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1、2021-2022年人教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一章第1課
《生活中的能量》word教案
授課教師：張育朝
授課題目：生活中的能量
教學(xué)年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
授課時(shí)間：一課時(shí)
授課時(shí)間：2013年10月9日
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)探究目標(biāo)
1.能從各種人造機(jī)器和行為判斷所使用的能量形式。
2.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自己周圍存在哪種形式的能量。
3.能將自己經(jīng)常利用的能量形式記錄下來(lái)。
4.能發(fā)現(xiàn)食物中所含能量從根源上來(lái)自哪類生物。
5.能通過(guò)計(jì)算結(jié)果說(shuō)明與能量相關(guān)的問(wèn)題。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.能與其他同學(xué)交流自己觀察的結(jié)果
2、，從中發(fā)現(xiàn)自己觀察的不足。
2.樂(lè)于從小養(yǎng)成保持健康的飲食習(xí)慣。
三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.能舉出實(shí)例說(shuō)明人類的生活離不開(kāi)各種形式的能量。
2.能舉出實(shí)例說(shuō)明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式。
3.能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明食物中所含能量從根源上來(lái)自植物。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
能舉出2個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明人是怎樣利用各種能量的。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的能量。
難點(diǎn)：找出身邊各種各樣的能量。
教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。
教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型
3、或圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入；
1.觀察單元頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生了解能量的作用。
(在第一單元我們學(xué)習(xí)了豐富多彩的生物世界，生物的生長(zhǎng)繁殖都離不開(kāi)一種我們既看不到也摸不著的東西，他的名字就叫做“能量”。能量可以使火車行駛，電燈發(fā)光；能量可以使小草變綠，小牛長(zhǎng)大；能量還可以使我們更加強(qiáng)壯有力……
各種生物在獲取能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)形成了有趣的聯(lián)系。能量在不斷地轉(zhuǎn)化和傳遞……關(guān)于能量，你知道了什么，還想知道那些？它到底是一種什么樣的東西呢？從今天開(kāi)始，我們將一起進(jìn)入能量的世界。)
2.板書(shū)課題：生活中的能量
(二)新課講授；
活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)各種能量
1.認(rèn)識(shí)機(jī)械能
4、?、俪鍪鞠鹌そ顒?dòng)力飛機(jī)模型。
我們小時(shí)候都玩過(guò)彈弓、玩過(guò)橡皮動(dòng)力飛機(jī)、玩過(guò)回力汽車。
?、谔釂?wèn)：那同學(xué)們知道橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)是怎樣飛上天的嗎?（紙團(tuán)是怎樣從彈弓中飛出去的）
?、垩菔?，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)飛上天的過(guò)程。(同學(xué)們?cè)谕娴淖⒁庥^察他們是怎樣動(dòng)起來(lái)的紙團(tuán)是怎么樣從彈弓中飛出去的。)
?、苤v述：當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時(shí)，橡皮筋就有了一種能量，當(dāng)它放松時(shí)，就將這種能量釋放出來(lái)了，這種形式的能量就是一種機(jī)械能。（當(dāng)彈弓的橡皮筋拉緊時(shí)，橡皮筋就有了一種能量，當(dāng)它放松時(shí)，就將這種能量釋放出來(lái)了，這種形式的能量就是一種機(jī)械能。）
2.認(rèn)識(shí)其他能量
?、僦v述：能量
5、是看不見(jiàn)、摸不著的，能量雖然是看不到摸不著的，但我們可以觀察到它產(chǎn)生的效果。
?、诔鍪纠酶鞣N形式能量的圖片。（同學(xué)們觀察課本38頁(yè)圖片說(shuō)出 這幾種現(xiàn)象都利用了那些能量？）
?、塾懻摚簣D片中各種現(xiàn)象利用了什么能量? 學(xué)生討論，交流。討論：為各種能量的使用舉出實(shí)力。
（同學(xué)們還知道那些利用能量的實(shí)例把它填入下邊表格中；）
(1)聲能：聲納 (2)風(fēng)能：風(fēng)車 (3)光能：太陽(yáng)能 (4)電能：電扇 (5)熱能：烹調(diào)飯菜 (6)磁能：磁懸浮列車 (7)機(jī)械能：橡皮筋飛機(jī) (8)化學(xué)能：食物
3.小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都
6、是能量，我們的生活中離不開(kāi)能量。
活動(dòng)2：我們周圍的能量
1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（課本40頁(yè)）
2.討論：（我們生活中每時(shí)每刻都有各種能量的存在，大家知道我們周圍有那些能量。）你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么?
