2021-2022年人教版四年級下冊《 位置與方向 》word教案2

2021-2022年人教版四年級下冊 位置與方向 word教案2教學目標：知識與能力目標：能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。過程與方法：通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。情感態(tài)度價值觀：通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應(yīng)用，增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。教學過程：一、復習引入合作繪圖、練習鞏固目標：是通過看圖回答問題，復習、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖做準備。（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。二、教學例21.出示學校的錄相或圖片。問：學校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動角在校門的東偏北15度方向50米處。2.小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？3.小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理：（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學生確定比例尺，和圖上距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。4.小組活動，繪制平面圖。5.展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習：1.完成書上3、4題并訂正。三、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建筑的位置。老師提供給學生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等。附送：2021-2022年人教版四年級下冊 減法的運算性質(zhì)word教案教材內(nèi)容教材第3940頁例1、例2上課時間總課時12主備教師韓科杰第8課時教學要求1.掌握連減式題的簡便算法。2.分析問題，靈活計算，迅速找到正確答案。3.培養(yǎng)學生的分析能力。難點重點掌握簡便計算方法。教學媒體投影儀一、談話引入，激發(fā)興趣。師：同學們，我們在做計算時，總是希望做得又對又快。你要仔細肯定能實現(xiàn)你的愿望，對于有些題目，運用簡便方法計算，那將做得又對又快，有興趣學嗎？二、自主學習，合作探究。1.教學例1。多媒體出示教材第39頁情景圖。師：李叔叔愛看書，昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁，還剩多少頁沒看？生看題，理解題意。師：看到第66頁，是什么意思？ 生：看了66頁。 師：請你幫忙算算，還剩多少頁沒看？ 生演算，小組里交流。生匯報。生甲：2346634生乙：2346634       16834    234（6634) 134（頁） 234100                    134（頁）   生丙：2346634 2343466       20066       134（頁）師：他們是怎樣計算的？ 生甲：我是從左往右按順序算的。 生乙：我發(fā)現(xiàn)兩個減數(shù)相加得100，再用234減去100，得134，這樣算比較簡便。   生丙：我發(fā)現(xiàn)23434，剛好得200,20066得134，這樣算比較簡便。   師：你們說得都很好，算得對。議一議，你喜歡哪種方法？學生自由討論。師：遇到這類比較有特點的題目時，可以采用生乙、生丙的簡便算法比較好。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，等于這個數(shù)減去這幾個減數(shù)的和。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，如果一個減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把它先減去比較簡便。2.完成第39頁“做一做”的第1題。  5285347      47025446      545167145生匯報。   生甲：5285347生乙：47025446528(5347)           470（25446）      528100         470300      428170    生丙：545167145        545145167        400167        2333.教學例20。出示教材第40頁例2圖。     師：看圖，說說你所見的。師：看左圖，這四本書中，哪三本的總價在100元左右？   生甲：把每三本書的價錢相加，就知道了。   列式：56+3119          56+31+24         561924         311924   生乙：我是這樣計算的，先算出四本書的總價，再與100元比較，多的錢與哪本書的價錢接近，把它除去，那么另外三本書的總價錢在100元左右。   生按上面的方法試一試。   師：哪一種方法最簡便？   生丙：生甲的方法要算四道式題，生乙的方法只算一道式題，都能解決向題。生?。何艺J為生乙的方法好。師：生甲、生乙的方法都對，在實際應(yīng)用中，我們認為生乙的方法比較簡便，具體做題時，多動腦，想出好辦法來。師：看右圖，我付100元，買這兩套書，找回多少錢？   生小組里交流。生匯報。   生甲：100-48-47生乙：100-(48+47)       52一47               100一95       5（元）5（元）   生丙：這兩套書的價錢小于50，可以把100分成兩個50,50-48和50一47，還剩235（元）。   師：討論一下，誰的方法最簡便？   生?。荷姆椒ㄗ詈啽?。師：生丙的方法簡便。做具體題時，多分析，想出恰當?shù)霓k法解決。三、鞏固運用，深化拓展。1.你會填。在0里和橫線上填寫相應(yīng)的運算符號和數(shù)。     8685248868 (52+)     150028272（28272)     4157426()2.教材第41頁第2題，第39頁“做一做”第2題。四、總結(jié)提升。通過這節(jié)課的學習，你又學會了什么？還有什么地方不太清楚？能和大家交流嗎？施教者修改或點評充分調(diào)動學生積極思考的主動性，引出規(guī)律培養(yǎng)學生的多向思維，不斷滲透優(yōu)化意識，在多種揭發(fā)種選擇最簡便的算法。在對比中獲得方法培養(yǎng)運用知識解決實際問題的能力，了解有關(guān)選舉的常識作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本板書設(shè)計：連減的簡便運算2346634234663416834       234（6634)134（頁）234100                    134（頁）  2346634 2343466       20066       134（頁）課后反思：減法中的性質(zhì)在應(yīng)用是特別是反向的脫括號學生錯誤很多，要加以訓練。