《2022年(秋)四年級音樂上冊 第三單元《捉泥鰍》教案 蘇少版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(秋)四年級音樂上冊 第三單元《捉泥鰍》教案 蘇少版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)四年級音樂上冊 第三單元《捉泥鰍》教案 蘇少版
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)上的音樂與相關(guān)文化,以臺灣校園歌曲為主線貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《捉泥鰍》,同時聽賞其他的幾首臺灣校園歌曲,從而了解歌曲不同的演唱形式,也讓學(xué)生對臺灣校園歌曲有一個簡單的認(rèn)識,同時,在認(rèn)識了四二拍四三拍的基礎(chǔ)上,認(rèn)識四四拍,知道其含義。
2. 能力目標(biāo):根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,制作多媒體課件,同時不以多媒體而制作多媒體,而是讓學(xué)生體驗情感,相互合作,讓多媒體真正的為學(xué)習(xí)歌曲而服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生樂曲的欣賞能力,對不同拍號的鑒賞能力,用不同的
2、演唱形式來表現(xiàn)歌曲的能力以及用打擊樂器的相互合作能力。?
3. 情感目標(biāo):通過學(xué)唱《捉泥鰍》欣賞其他臺灣校園歌曲讓學(xué)生對臺灣校園歌曲充滿喜愛之情。?
教材分析:
1、《捉泥鰍》是一首富有濃郁田園風(fēng)味和生活情趣的臺灣校園歌曲,歌曲通過對孩子捉泥鰍歡快情景的描寫,展現(xiàn)了一幅動人的田間嬉戲圖。全曲共6句,是自然小調(diào)式,旋律在逐漸變化中層層遞進(jìn),生動描繪出孩童田間嬉戲的形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生能用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《捉泥鰍》,體會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。
3、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩個拍號四二拍和四三拍;認(rèn)識拍號四四拍,知道其含義。
教具:
為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使
3、用多媒體、鋼琴、打擊樂、等教學(xué)工具。?
教學(xué)方法:
1)采用了音樂欣賞法和音樂體驗性教學(xué)方法;
2)采用了演示和實踐性的教學(xué)方法;
3)采用了游戲教學(xué)法以及學(xué)生活動與老師評價相結(jié)合的教學(xué)方法。
教學(xué)過程:
引導(dǎo)學(xué)生能用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《捉泥鰍》,體會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。
3:復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩個拍號四二拍和四三拍;認(rèn)識拍號四四拍,知道其含義。
教學(xué)重難點解決:
1)附點節(jié)奏的掌握。每一個樂句都有附點節(jié)奏,全曲共六個樂句,其中五個樂句的附點節(jié)奏在前半樂句,只有一個樂句的附點節(jié)奏在后半樂句,老師通過聆聽和比較的方法讓學(xué)生掌握;
2)高音do的同音反復(fù)。第五樂句
4、有一個高音do的同音反復(fù),同時又是唯一一句附點音符在后半樂句的,老師通過自己范唱和反復(fù)練習(xí),樂句比較的方法解決;
3)四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。老師通過節(jié)奏游戲和情緒的啟發(fā)來解決。
?
