2022年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我真的很快樂(lè)》教案 北京版

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1、2022年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我真的很快樂(lè)》教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀課文，A生借助拼音自讀課文，BC生在教師和A生的幫助下能通讀課文。學(xué)會(huì)背誦課文。 2.結(jié)合兒歌的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)，體會(huì)我上學(xué)是高興的心情，并會(huì)用“快樂(lè)”說(shuō)一句完整的話。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，讀出真情，關(guān)注全體。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入激趣： 導(dǎo)入：新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天這么高興，（板書）你知道高興還可以用哪個(gè)詞來(lái)替換嗎？引出“快樂(lè)” 1.引發(fā)學(xué)生回憶：在上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，你有什么感受？（最高興或最難過(guò)的事）為什么？ABC各

2、一人發(fā)言，聯(lián)系實(shí)際談切身的感受。 2.今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，哪些同學(xué)是自己來(lái)上學(xué)的？心理感覺(jué)怎么樣？（自己來(lái)的感覺(jué)很高興） 二、朗讀課文，了解內(nèi)容 1.問(wèn)：誰(shuí)很快樂(lè)？（我）我怎么樣？（完整的說(shuō)） 板書完整：我真的很快樂(lè)（齊讀） 2.這可是一位小同學(xué)寫的小兒歌，說(shuō)出了她和你們一樣的心情，你們想大聲說(shuō)出來(lái)嗎？ 自己讀課文，要求：看音節(jié)讀不認(rèn)識(shí)的字，并且不多字，不少字。 邊讀課文邊體會(huì)，該怎么讀？（指優(yōu)等生說(shuō)一說(shuō)） 估計(jì)： （1）多練 （2）該重讀的地方重讀 （3）要面帶笑容 對(duì)策： （1）鼓勵(lì)多讀多練 （2） 指名讀一讀體會(huì)重點(diǎn)的地方 （3）對(duì)呀，讀的時(shí)候面

3、帶笑容才能說(shuō)明自己很快樂(lè) 3.指導(dǎo)互讀互評(píng) （1）指名1人讀，大家評(píng)讀，你認(rèn)為他那讀得好，那不好？應(yīng)該怎樣讀？（在指名讀） （2）下面以小組為單位，現(xiàn)剛才一樣互讀互評(píng)，選出組內(nèi)朗讀最好的。師巡視了解各組情況，指導(dǎo)字音及詞語(yǔ)易錯(cuò)的地方。 （3）請(qǐng)任意一組中朗讀較好的同學(xué)，示范朗讀，引導(dǎo)大家了解： ①有人送到能自己來(lái)上學(xué)了，體會(huì)到自己獨(dú)立了。 ②學(xué)校更美了，干凈整齊 ③同學(xué)老師的變化 （在讀的時(shí)候能聽(tīng)出“自己”、“更”、“很多”等詞語(yǔ)的重音， 仿讀訓(xùn)練。） 學(xué)習(xí)生字： “快”： ①讀準(zhǔn)字音，多指后進(jìn)生讀 ②自己觀察筆順跟隨，指名邊用手書空邊說(shuō)筆順，

4、其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，手跟著動(dòng)。 ③師演示板書，生注意觀察。生在書上描紅，獨(dú)立書寫?！、苣隳芙M個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 出示“學(xué)”的生字卡片 ①教師領(lǐng)著學(xué)生寫“學(xué)”的筆順，然后讓學(xué)生獨(dú)立書空寫 ②組詞③都在哪見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字，在課文中圈一圈。 ④生獨(dú)立描紅，獨(dú)立書寫，師巡視指導(dǎo)。 4.引導(dǎo)交流 說(shuō)一說(shuō)：“我”為什么很快樂(lè)？（可結(jié)合兒歌的內(nèi)容談也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際）注意在說(shuō)的時(shí)候，最好用上“快樂(lè)”這個(gè)詞，說(shuō)完整的句子。估計(jì)：學(xué)校的變化，同學(xué)的變化以及自己的變化等 如：今天上學(xué)了，我感覺(jué)很快樂(lè)。 師隨時(shí)糾正說(shuō)的不完整不通順的句子。 對(duì)策：大家隨著別的小朋友想象，并說(shuō)自己的觀點(diǎn)。 小結(jié)：新學(xué)期開(kāi)學(xué)

5、了，希望大家在以后的日子里，能夠以快樂(lè)的心情去面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。 三、鞏固應(yīng)用 １.背誦課文 再讀課文，邊讀邊看，文中有幾句話？想一想每句話主要講什么？然后把課文背下來(lái)。（自己先讀、說(shuō)、背，指優(yōu)等生背　　齊背） ２.卡片認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生盡量多的組詞或說(shuō)句子。 四、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你有什么感受？還有什么問(wèn)題？ 五、作業(yè)：把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。 附送： 2022年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《房頂上的大蘑菇》教案 北京版 教材分析：這是一篇童話，講的是小兔的房子漏雨了，大家都來(lái)幫助它，給它解決了困難。這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人是離不開(kāi)大家的，朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。課

6、文的最后一個(gè)自然段，用豐富大膽的想象，富有神話色彩的結(jié)尾，表達(dá)出一個(gè)美好的愿望，那就是有了大家的關(guān)心和幫助，任何困難都能克服、能戰(zhàn)勝，說(shuō)明了朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互相幫助是非常重要的。本課的教學(xué)重點(diǎn)是2、3、4自然段，即小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)是對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟，以及部分生字的教學(xué)。 學(xué)生分析：學(xué)生的年齡都比較小，大多數(shù)比較喜歡小動(dòng)物。在理解課文內(nèi)容時(shí)不會(huì)有太大的困難。在已學(xué)生字的基礎(chǔ)上，能夠借助拼音通讀課文，大體了解其中意思。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容， 通過(guò)朗讀， 知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。 教學(xué)

