三年級語文《語文園地》的教學設計.docx

三年級語文語文園地一的教學設計知識目標：1、完成習作。2、準確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。3、交流自己前一階段的課余生活。情感目標：熟練背誦古詩。能力目標：發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。教學過程：一、口語交際我們的課余生活1、導入：通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。3、全班交流每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。4、評議（1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實）（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。（3）生談交流后自己的打算。二、習作指導1、導入。2、生選擇寫作題材游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩課余輔導訓練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生3、寫法指導：這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。4、生擬定提綱、評議。5、生起草。6、生交流，師生共同評議。7、生各自修改。8、謄寫文章。三、日積月累1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？2、指名橫著誠。3、揭示發(fā)現(xiàn)：每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。4、齊讀鞏固。四、讀讀認認1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。2、比賽：誰讀得正確、流利。3、談談這一題中每一組字的共同之處。4、齊讀鞏固。5、單獨指讀橫線條中的生字。五、讀讀背背1、師范讀古詩。2、師引導。3、生模仿讀。4、比賽讀。5、師生合作、表演。6、競賽背誦。六、展示臺1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。2、了解展示準備。3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。4、評選優(yōu)秀展示組。教后反思：通過本園地的學習，開始了對學生進行習作訓練，但學生的習作還很差，需要老師課余輔導。