三年級上冊語文教案 -12 總也倒不了的老屋人教部編版

12總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本文的生字詞語，正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)書寫“暴曬”等生字。 2一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。 3品味語言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)一些預(yù)測的基本方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1 通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。 2 學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。 【教學(xué)難點(diǎn)】  學(xué)習(xí)預(yù)測故事，續(xù)編故事。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 孩子們，又見面了。范老師帶了一個(gè)禮物一個(gè)繪本故事，故事的題目叫-彩虹的盡頭師繪聲繪色講故事。 一、題目導(dǎo)入 師：這個(gè)故事有意思吧；范老師這里還有一個(gè)好聽的故事呢，故事的主角是它：板書：老屋；來，一起讀讀。 師：你覺得老屋會長什么樣呢？（生：門窗很破舊，都壞掉了） 評價(jià)：可真夠破的；好老的老屋??；很久沒人住了；老得都要倒下了。 師：再來猜猜看，老屋有多少歲了？（60、80、100、500歲） 評價(jià)：真不愧是老屋啊；你一定讀過很多童話故事；它可真老??！ 師：出示圖 瞧，這就是故事中的老屋，你覺得它會倒嗎？為什么呢？ 預(yù)設(shè)：會倒（因?yàn)槔衔莸拇皯艉谄崞岬?，門很破舊，老屋很憔悴等等）      不會倒（因?yàn)閳D上的老屋還沒有那么老舊等等） 評價(jià)：哦，原來你們是看這幅插圖來猜測的。              【板書：插圖】 師：今天，我們要學(xué)習(xí)的童話故事的題目叫：總也倒不了的老屋（一起讀）老屋一直倒不了，再來讀讀！【老屋總也倒不了，是被施了魔法了嗎？】 師：接下來，我們就來一起讀讀這個(gè)故事，故事的開頭是這樣寫的  二、感知故事 （一） 出示第一段：老屋已經(jīng)活了一百多歲了它很久很久沒人住了。 師：誰來讀一讀；讀得好：聽你這么讀，我們都迫不及待地想繼續(xù)聽故事了呢；                 1）真不錯，第一遍就能把它讀正確。如果能多一點(diǎn)故事的味道就更好了，你再來試一試。  2）看到你這么努力地把書讀好，老師很感動。我相信再給你一個(gè)機(jī)會，你會讀得更好。再試試，好嗎？ 好孩子，請坐。 師：多么破的老屋呀，難怪老屋說（出示句子“好了，我到了倒下的時(shí)候了。它這樣想著，便準(zhǔn)備往旁邊倒去”）孩子們，猜猜看，老屋會倒嗎？為什么呢？ 有沒有認(rèn)為一定不會倒的? 你為什么這么猜測? 評價(jià)：哦，原來你是根據(jù)題目來猜測的，有道理。          【板書：題目】  （二） 遇見小貓 師：這時(shí)，一個(gè)小小的聲音在它門前響起，誰來讀一讀。出示：第三、四自然段 。 誰來讀讀。 評價(jià)：第一遍就讀得這么好，真不錯！孩子，老屋快要倒了，小貓先說了什么？【板書：“等等】它的請求是什么呢？【板書：睡覺”】老屋是怎么回答的呢？【板書：“再站”】 師：謝謝你帶著我們讀懂了這段對話。孩子們，暴風(fēng)雨馬上就要來了，小貓會用怎樣的語氣跟老屋請求呢？（聽出了你的著急） 師：引讀第四自然段：聽了小貓的請求后老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊說 評價(jià)：多好的老屋啊！  師引讀第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”  （三） 遇見老母雞 師：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”老屋這樣想著，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。就在這時(shí)，一個(gè)小小的聲音又在它的門前響起。誰來讀：（出示第7自然段） 評價(jià)：字正腔圓，讀得很好聽（你把老母雞的心情都讀出來了）；  這樣急切地尋求幫助還能怎么讀？） 師：整整21天，時(shí)間可不短啊。猜猜看，老屋會不會幫助老母雞？為什么呢？ 1、 生：不行，我已經(jīng)要倒下了，不能為了你破例！（有沒有認(rèn)為它一定會幫的） 師：完全有可能，21天太長了，我可堅(jiān)持不了這么長時(shí)間！你是個(gè)非常坦誠的孩子。 2、 生：會的為什么呢？