3.學(xué)生討論，記錄。
4.活動(dòng)：找一找，教室里所利用的能量。
活動(dòng)3：食物中的能量
1.提問(wèn)：人體進(jìn)行各種活動(dòng)都需要消耗能量，這些能量都是從實(shí)物中獲得的。你知道一天吃多少食物才能滿足活動(dòng)需要嗎?
2.閱讀資料，思考下列問(wèn)題：
①能量的單位是什么?
?、趦和蛷氖虏煌ぷ鞯娜?，每天消耗的能量是多
7、少?
?、勰念愂澄镏兴芰扛?，哪類食物所含能量低?
?、芙裉煸绮蛿z取的食物大約含有多少能量?是如何計(jì)算?
3.交流自己的閱讀結(jié)果
4.討論：資料中的食物哪些來(lái)自植物?哪些來(lái)自動(dòng)物?這些食物所含能量最終來(lái)自哪些生物?
5.師生交流，歸納
★拓展：計(jì)算自己每天所吃食物中含的能量
1.交流：自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量
2.利用教材中的食物能量表，計(jì)算出一日三餐大約所含的能量
3.交流：自己從食物中獲取的能量比規(guī)定的是高還是低，并找出其中的原因。
4.小結(jié)：過(guò)多或過(guò)少的獲取能量，都不利于身體健康。只有保證身體中的能量平衡，才能保持我們的健
8、康。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第八課 生活中的能量
聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是能量。
附送：
2021-2022年人教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一章第3課
《能源的利用與開(kāi)發(fā)》word教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解能源的分類，并能通過(guò)閱讀圖表，說(shuō)明世界能源生產(chǎn)和消費(fèi)的特點(diǎn)
2、了解煤、石油的主要特點(diǎn)，能借助圖說(shuō)明煤和石油的分布情況
3、了解原子能和太陽(yáng)能的主要特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要說(shuō)明當(dāng)今世界對(duì)原子能和太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)利用情況
4、了解，能舉例說(shuō)明科技進(jìn)步對(duì)人類能源危機(jī)的影響
5、滲透生活中節(jié)約能源的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
能源的重要性、合理利用和開(kāi)發(fā)能源的重要性，形成節(jié)約能源的意
9、識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：
氫能、核能等新能源。
教學(xué)方法：
講授法、提問(wèn)法、圖片法
教學(xué)過(guò)程：
引入：
問(wèn)：除了人口及環(huán)境問(wèn)題外，人類發(fā)展還面臨著哪些問(wèn)題？——能源問(wèn)題
這是人類發(fā)展面臨的第三類問(wèn)題：即人類發(fā)展與能源的問(wèn)題。
1、人類的生活離不開(kāi)能源。
請(qǐng)學(xué)生列舉，生活中所使用的能源。（如衣、食、住、行都離不開(kāi)能源，若學(xué)生基礎(chǔ)更好，會(huì)舉例電荒、石油危機(jī)等現(xiàn)象。）然后通過(guò)討論使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到人類的生活離不開(kāi)能源。
能源的種類是多種多樣的。煤、石油、天然氣等都是埋藏在地底下能夠提供能量的物質(zhì)，通常被稱為礦物質(zhì)能源（有時(shí)也稱為化石能源）
2．世界能源消費(fèi)變化的特點(diǎn)。
隨著人類社會(huì)的
10、不斷發(fā)展，人們對(duì)能源的需求量也在不斷地增加。
讀圖：
（1）你能從圖中看出從1990年至2050年世界對(duì)各類能源的需求有哪些變化嗎？
（2）從1990年至2050年種類能源在消費(fèi)總量中所占比例有何變化？
（3）你能預(yù)測(cè)未來(lái)各類能源的消費(fèi)量的變化嗎？
圖：我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)