一、導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,今天老師想帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略鄉(xiāng)村的風(fēng)光,欣賞鄉(xiāng)村歌曲給我們帶來的清新和歡樂。(點出要求)請同學(xué)們邊聽邊思考這樣的問題你能聽出這首歌曲的拍子和演唱形式嗎?(聽《鄉(xiāng)間的小路》師生可以互動為歌曲打拍子。)
2、師:誰來告訴我這首歌曲是幾拍子的?(2拍子)它運(yùn)用了怎樣的演唱形式?(獨(dú)唱)(提示:這首歌曲是由幾個人唱的,學(xué)生回答)
3、師:請同學(xué)們再欣賞一首歌曲《壟上行》這個壟字就是田埂,就是走在
5、田埂上,你知道它是幾拍子的嗎?它又是用了什么形式來演唱的呢?(聽歌曲,師走到學(xué)生中間起立原地用身體動作感受3拍子?;卮饐栴}提示:它也是一個人唱的嗎?說一說合唱的意思:由許多人共同演唱,他們演唱的旋律又是不同的,但合起來聽非常和諧好聽,就是合唱。)
二、學(xué)習(xí)四四拍
1、師:老師還請同學(xué)們欣賞一首描寫鄉(xiāng)村小朋友在田間嬉戲時歡樂情景的歌曲《捉泥鰍》。(學(xué)生要靜心聽,保持安靜。)
2、師手點拍號問:這首歌曲是幾拍子的?(學(xué)生看著拍號回答四拍子的。)
3、師:是的,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新拍號四四拍。(出示四四拍,老師讀一讀含義,揭示以四分音符為一拍,每小節(jié)有四拍。)
三、節(jié)奏游戲
1、師:
6、(鈴鼓拍出一個節(jié)奏型)同學(xué)們,我用鈴鼓在哪兩拍上拍的阿?(學(xué)生回答,讓一排同學(xué)用鈴鼓拍一拍,沒有鈴鼓的徒手敲,給速度,老師哼唱歌曲若干句。)
2、師:我這里有三角鐵,你們能用和我不同的方法敲出來嗎?(學(xué)生自己動腦筋設(shè)計不同的節(jié)奏型。以此類推,將其余的樂器分別設(shè)計出節(jié)奏型,各小組跟琴練習(xí)幾次,沒有樂器的徒手做,并用聲音摹仿。)
3、各小組用自己設(shè)計的節(jié)奏型為歌曲伴奏,老師放慢速度彈《捉泥鰍》。
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、師:同學(xué)們,《捉泥鰍》這首歌曲給了你們怎么樣的感覺?。浚g快,活潑)
2、師:讓我們帶著這樣的感覺用“LA”把旋律唱一唱。(出示歌譜)師示范兩句,唱的短促,跳躍。
3、師:這
7、首歌曲是表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的小朋友田間嬉戲的快樂情景的,讓我們帶著這樣的心情把歌詞讀出來吧?。ǔ鍪靖柙~,用快板邊敲邊讀,師領(lǐng)兩句,讀出情緒。)
師:同學(xué)們,這地方各有兩個小眼睛是什么記號啊?(反復(fù)記號提一提)
4、師:同學(xué)們讀的很好,請你們跟著老師的琴聲,用你們的歌聲把這份歡樂的心情表現(xiàn)出來。(師彈生唱,我們慢速唱,但每個音要唱的短促。)
5、師:你們覺得哪些地方還唱的不夠好呢?
歌曲進(jìn)行處理:老師注意到了這幾個地方
1)這里(點出附點音符,老師用腳玩水的動作引導(dǎo))我們來唱一唱,唱的輕巧跳躍些,把他們玩水的活潑表現(xiàn)出來。(師唱前兩句示范,學(xué)生一齊唱。第五樂句的附點在后面的,老師用捉泥鰍滑掉的
8、動作邊做邊唱,來形象的引導(dǎo)學(xué)生唱)
2)在“等著你捉泥鰍”這一句容易唱不準(zhǔn),唱歌譜。
3)(點出高音之處)這里是一個高音,在唱的時候不能喊叫,(用騎在牛背上高高的感覺來引導(dǎo))。
4)這首歌是一首活潑的歌曲,怎么唱才能表現(xiàn)出來呢?(每個音唱的短促,輕巧些。)
6、請同學(xué)們跟著琴聲將歌曲完整的唱出。
五、拓展,總結(jié)
1、師:同學(xué)們唱得真好,剛才我們是全班同學(xué)一齊唱的,這種叫什么演唱形式???(提示:我們這么多同學(xué)唱同一個旋律叫齊唱。)你還知道哪些演唱形式嗎?(出示演唱的各種形式)請你們選擇一種和齊唱不同的演唱形式來唱《捉泥鰍》。(放伴奏師生合作。)
師:同學(xué)們,除了今天老師帶來的這首臺灣校園歌曲,你們還知道哪些臺灣校園歌曲???(學(xué)生回答)老師這里還有一首兒童歌曲《蟲兒飛》,這首歌曲很好聽,所以我把它推薦給你們聽.