7、重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容， 通過(guò)朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、梳理知識(shí)，復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 1、出示課題，齊讀 2、梳理本單元內(nèi)容 出示知識(shí)樹(shù) 2、復(fù)習(xí)字詞 出示詞語(yǔ) （1）房頂 一座 小兔 采來(lái) 變成 （指名讀，齊讀） （2）蘑菇 漏雨 淋濕 躺下 厚厚的 厚厚的棉被 矮矮的 矮矮的木房子 （齊讀。誰(shuí)能照樣子說(shuō)一說(shuō)） 二、朗讀課文，理解感悟 1、學(xué)習(xí)第一自然段 詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把這些詞語(yǔ)放回課文中，再把課文讀一讀。想一想：這是誰(shuí)的房

8、子？ （1）自由讀第一自然段，這是一座怎樣的房子？ （2）加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們?cè)诰毩?xí)寫句子時(shí)也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。 2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段： （1）過(guò)渡：（出示課件）瞧，下雨了，小兔的屋頂漏水了。滴答！滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀！快來(lái)幫幫它吧！快看都誰(shuí)趕來(lái)了?又是怎樣幫助它的？ （2）讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動(dòng)物，用“-----”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫助它的。 （3）集體交流 通過(guò)朗讀，我們一定知道在小兔的房子漏水時(shí)，都誰(shuí)來(lái)主動(dòng)幫助它，給它送來(lái)了什么？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？

9、 出示課件對(duì)比： A、小熊-------新衣服 　 小熊知道了，給小兔送來(lái)了衣服。 　 小熊知道了，給小兔送來(lái)了新衣服。 兩句話有什么不同？為什么送來(lái)新衣服？ 誰(shuí)都喜歡新衣服，可小熊卻把自己喜歡的新衣服送給了小兔，你覺(jué)得小熊怎么樣？ ?。w會(huì)：小熊的一片心意，新衣服更保暖） 　指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說(shuō)給小兔聽(tīng)。 指名讀，齊讀。 小熊真善良！還有誰(shuí)幫助小兔了？ B、小山羊-------厚棉被。 小山羊知道了，給小兔送來(lái)了棉被。 小山羊知道了，給小兔送來(lái)了厚棉被。 體會(huì)為什么送厚棉被？（下雨了，天氣涼，為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被暖和。）

10、 師：快把小山羊這份濃濃的愛(ài)意告訴給小兔。 指名讀，男生讀，女生讀。 小山羊很有愛(ài)心！還有誰(shuí)送來(lái)了東西？ C、小猴----------雨傘。 （小猴）知道了，給小兔送來(lái)了（雨傘）。齊讀。 想一想，如果你是小猴，你去送東西會(huì)怎么說(shuō)，如果你是小兔，別人幫助了你，送給了你最需要的東西，你會(huì)怎么回答？ （師生對(duì)話練習(xí)，學(xué)生練習(xí)。） 小猴想得真周到。最后來(lái)的是那只小動(dòng)物，它送來(lái)了什么？ D、小松鼠--------蘑菇 到了晚上，雨還在下，小兔過(guò)得怎么樣？指名讀一讀。 小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺(jué)，多難受啊，這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它又怎樣幫助小兔的？ （小松鼠）知道了，給小兔送來(lái)了（

11、蘑菇）。齊讀。 4、句式練習(xí) ①其實(shí)，樹(shù)林里還有很多的小動(dòng)物，也來(lái)幫助小兔了，想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái)，給小兔送來(lái)什么？ （ ）知道了，給小兔送來(lái)了（ ）。 以這種句式完成。 ②小熊、小山羊、小猴、小松鼠，它們多熱心呀！知道小兔遇到了困難，主動(dòng)為小兔送來(lái)了各種急需的東西，幫助小兔解決了困難。這個(gè)故事，真讓人感動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指4人，一人一節(jié)）其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。讀后評(píng)議 5、這真是一群善良的小動(dòng)物。在小兔的房子漏水遇到困難時(shí)，小熊、小山羊、小猴送來(lái)了“新衣服、厚棉被、雨傘”，把自己的心愛(ài)之物主動(dòng)地奉獻(xiàn)出來(lái)。小松鼠不光冒雨把蘑菇放到小兔子的屋頂上，還輕輕地唱著歌謠，唱出了

12、大家對(duì)小兔的祝福。 課件出示歌謠 這個(gè)歌謠應(yīng)該怎樣讀才能把大家對(duì)小兔的關(guān)心表達(dá)出來(lái)呢？自己試著讀讀。 哪只小松鼠愿意把歌謠唱出來(lái)？還有哪只小松鼠愿意唱？我們一起讀讀。 6、學(xué)習(xí)第五自然段 我們讀出了大家的心愿，讀出了大家對(duì)小兔的祝福。（看大屏幕） 師：瞧，蘑菇真的長(zhǎng)大了，高興嗎？（齊讀最后一段，把高興勁讀出來(lái)） 7、深化主題 師：如果讓你給這個(gè)蘑菇起個(gè)名字，叫什么合適？ 師：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？ 小兔的房子不漏了，又能在溫暖干凈的家里舒舒服服地睡覺(jué)了。這可全靠大家的幫忙呀！就像我們生活在一<4>班這個(gè)大集體里，同學(xué)之間、朋友之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，那我們的集體一定會(huì)是一個(gè)溫暖的大集體。 三、課外延伸，激趣閱讀 今天，我們學(xué)習(xí)了一篇童話，童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書《格林童話》，這本書中有我們熟悉和喜愛(ài)的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。