2022春西師版語文五下第四單元《與時間賽跑》word公開課教案

2022春西師版語文五下第四單元與時間賽跑word公開課教案張仕勇xx年4月16日與時間賽跑公開課教案科 目：語文年 級：五年級課 題：與時間賽跑執(zhí)教人：張仕勇時 間：xx年4月16日 第七周 星期三 下午第一節(jié)一、教材分析與時間賽跑是西師大版小學語文第十冊第四單元的一篇略讀課文。這是一篇清新、淡雅而又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已，后來在爸爸的啟發(fā)下，和時間進行賽跑。以童心詮釋了為什么要珍惜時間和如何珍惜時間的問題。 這篇課文行文流暢自然、內(nèi)涵豐富、童心飛揚，在教學過程中除了引導學生自主讀懂課文的主要內(nèi)容之外，更重要的是讓學生結合生活實際暢談自己的感受，進而在閱讀、理解課文語言的基礎上使學生經(jīng)歷積累、感悟、運用的過程，從而更好地達成教學目標。 二、教學目標知識與技能 1、通過感受作者富有哲理的語言，了解課文內(nèi)容，感悟積累語言，理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、受益無窮”等詞語。 2、在閱讀課文的過程中，懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。 3、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力、朗讀能力和解決問題的能力。過程與方法讓學生通過不同方法的朗讀，理解課文內(nèi)容，抓住文中重點詞句、重點段落，體會時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。情感態(tài)度與價值觀讓學生懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。 三、教學重難點： 理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來”和“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這兩句話的含義是課文教學的重點也是難點。四、教學具準備：問題設計（卡片） 教學設計 一 激發(fā)興趣 導入新課 1、今天，我為大家?guī)砹艘粋€謎語，出示課件：看不見，摸不著，沒有腳卻會跑，只見匆忙往前走，不見奔回頭。2、導入：有一個孩子，他從外祖母去世中明白了“時光一去不復返”的道理，從此他便開始了“與時間賽跑”，這節(jié)課，我們一起去看看他為什么要和時間賽跑，是怎樣跑的。 板書課題 二 出示學習目標 自學指導（一） 出示課件，要求學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：把課文讀正確，畫出文中不會讀和難以理解的字詞。試著用“先”“然后”“接著”“最后”這樣的句式說說課文的主要內(nèi)容。（以學生幫助學生的方式解決不認識及難以理解的字詞） 自學指導（二） 1快速閱讀17自然段。出示課件 思考：“爸爸等于給我一個謎 ?！边@個“謎”是指什么？在文中找出相關語句（出示所有時間里的。） 2 、出示課件：文中舉了哪些時間里的事物永遠不會回來了呢？（爸爸、太陽、林鳥） 3、出示課件 你能舉出生活中類似的例子嗎？仿照六、七自然段的句式，在小組內(nèi)交流。 4 、出示課件 從這些事例中我們能體會到什么呢？結合第五自然段。在小組內(nèi)交流自己的體會 。板書：時間：寶貴。 5、帶著你的理解，品讀第四自然段。 6、時間是這樣的寶貴 ，一去不復返，那么作者是怎么做的呢？閱讀第八自然段。（和時間賽跑是快樂的） 7、出示課件 說說生活，學習中你有作者和時間賽跑那樣的經(jīng)歷嗎？在小組內(nèi)交流 8 、是啊，就是因為作者時常做與時間賽跑的游戲，才因此受益無窮，一起來讀讀作者與時間賽跑的感受吧。出示第九自然段。學生自由讀。在小組內(nèi)說說你的理解。9 、 出示 借助一段資料幫助大家理解。 林清玄，臺灣高雄人，一九五三年生。 