2022秋湘美版美術(shù)三上第4課《趣味動漫》word教案

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1、2022秋湘美版美術(shù)三上第4課《趣味動漫》word教案 教學目標 1、通過欣賞優(yōu)秀的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術(shù)特點。 2、能設計一個有趣的、具備鮮明特征、簡單的動漫形象，并試著讓它動起來。 教學重點、難點 重點：欣賞了解動漫形象的造型特點。 難點：了解讓動漫動起來的原理與方法。 教學準備 教具準2備 收集每組送上的動漫片（視頻、圖片等）。 學具準備（1）尋找自己最喜愛的動畫片（視頻、圖片等）。 （2）課余以小組為單

2、位討論推出1-2個有待表性的動漫片。 （3）教材、畫紙、作畫工具。 教 學 預 設 教學環(huán)節(jié) 教師、學生、活動預設 教學意圖 教學調(diào)整 1、欣賞激趣 2、 了解常識 創(chuàng)意設計 1、 欣賞：國內(nèi)外優(yōu)秀動漫片片段。 （播放經(jīng)典動漫片段） 《孫悟空大鬧天宮》、《白雪公主與七個小矮人》。（播放經(jīng)典動漫片片段） 1、 引入課題——趣味動漫。 2、 分析動漫的造型藝術(shù)特點。 (猴子照片和美猴王動漫形象對比欣賞。) （1）說一說你最喜歡

3、哪個動漫形象，為什么？ （2）動漫形象設計上有哪些特點運用了哪些手法？ （3）如果你來設計小兔子動漫形象想突出它的哪個方面的特點，請你評一評哪張設計得好？ （課件：小兔子照片和三張不一樣的動漫兔子其中一張設計最好。） 4、了解動漫會動的秘密。 （1）你們知道畫出來的動漫形象是怎么變成動畫的嗎？ （2）教師用照相機連續(xù)拍一個運動中的人在一次快速放出就產(chǎn)生了動感。 （用數(shù)碼相機現(xiàn)場演示動感的產(chǎn)生。） 激發(fā)興趣 通過猴子照片與美猴王卡通形象的對比讓孩子們直觀感受夸張、變形的藝術(shù)魅力 通過實驗懂得動畫產(chǎn)生的原理 教學環(huán)節(jié) 教師

4、、學生、活動預設 教學意圖 教學調(diào)整 3、 制作動漫 4、 欣賞動漫 師小結(jié)：傳統(tǒng)的動漫片在拍攝時采用逐格拍攝的方法，片中每一個動作都要畫幾十張有細微變化的圖， 把繪制好的有連貫動作的圖畫一次一張張拍攝下來拍好以后按每秒24格的速度連續(xù)放映于是在銀幕上產(chǎn)生活動影像。 （播放動漫片的制作基本過程。） （1） 觀察孫悟空跳躍過程分解圖。 師：仔細觀察這組孫悟空的動作有什么關聯(lián)？（呈現(xiàn)教材中的圖片） 師小結(jié)：孫悟空身手敏捷縱身一躍也就

5、僅僅零點幾秒小朋友們絕對想象不到畫家可是要畫11個連續(xù)動作的孫悟空呀，將連續(xù)的動作快速播放孫悟空就跳起來了，好神奇！ （出示教材中的圖片） 5、小訓練，請將這組畫的第二幅畫出來。 師：說說你這樣補畫的想法。 （教材中青蛙的圖片） 6、教師小結(jié)：動畫形象的位置逐漸移動也可以產(chǎn)生動畫效果。 7、教師示范動漫制作的過程。 （課件展示步驟圖） （1）設計一個簡單的形象。 （2）確定形象哪幾個部分要動繪制時將位置移動一點，但是主體位置不要變化過大。 （3）與上一張比較這畫下一張，比較繪畫。（4）翻動畫冊體驗神奇的自制動畫效果。小結(jié)：在小本子的不同位置依次畫出同一個形象，快速翻動

6、畫面使之產(chǎn)生動畫效果。 8、學生制作小動畫 要求小東畫中形象簡潔每一個畫面形象大小統(tǒng)一。 9、小組同學相互交流觀看自制動漫評選出一個較好的。（實物投影儀展示作業(yè)） 10、請每組較佳“動漫”制作者到講臺上展示。 通過小訓練懂得動畫連續(xù)性動作的連接過程 作業(yè)設計或板書設計 趣味動漫 動漫人物的主要特點：五官 夸張、變形 表情 →→→→ 更可愛、更具時代感 發(fā)型

7、 形體 教學反思 趣味動漫 教學設計 第　 2　課時 總序第 9 個教學設計 教學目標 1、學習制作一個“會走的小人”，并能與同學相互配合，自編自演有趣的故事。 2、學生對動漫的鑒賞能力得到提高，造型表現(xiàn)能力增強。 教學重點、難點 重點：制作“會走路的小人”，與同學互相配合編演故事。 難點：將“會走路的小人”設計得有趣且具備鮮明特征。 教學準備

8、 教具準備：課件、教材 學具準備：教材、白色卡紙、作畫工具、小剪刀 教 學 預 設 教學環(huán)節(jié) 教師、學生、活動預設 教學意圖 教學調(diào)整 1、 激情造趣導入課題 2、 觀察分析 描述評價 1、播放《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上的背景音樂。（課件播放音樂） 2、請三位學生上臺將手指套上孫悟空、豬八戒和沙和尚的動漫紙片，教師手指套上唐僧的動漫紙片。 3、教師用手指模仿走路，用唐僧的語氣引導學生進行表演：“悟空。前方是哪里？八戒你能快點走嗎？不要邊走邊玩呀，沙僧你辛苦啦！”

