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三年級語文《語文園地》的教學設計.docx

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三年級語文《語文園地》的教學設計.docx

三年級語文語文園地一的教學設計知識目標:1、完成習作。2、準確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。3、交流自己前一階段的課余生活。情感目標:熟練背誦古詩。能力目標:發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。教學過程:一、口語交際我們的課余生活1、導入:通過這一組課文的學習,我們了解了小學孩子的課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形,我們安排了自己的課余活動,認真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而有樂趣,許多同學都想把樂趣與大家分享。2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。3、全班交流每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。4、評議(1)看學生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實)(2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎品。(3)生談交流后自己的打算。二、習作指導1、導入。2、生選擇寫作題材游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩課余輔導訓練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽個人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家家務勞動家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生3、寫法指導:這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。4、生擬定提綱、評議。5、生起草。6、生交流,師生共同評議。7、生各自修改。8、謄寫文章。三、日積月累1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?2、指名橫著誠。3、揭示發(fā)現(xiàn):每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同,意思也不同。4、齊讀鞏固。四、讀讀認認1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準的借助注意拼讀。2、比賽:誰讀得正確、流利。3、談談這一題中每一組字的共同之處。4、齊讀鞏固。5、單獨指讀橫線條中的生字。五、讀讀背背1、師范讀古詩。2、師引導。3、生模仿讀。4、比賽讀。5、師生合作、表演。6、競賽背誦。六、展示臺1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。2、了解展示準備。3、舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學習。4、評選優(yōu)秀展示組。教后反思:通過本園地的學習,開始了對學生進行習作訓練,但學生的習作還很差,需要老師課余輔導。

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