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。 2．過程與方法 （1）經(jīng)歷探究重力大小跟什

20、么有關(guān)的過程。（2）嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)的猜想。 （3）體會(huì)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）對(duì)重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象。 （2）通過對(duì)用重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識(shí)的愿望。 （3）培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 重力方向 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入（啟發(fā)探究） 通過瀑布下落，蘋果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新課。 演示：橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)，橡皮不會(huì)跑

21、掉，感到手用一個(gè)力拉住橡皮，同樣，月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。由于地球與月亮之間有相互吸引的力，這個(gè)力與地球吸引蘋果，使蘋果下落的力是一樣的。 二、自學(xué)（自主探究） 1.小華通過學(xué)習(xí)得到以下結(jié)論，你能幫他填寫完整嗎？ 圖1 （1） 由于地球的 而使物體受到的力叫重力，地面上一切物體都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用點(diǎn)在物體的 ，重力的方向是_____________。 （2）在細(xì)線下系一重錘就做成一個(gè)重垂線，用它可以檢查建筑物的墻、門、窗是否 ，它利用了 的性質(zhì)。 O點(diǎn)，如圖1所示，就成了一個(gè) 水平器

22、，當(dāng)重垂線與水平器上的刻線 時(shí)，它所在的平面就是水平的。 3、唐代詩人李白在《望廬山瀑布》一詩中寫道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！逼俨硷w流直下。水 為什么會(huì)從高處流向低處呢?傳說牛頓在蘋果樹下看書，突然從樹上掉下來一只蘋果打在他的頭上，從而使他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。樹上的蘋果會(huì)下落而為什么不是向上拋呢? 三、交流（合作探究） 探究重力的大小跟什么因素有關(guān) 究準(zhǔn)備：彈簧測(cè)力計(jì)，鉤碼1盒(每只鉤碼質(zhì)量為50g)。 探究過程：按照如圖3所示那樣，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，分別測(cè)出它們受到的重力，并將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在下表中，計(jì)算出每次重

23、力與質(zhì)量的比值。 質(zhì)量／kg 重力／N 重力與質(zhì)量的比值 g／N·kg 圖3 提出問題： ①通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你的結(jié)論是：物體所受重力與它的質(zhì)量成______，其比值是一個(gè)定值，約等于_________N／kg ②根據(jù)上述結(jié)論解釋：為什么搬起你的課桌比搬起你坐的板凳更費(fèi)力? 探究結(jié)論： 四、總結(jié)（引深探究） 1.重力：地面附近的物體由

24、于地球吸引而受到的力叫做重力。 說明：地面附近的一切物體都受重力，物體所受的重力簡稱物重。 2.重力的施、受力物體：施力物體是地球，受力物體就是地面附近的一切物體。 3.重力的大?。何矬w受到的重力跟質(zhì)量成正比， 用公式表示Ｇ＝ｍｇ，比值g是一定值，大小為g＝9.8 N/kg。 4.重力的方向：總是豎直向下的。 5.重心：重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心。 五、練評(píng)（應(yīng)用探究） 叫重力，重力的方向總是 的。 的性質(zhì)，重錘受到 力和 力的作用。 ，物體受到的重力跟它的質(zhì)量成

25、正比，在公式G=mg中，G的單位是 ，m的單位是 ，g的單位是 。 4.一質(zhì)量為4kg的物體，它所受重力的大小為 、方向?yàn)? 。（g=10N/kg） 5.下列關(guān)于重力概念的說法中正確的是 （ ） C.粉筆在使用時(shí)，質(zhì)量變小，重力變小 6.下列物體中物重接近1N的是 （ ） 7．當(dāng)飛船進(jìn)入預(yù)定軌道繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，楊利偉若進(jìn)行一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，下面一些儀器中：①彈簧測(cè)力計(jì)②刻度尺

26、③秒表④重垂線，能完全正常使用的一組是 （ ） A．②③ B．①④ C．②④ D．①② 8.踢到空中的足球，受到哪些力的作用 （ ） 的作用 150 N （ ） A.一只麻雀 B.一只大公雞 C.一只山羊 D.一頭大黃牛 10.下列關(guān)于重力的說法中正確的是 （ ） A.向上拋出的籃球，在上升過程中

27、沒有受到重力的作用 B.汽車沿斜坡下行時(shí)，受到的重力方向是沿斜面向下的 C.成熟的果實(shí)落到地面上，是因?yàn)樗艿街亓Φ淖饔? D.物體的重心一定在物體上 11.如果沒有重力，下列說法不正確的是 （ ） A.河水不流動(dòng) B.物體沒有質(zhì)量 C.一跳起來就會(huì)離開地球 D.茶杯里的水倒不進(jìn)嘴里 12.用力的示意圖示表示下圖中所示物體受到的重力。(物重均為10N) 13.在月球上沒有大氣層，物體所受到的重力是地球上的1/6， （1）一位質(zhì)量是80kg的宇航員在月球上質(zhì)量為多少？重多少？ （2）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)談一談，在月球上會(huì)發(fā)生哪些與地球上不同的現(xiàn)象？為什么？ 六、教學(xué)反思：