（他很善良，他前面幫助了小花貓） 師：哦，原來你是根據(jù)前面的內(nèi)容來猜測的。板書：內(nèi)容 師：我們來看看老屋是怎么說的呢？（出示：第8段） 誰來讀（評價(jià)：多好的老屋啊?。?#160;     師引讀出示：第9段 ：二十一天后，老母雞從破窗戶  （四）小蜘蛛與老屋相遇、猜故事 師：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”就在這時(shí)，一個(gè)小極了的聲音在它門前響起?！暗鹊取闭埻瑢W(xué)們自己讀一讀11到13自然段。出示：11-13自然段 。 師問：“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”（出示第14自然段）生：吃飽了 師：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”故事情節(jié)又會怎么發(fā)展呢？誰來說說看？你怎么判斷出會有很多小動物來的呢？ 評價(jià)：看來，情節(jié)的反復(fù)出現(xiàn)，也能幫助我們猜測故事的情節(jié)發(fā)展呢。那可能誰會來呢？可能有；可能還有？那它們會對老屋說了什么呢？我們來看看故事中的這三段對話。你有什么發(fā)現(xiàn)？它們來了后，肯定會先跟老屋說 “等等，老屋”（多么著急?。。┙酉聛磉€會說自己的請求；說清自己的請求，所以老屋聽了后，總會回答好吧，我就“再站”我們就學(xué)著故事中的語言，接著往下編一小段。老師給你一點(diǎn)時(shí)間，自己先說說看。 生：小狐貍、小白兔、大蟒蛇、老烏龜（你不但會想，還很會說呢；哎呀，你的想象力可真豐富?。┩瑢W(xué)們的眼睛里都是故事，真不錯 師：孩子們，你們?yōu)槭裁炊疾聹y到老屋會幫助這些小動物呢？（因?yàn)槔衔莺苌屏迹灰驗(yàn)樗鼛椭诵∝?、老母雞等） 評價(jià)：原來你是根據(jù)人物的形象來猜測的；原來你是根據(jù)前面的內(nèi)容和情節(jié)來猜測的。）板書：          師：孩子們，現(xiàn)在你覺得為什么老屋總也倒不了呢？（因?yàn)橐恢庇行游镄枰衔莸膸椭?。?#160;故事結(jié)尾和我們想的一樣嗎？來，自己來讀一讀。（出示：14-17自然段） 師：現(xiàn)在你知道老屋為什么總也倒不了了嗎？（蜘蛛給老屋講故事；） 師：原來，真正有魔力的是故事?？傄驳共涣说睦衔葸@個(gè)故事就藏在你桌肚的信封里，輕輕地打開。放聲地讀出來吧。 師：孩子們，這個(gè)故事很有意思吧。瞧，老屋在快要倒下的時(shí)候，它先幫助了小貓，又幫助了老母雞，還幫助了小蜘蛛。而小蜘蛛用有魔力的故事，使老屋總也倒不了。 師：孩子們，今天我們不僅讀到了一個(gè)有魔力的故事，還學(xué)到了一個(gè)讀故事的方法，叫預(yù)測。伸出你的手跟著范老師一起寫一寫。來一起讀一讀。預(yù)測可不是隨意猜測，而是根據(jù)一定的線索有依據(jù)地猜測內(nèi)容。你看，文章的題目、插圖和內(nèi)容也可以幫助我們預(yù)測。但是預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。但是這不影響我們愉快地閱讀。以后我們再讀類似的故事時(shí)，也可以邊讀邊預(yù)測，相信你會有更多的收獲。  三、生字教學(xué) 過渡：瞧，范老師這里還有兩個(gè)生字：暴 曬，一起讀一讀。這兩個(gè)字還可以組成一個(gè)詞語，出示“暴曬”，連起來讀讀。 出示：暴 曬  孩子們看看這兩個(gè)字有什么相同的部件（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)） 相同的部件在不同位置上寫法上有什么不同？ 師：是的，日字扁扁在上方，日字瘦長放左邊。伸出你的手，跟著范老師把這兩個(gè)字送進(jìn)田字格。下面請你們拿出作業(yè)紙，描一個(gè)寫一個(gè)。 1 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 2實(shí)物投影：評講提醒的部件書寫。（我們先來看這兩個(gè)字的描紅，描得很漂亮，筆筆到位；我們再來看這兩個(gè)字寫得怎么樣：日字扁扁在上方，寫得很好；日字瘦長放左邊，他也寫得很好。） 師：同學(xué)們，這個(gè)故事中還有這樣一些生字，來一起讀一讀。出示：板、洞、餓、抓、張、撞、飽。那它們有什么共同點(diǎn)？寫法上有什么要提醒的呢？課后請同學(xué)自己在習(xí)字冊上把這些字寫好。出示在作業(yè)1中 四、課后作業(yè) 請你回家再好好讀讀故事，讀的時(shí)候注意文字旁邊的提示。下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何講故事，學(xué)習(xí)作者怎么編故事。   板書：         暴  曬  總也倒不了的老屋 題目                            預(yù)測   插圖               樂于助人/善良 內(nèi)容