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1、2021-2022年四年級(jí)上冊(cè)第一單元《萬以上數(shù)的寫
法》（信息窗2）參考教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地寫萬以上數(shù)的，熟練的寫萬以上的數(shù)。
2、體會(huì)萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？
2、教師在計(jì)數(shù)器上分別撥出7、70、708讓學(xué)生先說出這三個(gè)數(shù)各應(yīng)該怎樣寫。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
學(xué)生交流。從它的高位起，哪一位是幾就在那一位寫幾，哪一位一個(gè)單位也沒有就在那一位寫0（重
2、點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：最關(guān)鍵是要確定最高位是在哪個(gè)數(shù)級(jí)里的哪個(gè)數(shù)位上）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
出示信息窗，指名讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？
三、探索嘗試，解釋交流
（1）指導(dǎo)學(xué)生寫出信息窗中給出的數(shù)。
一百三十九萬二千：先讓學(xué)生試寫。
一百三十萬：先讓學(xué)生回答這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上怎么寫？千位上為什么要寫一個(gè)0？
二千零五十萬：讓學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫。
（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法的方法。
提問：含有個(gè)級(jí)和萬級(jí)的數(shù)，先寫哪一級(jí)?怎樣寫?一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，這一位怎樣寫?
隨著學(xué)生的回答教師板書出億以內(nèi)數(shù)的寫法：
3、A.先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí)；
B.哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。
（3）讓學(xué)生寫出其他的數(shù)學(xué)信息中的數(shù)。
寫完后讓學(xué)生把寫出的數(shù)再一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。
練習(xí)：
學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序?qū)憯?shù)。邊總結(jié)邊交流。
一百三十九萬二千 寫作：139xx
一百三十萬 寫作：1300000
一億四千九百五十九萬七千八百七十 寫作：149597870
一億零八百四十五萬 寫作：108450000
七億八千零七
4、十五萬 寫作：780750000
四、拓寬應(yīng)用
1、自主練習(xí)第2題。
讓學(xué)生比賽看看誰寫的又快又準(zhǔn)，然后交流經(jīng)驗(yàn)。
2、自主練習(xí)第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立寫，寫完后，指名說一說各是怎樣寫的，先寫的哪一級(jí)，再寫的哪一級(jí)，為什么有的數(shù)中間要寫0？
學(xué)生獨(dú)立完成。交流并說一說注意什么。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了什么？
學(xué)生回顧并交流。
對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出正確的評(píng)價(jià)。
附送：
2021-2022年四年級(jí)上冊(cè)第一單元《萬以上數(shù)的大
小比較》（信息窗3）參考教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2、在
5、描述數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大小。
3、體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。
教學(xué)重點(diǎn)：比較萬以上數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較萬以上數(shù)的大小方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示情景圖：昨天老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息，誰先來匯報(bào)？
2、老師也搜集了一些關(guān)于世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息。出示信息窗，讓學(xué)生讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？
二、探索嘗試，解釋交流
1、教學(xué)比較數(shù)的大小
（1）學(xué)生提出自己的問題。如學(xué)生直接說出誰大誰小，教師可接著問：你怎么知道的？從而引出比較大小的方法。
6、
（2）教師選擇其中的比較大小的問題進(jìn)行解決。
（3）可根據(jù)以前學(xué)習(xí)的方法小組討論比較大數(shù)的方法。
（4）教師總結(jié)比較大數(shù)的方法。（先看位數(shù)，位數(shù)多，這個(gè)數(shù)就大；如位數(shù)相同，再比較最高位，最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大）
（5）通過比較人口的多少，進(jìn)一步鞏固比較大小的方法。
(1)根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題：
哪個(gè)國家的陸地面積最大？哪個(gè)國家的陸地面積最小?
比較第一組數(shù)：960000和17070000
A.讓學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上；
然后提問：960000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬？
17070000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬？
B.接著再出一組數(shù)，
7、讓學(xué)生比較它們的大小，并說一說是怎樣比較的。
（2）總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上，然后回答960000、17070000分別是幾位數(shù)；最高位是什么位；有幾個(gè)萬。
學(xué)生回答后，再讓他們說一說是怎樣比較的。獨(dú)立完成。
學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，然后回答356000、360000是幾位數(shù)，該怎樣比較。
學(xué)生觀察比較后得出：356000＜360000。學(xué)生比較它們的大小，并說一說是怎樣比較的。學(xué)生結(jié)合例題加以說明。先同桌說說，再集體交流。
比較億以內(nèi)數(shù)的大小和比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法是一樣的。
三、拓寬應(yīng)用
1、做自主練習(xí)的第1題。讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的比較方法，比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說是怎樣比較的。
2、自主練習(xí)第2題。
學(xué)生根據(jù)總結(jié)的比較方法，比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說是怎樣比較的。
學(xué)生自己寫出數(shù)，并比較大小。
2021-2022年四年級(jí)上冊(cè)第一單元《萬以上數(shù)的寫法》（信息窗2）參考教案