10歲：立志做一名作家； 17歲：發(fā)表第一篇作品； 30歲：獲遍臺灣重要文學獎； 57歲：寫出了100多本著作； 生命在繼續(xù)，寫作也在繼續(xù)現(xiàn)在你一定明白了，“為什么那幾步雖然很小很小，但用途卻很大很大”了吧。3 10、 林清玄在文章的結尾把他對時間的感悟歸結成了一句話，一起讀讀。（出示假若。）現(xiàn)在我們把這個句子改寫一下：把第二人稱換成第一人稱。再讀讀，希望大家把這句話記在心里，做一個一直和時間賽跑的人。板書：與時間賽跑，你就能成功！ 三、深化主題 同學們，學了這篇課文，你們知道今后該如何珍惜時間了吧？（學生自由發(fā)言） 四、 作業(yè) 1 、搜集有關時間的名言、諺語、詩歌、散文在閱讀課上交流。 2、在平時的生活中，試著與時間賽跑，感受時間的那份收獲的快樂。 3、接下來我們一起在欣賞朱自清的散文匆匆中結束這節(jié)課吧！ 五、板書設計與時間賽跑時間 寶貴與時間賽跑， 你就能成功！看不見，摸不著，沒有腳，卻會跑，只見匆忙往前走，不見奔回頭。用自己喜歡的方式讀課文，注意：把課文讀正確。試著用“先”“然后”“接著”“最后”這樣的句式說說課文的主要內(nèi)容。 1、快速閱讀17自然段。思考：“爸爸等于給我一個謎 ”這個“謎”是指什么？ 2 、文中舉了哪些時間里的事物永遠不會回來了呢？ 3、你能舉出生活中類似的例子嗎？仿照六、七自然段的句式，在小組內(nèi)交流。 4 、從這些事例中我們能體會到什么呢？ 5、帶著你的理解，品讀第四自然段。 6、時間是這樣的寶貴 ，一去不復返，那么作者是怎么做的呢？ 7、說說生活，學習中你有作者和時間賽跑那樣的經(jīng)歷嗎？在小組內(nèi)交流。附送：2022春西師版語文五下第四單元最佳的路徑word教案九重鎮(zhèn)小 吳靜教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表情達意上的作用。2、 了解迪士尼樂園景點間路徑的產(chǎn)生過程，感悟迪尼斯樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。3、 體會尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。重點難點：重點：了解迪士尼樂園景點間路徑的產(chǎn)生過程，感悟迪尼斯樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。難點：體會尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。教學方法：導學互動教學準備：多媒體課件教學過程：一、 提綱導學：1、 復習導入：通過上節(jié)課的學習，你了解了那些內(nèi)容？（生答）這節(jié)課讓我們在課堂這片樂園中盡情探索最佳路徑的奧秘。2、出示導綱：（1、）格羅培斯遇到了哪兩種賣葡萄的方式？ 如果你是游客，你愿意買誰的葡萄，為什么？（2、）迪斯尼樂園的路徑設計為什么被評為世界最佳設計？3、自學設疑：（1） 格羅培斯受的了什么啟發(fā)？他是如何設計的？（2） 格羅培斯是個什么樣的人？二、 合作互動：1、 小組交流2、 展示評價（1） 格羅培斯遇到了兩種賣葡萄的方式：一種是其他園主的吆喝叫賣，另一種是老太太的自由采摘。學生談選擇老太太葡萄園的原因及感受。（2） 迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計的原因：A、自然天成，新穎別致；B 、給人自由，任其選擇。（3） 格羅培斯受到的啟發(fā)是；給人自由，任其選擇。他的設計方法是：A、 撒下草種，提前開放；B、 按照足跡，鋪設道路。（4） 格羅培斯是一個精益求精、一絲不茍的人。3、 質(zhì)疑解難：格羅培斯給我們帶來了什么啟示？三、 導學歸納：1、 學生歸納。2、 教師指導。四、 拓展訓練：1、 拓展運用：本文記敘了建筑大師 _從法國南部農(nóng)民賣葡萄做法中獲得啟示, 鋪設成迪斯尼樂園的人行道，被評為_。告訴我們_的設計才是最佳設計。2、 編題自練：附 板書設計 （略）