問(wèn)：從左圖看你能告訴我中國(guó)的能源利用存在什么問(wèn)題嗎？
歸納：世界主要能源的消費(fèi)情況及存在問(wèn)題（通過(guò)讀圖了解世界能源消費(fèi)總量的變化及能源結(jié)構(gòu)的變化）：消費(fèi)總費(fèi)逐年上升，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷改變。
思考：為什么有這些變化？（1）生產(chǎn)技術(shù)與消費(fèi)技術(shù)變化 （2）可再生性與不可再生性影響 （3）環(huán)境污染的制約
存在的問(wèn)題：環(huán)
11、境污染及不可持續(xù)發(fā)展（存量有限）
3、煤和石油
問(wèn)題：目前，人類主要使用了哪些能源？
（1）煤，煤的成分、形成及分布。
（2）石油，石油的成分、形成及分布。（注意學(xué)生對(duì)世界地理、中國(guó)地理中區(qū)域位置識(shí)別能力較低，教學(xué)中最好準(zhǔn)備區(qū)域性的地圖，使學(xué)生較明確的了解世界煤及石油分布的情況）
（3）天然氣的成分。
根據(jù)三大能源的形成過(guò)程,請(qǐng)推測(cè)組成它們的元素？
那它們?cè)诳諝庵型耆紵蟮漠a(chǎn)物可能有哪些？你認(rèn)為平時(shí)作為燃料用哪種能源較好？為什么？
直接將以上能源燃燒獲得能量有何缺點(diǎn)？
貯量有限不可再生，終有一天會(huì)枯竭；能量利用率低；產(chǎn)物會(huì)污染環(huán)境．
問(wèn)：作為未來(lái)的主人你認(rèn)為應(yīng)如何解決這一
12、系列的問(wèn)題呢?
（1）煤的綜合利用:
煤的干餾：將煤隔絕空氣加強(qiáng)熱,便生成焦碳、煤焦油和焦?fàn)t氣,這個(gè)過(guò)程稱為煤的干餾
（2）石油的綜合利用:
石油的分餾：根據(jù)石油中各物質(zhì)的沸點(diǎn)不同,將它們先后蒸餾出來(lái).
4、面對(duì)能源問(wèn)題，人類該怎么辦？
（1）開(kāi)發(fā)新能源
沼氣、原子核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、氫能、乙醇
太陽(yáng)能：
人類利用太陽(yáng)能有三個(gè)途徑：光能轉(zhuǎn)化成熱能、光能轉(zhuǎn)化成電能、光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。
核能：
由于核動(dòng)力的燃料是核燃料，相比于 煤或石油的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)空氣污染，無(wú)漏油等問(wèn)題。它的唯一缺點(diǎn)是存在放射性污染.
氫能：
氫氣熱值高，燃燒產(chǎn)物是水，完全無(wú)污染。而且制氫原料主要也是水，取
13、之不盡，用之不竭。所以氫能是前景廣闊的清潔燃料 .
地?zé)崮埽?
研究表明，地?zé)崮艿奶N(yùn)藏量相當(dāng)于地球煤炭?jī)?chǔ)量熱能的1.7億倍，可供人類消耗幾百億年，真可謂取之不盡、用之不竭，今后將優(yōu)先利用開(kāi)發(fā)。
過(guò)渡：這些新能源有如此多的優(yōu)點(diǎn)為何現(xiàn)在都沒(méi)有廣泛使用呢?你知道它們的缺點(diǎn)嗎?
在能源的需求量不斷增多，而新能源又不能很快地代替這些常規(guī)能源的情況下我們應(yīng)該做些什么呢？
（2）建設(shè)節(jié)約型社會(huì)
閱讀P113“德國(guó)節(jié)能面面觀”想一想我們應(yīng)該做些什么？
A、改進(jìn)現(xiàn)有能源的使用方式
如20世紀(jì)70年代世界石油危機(jī)后，煤碳開(kāi)采、運(yùn)輸和利用技術(shù)獲得重大突破，使得煤炭又作為石油的重要能源，重居世界能源的重要地位。世界各國(guó)提出“擺脫石油、轉(zhuǎn)向煤炭”
B、公眾層面的能源節(jié)約
C、從我們個(gè)體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)能源危機(jī)？多走路或騎自修車；盡量使用公交車；搭車上學(xué)及時(shí)關(guān)燈；不要讓家用電器處于待機(jī)狀態(tài)；調(diào)節(jié)空調(diào)的溫度；回收廢品如玻璃瓶、鋁罐等
2021-2022年人教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一章第1課《生活中的能量》word教案
