2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 位置與方向 3》word教案

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1、2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 位置與方向 3》word教案 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知道兩物體相對(duì)的位置關(guān)系。 2.根據(jù)位置解決實(shí)際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力。 難點(diǎn) 重點(diǎn) 正確解決實(shí)際問題。 教學(xué) 媒體 設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 （出示） 早晨起床，面對(duì)太陽，說一說你身邊的方向。 下午，放學(xué)回家，面對(duì)太陽，說一說你身邊的方向。 我們的位置不同，方向也不同。 二、指導(dǎo)練習(xí)。 1.出示教材第25頁第3題圖。 （1）看圖，說說，你讀懂了什么？ （2）圖中告訴了“北”的方向，說一說“東、西、南”在哪兒？

2、圖標(biāo)1厘米代表多少米？ 2.說說小玲去書店所走的方向和路程，填表。 方　向 路　程 時(shí)　間 家　　 商場(chǎng) 15分 商場(chǎng)　 書店 7分 書店　 商場(chǎng) 8分 商場(chǎng)　 　家 18分 全程 從這方向里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.小玲走完全程的平均速度是多少？ 生小組里交流。 生匯報(bào)。 　　生甲： ? ?生甲：(800+400+400+800)÷(15+7+8+18)=50（米） ? ?生乙：[(800+400)×2]÷(15+7+8+18)=50（米） ? ?師：你

3、說說求平均速度的方法。 ? ?生：求平均速度是將行駛的總路程除以行駛這些路程用的時(shí)間。 三、鞏固運(yùn)用。 1.說一說小偉上學(xué)可以怎么走，說出每一段的方向。 2.小偉走哪條路最近？ 3.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 四、總結(jié)提升。 這節(jié)課里，你又學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)能幫助我們解決生沽甲的哪些問題？ 施教者修改或點(diǎn)評(píng) 學(xué)生根據(jù)自己的思考方式進(jìn)行的回答可能各不相同，只要正確，教師都要給與鼓勵(lì) 讓學(xué)生體會(huì)到參照物的意義 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言來描述位置關(guān)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)的能力 作業(yè)設(shè)計(jì)：方法指導(dǎo)叢

4、書 板書設(shè)計(jì)：位置與方向 課后反思：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)有了更好的利用，學(xué)生在頭腦中形成了清晰的位置的概念，體會(huì)了相對(duì)位置關(guān)系在實(shí)際中的應(yīng)用。在游戲活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來，在游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述，強(qiáng)化對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解。 附送： 2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 位置與方向 》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)： 能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。 過程與方法： 通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探

5、究的意識(shí)和能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過解決問題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固 目標(biāo)：是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己繪制平面圖做準(zhǔn)備。 （2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。 二、教學(xué)例2 1.出示學(xué)校的錄相或圖片。 問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處

6、。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。 2.小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？ 3.小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理： （1）繪制平面圖的方法： 先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。 （2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。 4.小組活動(dòng)，繪制平面圖。 5.展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。 （1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。 訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。 （2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？ 小結(jié)： 1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。 練習(xí)： 1.完成書上3、4題并訂正。 三、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說明各個(gè)建筑的位置。 老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。