三年級上冊語文教案 -口語交際 名字里的故事 人教部編版

名字里的故事教學(xué)設(shè)計教材分析： 本次口語交際從交流學(xué)生自己的名字含義或來歷開始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化內(nèi)涵和長輩的關(guān)愛期待。話題貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的交際興趣。 本次口語交際的重點“把了解到的信息講清楚”和“聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)”。如果有不理解或感興趣的內(nèi)容，可以向講的人提出來，進一步了解。 教學(xué)目標： 1、能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。 2、聽別人講話的時候，能有禮貌地回應(yīng)。 3、能向家人講述從這節(jié)課知道了哪些新鮮事。教學(xué)重難點： “把了解到的信息講清楚”和“聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)”。如果有不理解或感興趣的內(nèi)容，可以向講的人提出來，進一步了解。 教師準備： 課件、導(dǎo)學(xué)單 學(xué)生準備： 填寫的導(dǎo)學(xué)單 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、開門見山導(dǎo)入新課名字里的故事 師：同學(xué)們，今天我們來上一堂口語交際課名字里的故事 請大家回憶一下第四單元的主題是什么？誰來說說（指名回答） 出示課件：預(yù)測 師：誰來告訴大家：預(yù)測是什么意思？ 出示課件：想一想，猜一猜 現(xiàn)在，大家就先來猜猜老師名字里的故事。  設(shè)計意圖：通過談?wù)摫締卧黝}導(dǎo)入新課，起到溫故知新的教學(xué)效果。先猜測老師名字里的故事，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。 二、猜老師名字里的故事 同學(xué)們，知道老師的名字嗎？ 出示課件：羅菲 老師為什么叫這個名字？猜猜看？ 指名回答 告訴你們，老師這個名字是我的爸爸媽媽給我取的，因為： 出示課件 “菲”字橫平豎直，父母希望我做人堂堂正正； 我屬牛，“菲”是芳草茂盛的意思，父母期望我一輩子衣食無憂； 我是女生，“菲”：花草芳菲，父母希望我長得漂亮。 師：我相信同學(xué)們的名字也飽含著長輩的期待和美好祝愿?，F(xiàn)在大家都知道我名字里的故事了，可老師還不知道你們的名字里有些什么故事呢！課前我已經(jīng)通過導(dǎo)學(xué)單的形式讓你們向長輩了解了自己名字里的含義，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？ 三、介紹自己名字的含義或來歷 1、哪位同學(xué)愿意來告訴大家你名字里的故事？（指名說） 同學(xué)們點評 2、我們來回憶一下，剛才老師是怎么說的？（學(xué)生邊回憶教師邊引導(dǎo)） 出示課件 （1）、我叫什么，講清楚是哪個字； （2）、名字是誰給取的； （3）、為什么叫這個名字：先講姓，再說名 （4）、還可以說說自己的小名； 總結(jié) 請幾位學(xué)生按老師教的順序再講講“自己名字里的故事” 3、總結(jié) 我們應(yīng)該怎么講？為什么要這樣講？（指名回答并加以引導(dǎo)） 出示課件 板書：   講     條理 4、師過渡：一位同學(xué)在講，我們其他人在干什么？ 板書：聽 我們要怎樣聽？為什么要這么聽？（指名回答并加以引導(dǎo)） 出示課件 板書： 認真 師過渡：現(xiàn)在，就讓我們運用剛剛學(xué)的口語交際方法，再來講講“家人名字里的故事”。 四、家人名字里的故事 1、請一位同學(xué)講述，其他同學(xué)向他提問 2、你為什么要提問？該怎么問？（在什么時間問、用什么語言問、用什么語氣問） 板書：     問      禮貌 師：讓我們再接著交流和分享“家人名字里的故事” 3、請兩位同學(xué)講，其他同學(xué)提問 4、請一位學(xué)生站起來分別對“講述者”、“傾聽者”和“提問者”進行評價 5、師引導(dǎo)：我們每個人都要努力讓自己成為“條理清晰的講述者”、“認真耐心的傾聽者”、“恰當(dāng)禮貌的提問者” 師過渡：接下來，請大家看看老師準備的一個故事  五、名人名字里的故事    出示課件       魯迅的故事 板書設(shè)計：             講         問         聽            條理       禮貌       認真