9、師：這場精彩的表演是借助什么來完成的？ 4、導入課題：今天我們一起來做一做、玩一玩“會走的動漫”。 5、 認一認。 課件展示一組人物縣官老爺小和尚士兵和廚師，讓學生仔細辨認。 6、談一談。 師：說說他們的身份分別是什么以什么來判斷？ 7、教師總結(jié)：表現(xiàn)一種人物叫一定要突出他的形象特征注意以下幾個方面： （1）服飾。不同的人物形象有不同的服飾特點如縣官老爺士兵等。 （2）形象。面部形象要生動要有個性特點如老人小孩海盜等。 （3）動作。注重頭、軀干、上肢、手部動作的變化，如廚師炒菜的姿態(tài)等。 （4）道具。還可以添加一些其他道具如小和尚手中的水桶等。 創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣

10、 通過觀察不同的形象，引導學生設計形象時應當注意造型應當注意形象特征。 教學環(huán)節(jié) 教師、學生、活動預設 教學意圖 教學調(diào)整 初步嘗試交流探討 設計構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn) 游戲表演賞析評議 8、 探究挖指孔的方法和技巧 （1） 觀察挖孔的位置和大小。 （2） 課件對比：哪種是最合適的大??？如果大了或小了怎樣再次補救或者改進？ （3）指孔周圍要留多寬？窄了有什么問題？ （4） 還可以先挖孔，再畫人物，讓學生選擇喜歡的方式。 9、教師示范。 （1）構(gòu)思動漫人物形象，邊示范邊講解，

11、到腿部時，畫一個大大的橢圓形。 （2） 在橢圓形位置對折剪出指孔， （3） 涂上色彩，并套在手指上，簡單的走動，看看大小是否合適，要不要再做修改。 10、 學生制作：畫——對折——剪——涂色。 11、 教師巡回指導。 12、賞析評議 （1） 學生通過單獨表演展示自己的作品，讓其他同學猜出作品人物的身份。 （2） 學生通過找朋友的組合形式即興創(chuàng)作表演。 （3） 學生自評與互評相結(jié)合。 挖空技巧的學習與啟發(fā) 讓學生展示作品描述設計意圖、互相學習 作業(yè)設計或板書設計 教

12、學反思 附送： 2022秋湘美版美術(shù)三上第7課《有趣的圖形》word教案 教學目標： 1、通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。 2、通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。 教學難點： 體會“面”在“體”上。 學法指導：小組合作、自主探究。 教學方法：啟發(fā)式、情境式、嘗試法教學 教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。 教學課時：1課時 教學過程： 一、 談話導入，激發(fā)興趣 師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上

13、都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？ 生：長方體、 正方體、 圓柱。 師：(出示三棱柱)這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？ 生：三棱柱。 師：這些都是立體圖形。 二、 探究新知 1、師：今天我們還要認識幾位新朋友，（當當當……），他們就在這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。（貼機器人） 師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）。 師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。（板書：有趣的圖形） 2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到

14、哪兒去找它們呢？ 師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這個面是什么形狀的？ 生：長方形。 師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。 生：我從正方體上找到了正方形。 師：你找到幾個正方形？ 生： 6個。 生：正方體有6個面，每個面都是正方形。 師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？ 生：平平的、滑滑的。 3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！自己選一個積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。） 師：好多同學的筆上功夫還要加油。

15、 4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。 師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。 師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看） 生：長方體、 正方體（同學們興趣盎然）。 三、尋找生活中的圖形 1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位） 生：①桌子的面是長方形 生：②黑板的面是長方形 生：③電燈開關盒的面是正方形 生：④鐘表的面是圓形 生：⑤紅領巾是三角形 師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。 2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎？說說看。 師：交通標志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。 你還

16、知道哪些交通規(guī)則？ 生：紅燈停，綠燈行。 生：上下樓梯靠右行。 師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對嗎？ 四、基本練習 師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習紙。 （生答完后） 師：你們很會思考 對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。（夸夸自己） 五、拓展練習 師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫，請看：（出示圖片） 老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？有幾個長方形？ 師：你是個愛思考的孩子。 回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？ 教學反

17、思： 本節(jié)教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的已有生活經(jīng)驗，體會“面”在“體”上。整個教材編寫由淺入深，我在教學中也是這樣教學的。 1、通過觀察和操作實物圖形，使學生獲得了對平面圖形的一些感性認識，獲得了對簡單平面圖形的直觀經(jīng)驗，建立了初步的空間觀念，發(fā)展了形象思維。 2、這節(jié)課我遵循了低年級學生的年齡特點及認識發(fā)展規(guī)律，安排了豐富的學習活動，在學生充分感知的基礎上抽象出平面圖形，提高了學生學習的主動性，發(fā)展了學生的數(shù)學思維。 本節(jié)課中“在生活中尋找圖形”這一環(huán)節(jié)進行得不是太順，可能是學生的生活經(jīng)驗偏少，再者是口頭表達能力還需再加強。還要培養(yǎng)學生多觀察生活。 板書設計： 有趣的圖形 長方形 正方形 三角形 圓